高三语文一轮复习（考情解读知识通关题型突破能力提升）专题6 名句名篇默写课件

目 录 Contents 考情精解读A.知识全通关B.能力大提升 归纳1 归纳2 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读1 识记 A 默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读 命题规律 考情精解读2 命题趋势 年份文章题型考点 2016全国 荀子劝学、诸葛亮出师表 、辛弃疾永遇乐(千古江山) 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 2016全国 孟子鱼我所欲也、李白蜀 道难、杜牧阿房宫赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 2016 全国 左传曹刿论战、白居易琵 琶行、苏轼赤壁赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 2015 全国 屈原离骚、王维使至塞上 、苏轼念奴娇(大江东去) 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读 命题规律 考情精解读3 命题趋势 年份文章题型考点 2015 全国 庄子逍遥游、白居易琵琶 行、杜牧赤壁 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 2014 全国 屈原离骚、李白蜀道难 、杜甫春望 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 2014 全国 庄子逍遥游、李白行路难 (金樽清酒斗十千)、苏轼赤 壁赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的 空缺部分 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读 命题规律 考情精解读4 返回目录 命题趋势 1.近几年侧重考查理解性默写,侧重考查考生 对名句名篇的理解能力。除双句外,可能会增 加三句或单句的考查形式,难度稍微加大,考生 可着重复习。 2.以唐宋为主,兼顾其他朝代;以诗词为主,兼顾 古文。 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 知识全通关 知识全通关1默写常见的名句名篇 “默写常见的名句名篇”意在引导学生重视通读,培养语感,强调语文学习中的积累、 感悟和熏陶,从而提高人文修养。 从试题选句内容上看,一般有五种情况:(1)知名度高、常被引用的经典名篇名句;(2)蕴 含哲理、易引发读者共鸣的句子;(3)形式优美、艺术性强的句子;(4)句意相对独立、有句 末标点(易切分出来)的句子;(5)有易错字、能起到区分作用的句子。 从体裁上看,要求学生默写的篇目会涉及诗、词、散文,大多数卷种在命题时都会考虑 到作品年代的均衡,唐宋是“主力”。 继续学习 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 继续学习 揣摩提示明情境,紧扣关键填句子 理解性默写,一般是给出一定的语言情境,要求考生根据情境填写句子。 1.理解文章内容,把握句子意蕴。理解性默写一般都涉及正确理解文意及 句子内涵,因此平时积累时要加强理解性记忆,弄清文章内容及句子内涵,切不 可死记硬背。 【考向1 理解性默写 】 知识全通关2默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 继续学习 揣摩提示明情境,紧扣关键填句子 2.揣摩提示信息,准确理解情境。提示性信息对于正确解答理解性默写题 有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境 等。如【典例1】中第(2)小题的题干就有“欧阳修”“醉翁亭记”“山 中四季的不同景色”以及“春天”“秋天”等提示性信息。 3.紧扣关键词语,选择恰当语句。做好了上述几步后,就可以扣住关键词语 选择恰当的句子进行填写了。如【典例1】中第(3)小题,抓住“寄语朋友”的提 示语,就可明确所填的对象“知己”了。 【考向1 理解性默写 】 知识全通关3默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 1明确识记原则。把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上，特别 注意：（1）为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依 依。今我来思，雨雪霏霏”等；（2）概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后 演化为成语“满城风雨”；（3）意义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努 力，老大徒伤悲”等；（4）被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。 2加强背诵，熟记内容。高效记忆的方法主要有：（1）归类记忆法。或按作者，或按内容 ，或按主题，或按情感进行分类记忆。（2）比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全 面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍入若耶溪），以动衬静，千古传诵 ；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”（王安石钟山即事）也是很有特 色的写静景的名句。 背诵熟记，仔细辨析 继续学习 【考向2 对上下句式默写 】 知识全通关4默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 （3）联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石泊船瓜洲）中的“绿 ”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁木兰花）。（4）辨 析记忆法。如六国论中的“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”中的“事”不要写成 “侍”。 3强化“倒背”意识，改变“记忆惯性”。先背上句，再背下句，这是人们的一种“记忆 惯性”。一般来说，对于给出上句，要求填写下句的默写题，我们通常不会出错，但如果题目给 的是下句，要求填写的是上句，往往就会出错。因此，我们要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想 改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，让同 桌经常出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，我们就会有逆向思维的意识了。 背诵熟记，仔细辨析 继续学习 【考向2 对上下句式默写 】 知识全通关5默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 4据境分析，辨析字形。汉语中有许多读音相同，但形体、意义却完全不同的字，在备考时就要 关注这些同音字不同的意义，根据语境来辨别它们的形体，从而准确识记。 如【典例2】第（5）小题，答案为“无案牍之劳形”，了解其中的“案牍”是“公文”的意思后 ，就不会将“牍”错写成“渎”字了。 5留心顺序，关注难写字。古诗文中有很多句子前后句互换后，其意义仍然是相通的，但有 些考生由于学习时只观其大略，不求甚解，这样就有可能把语句的顺序记颠倒，因此在备考时要 多留心句子顺序，准确记忆。对于那些难写字，要采取重点识记措施，达到熟练自如的程度。如 【典例2】中的“匏樽”等字，都是容易写错的字，需要考生重点识记。 返回目录 背诵熟记，仔细辨析 【考向2 对上下句式默写 】 知识全通关6默写常见的名句名篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 继续学习 【1.文言文（第1篇）】孔 子 语 录 论语 子曰:“学而时习之,不亦说(yu)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yn),不亦君子乎?”( 学而) 曾子曰:“吾日三省(xng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chun)不习乎?”(学而) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(为政) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政) 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(为政) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(里仁) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(泰伯) 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(子罕) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (卫灵公) 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升1 继续学习 【1.文言文（第1篇）】 孔 子 语 录 【理解性默写】 1.论语中阐述学与思辩证关系的名句是“学而不思则罔,思而不学则殆”。 2.习近平总书记在北大与学生交谈时指出,要想获得成功,就要做一个抱负远大、意志坚定的有为青 年。这正如论语中说的“士不可以不弘毅,任重而道远”。 3.孔子在论语中用“择其善者而从之,其不善者而改之”两句表明要学习别人的优点,并对照改 正自己的缺点。 4.朋友远在天涯,我们吟诵水调歌头中的“但愿人长久,千里共婵娟”,遥寄深情的祝愿;朋友长途 来访,我们吟诵论语中的“有朋自远方来,不亦乐乎”,抒发内心的喜悦。 5.论语中提到了“己所不欲,勿施于人”的可贵品质,孔子认为这种不强人所难的品质是要用一 生的时间去践行的。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升2 继续学习 【1.文言文（第2篇）】 鱼我所欲也 孟子 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲 也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶 有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于 死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于 生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴(c)尔而与之,乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今 为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之: 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升3 继续学习 【1.文言文（第2篇）】 鱼我所欲也 【理解性默写】 1.鱼我所欲也一文中体现作者舍生取义的生死观的名句是“二者不可得兼,舍生而取义者也”。 2.鱼我所欲也中的“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”解释了不苟且偷生,而要舍生取义的原 因。 3.鱼我所欲也中与“不受嗟来之食”的意思相一致的句子是“呼尔而与之,行道之人弗受”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升4 继续学习 【1.文言文（第3篇）】 生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎(qun)亩之中,傅说(yu)举于版筑之间,胶鬲(g)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖 举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂(b)士,出则无敌国外 患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升5 继续学习 【1.文言文（第3篇）】 生于忧患，死于安乐 【理解性默写】 1.在生于忧患,死于安乐中,孟子认为一个国家如果“入则无法家拂士,出则无敌国外患者”,那么 这个国家就会灭亡。 2.孟子在生于忧患,死于安乐中强调,人要承担重大的使命,就要经受一系列的磨难,其中经受痛苦 与劳累的句子是“必先苦其心志,劳其筋骨”。 3.在生于忧患,死于安乐中,孟子认为上天对“天将降大任”者进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等 种种磨炼的目的是“所以动心忍性,曾益其所不能”。 4.生于忧患,死于安乐中,正面说明忧困、挫折产生的积极作用的句子是“人恒过然后能改,困于 心衡于虑而后作”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升6 继续学习 【1.文言文（第4篇）】 曹 刿 论 战 左传 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间(jin)焉?”刿曰:“肉食者 鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧 ,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛(b),弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚(f),神弗福也。”公曰 :“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫(f)战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国, 难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升7 继续学习 【1.文言文（第4篇）】 曹刿论战 【理解性默写】 1.曹刿论战中,当国家面临危难时,曹刿以“肉食者鄙,未能远谋”两句来反驳同乡“不在其位,不 谋其政”的观点。 2.曹刿论战中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:“吾视其辙乱,望其旗靡。” 3.曹刿论战中,针对国君将衣食与百姓共享的做法,曹刿的评价是“小惠未徧,民弗从也”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升8 继续学习 【1.文言文（第5篇）】 邹忌讽齐王纳谏 战国策 邹忌修八尺有余,而形貌昳(y)丽。朝(zho)服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻 曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公 美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不 若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之 美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于 徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此 观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市 朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间(jin)进;期(j)年之后,虽 欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升9 继续学习 【1.文言文（第5篇）】 邹忌讽齐王纳谏 【理解性默写】 1.邹忌讽齐王纳谏中,以“群臣进谏,门庭若市”两句写出了命令刚发布时大臣们踊跃给齐威王 提意见的盛况。 2.邹忌讽齐王纳谏中,邹忌认为妻子觉得他美的原因是“吾妻之美我者,私我也”。 3.邹忌讽齐王纳谏中,齐威王采纳了邹忌的劝谏,下令在全国范围内广征谏言,臣民们“能谤讥于 市朝,闻寡人之耳者”,就可以受到“下赏”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升10 继续学习 【1.文言文（第6篇）】 出 师 表 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂(c),今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘 志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟(zh)罚臧否(p),不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑 赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎(y)、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗(wi)陛下。愚 以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行(xng)淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营 中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此 事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhng)史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲 之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升11 继续学习 【1.文言文（第6篇）】 出 师 表 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥(wi)自枉屈,三 顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于 危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月 渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于 旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、 允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹(zu)善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升12 继续学习 【1.文言文（第6篇）】 出 师 表 【理解性默写】 1.诸葛亮在出师表中,用“受任于败军之际,奉命于危难之间”这一千古名句,说尽了他与先帝 刘备于患难中共创业的艰辛。 2.诸葛亮在出师表中以“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”两句写出了自己出山效命之前 甘为一介农夫无意功名的心态。 3.诸葛亮在出师表中以“三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事”两句十五字写出了自己所受 先帝之殊遇。 4.诸葛亮在出师表中认为“亲贤臣,远小人”是西汉兴隆的原因。 5.出师表中,诸葛亮建议后主宫中之事宜多征询侍中、侍郎的意见,这样做“必能裨补阙漏,有 所广益”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升13 继续学习 【1.文言文（第7篇）】 桃 花 源 记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草 鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步, 豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男 女衣着,悉如外人。黄发垂髫(tio),并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问 讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有 汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此 中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂 迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升14 继续学习 【1.文言文（第7篇）】 桃 花 源 记 【理解性默写】 1.桃花源记中表现暮春花落时桃花源的桃林美景的句子是:芳草鲜美,落英缤纷。 2.陶渊明在桃花源记中写渔人从山洞进入桃花源所看到的景象,首先映入眼帘的是“土地平旷, 屋舍俨然”,接着是田地、池沼、桑树、竹林等景色。 3.陶渊明在桃花源记中以“阡陌交通,鸡犬相闻”两句描写了田间小路交错相通,鸡鸣狗吠到处 可以听到的情景。 4.陶渊明在桃花源记中写到人们问渔人现在是什么朝代时,渔人发现他们“乃不知有汉,无论魏 晋”,这说明了桃花源长期与外界隔绝。 5.桃花源诗有云,“童孺纵行歌,斑白欢游诣”,表现人们生活幸福欢乐。陶渊明在桃花源记 中表意与之相近的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升15 继续学习 【1.文言文（第8篇）】 三 峡 郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(x)月。 至于夏水襄陵,沿溯(s)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不 以疾也。 春冬之时,则素湍(tun)绿潭,回清倒影,绝(yn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱(sh)其间,清荣峻茂,良多 趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zh)引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东 三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升16 继续学习 【1.文言文（第8篇）】 三 峡 【理解性默写】 1.郦道元三峡中“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还” 有异曲同工之妙。 2.“猿啼”在中国古代诗歌中常象征一种悲伤的感情,如杜甫登高中的“风急天高猿啸哀,渚 清沙白鸟飞回”,白居易琵琶行中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”,郦道元三峡 中的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。 3.三峡中用夸张的手法反映三峡水流之急的两句是“虽乘奔御风,不以疾也”。 4.三峡中侧面描写山势峻拔的句子是“自非亭午夜分,不见曦月”。 5.郦道元笔下的三峡,山水俱美。尤其是春冬之时的水,作者用“素湍绿潭,回清倒影”两句,从色 彩、情态等方面写出了水之秀美。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升17 继续学习 【1.文言文（第9篇）】 杂 说(四) 韩 愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zh)辱于奴隶人 之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食(s)马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见(xin),且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马邪?其真不知马也。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升18 继续学习 【1.文言文（第9篇）】 杂 说(四) 【理解性默写】 1.生活中有才能的人比比皆是,但是能慧眼识人的人并不多。这正如韩愈在杂说(四)中所说的 “千里马常有,而伯乐不常有”。 2.韩愈在杂说(四)中描写千里马惨遭埋没的句子是:祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间。 3.韩愈在杂说(四)中批评喂马者对待千里马的恶劣做法,其中“策之不以其道,食之不能尽其 材”两句批评喂马者不按照正确的方法鞭策千里马,喂养千里马也不喂饱它,使它充分施展出它的 才能。 4.韩愈在杂说(四)中针对千里马所受的不公正待遇和喂马者的错误认识,发出了“其真无马邪 ?其真不知马也”的悲叹,为千里马鸣不平。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升19 继续学习 【1.文言文（第10篇）】 陋 室 铭 刘禹锡 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑 有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍(d)之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云 亭。孔子云:何陋之有? 【理解性默写】 1.陋室铭中暗示陋室不陋,点明文章主旨的语句是:“斯是陋室,惟吾德馨。” 2.陋室铭中描写陋室环境淡雅宜人,别有一番情致的两句是“苔痕上阶绿,草色入帘青”。 3.刘禹锡的陋室铭开篇以山水起兴,说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播,其中有 关“水”的句子是“水不在深,有龙则灵”。 4.陋室铭中反映作者以古代贤人自况的两句是“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升20 继续学习 【1.文言文（第11篇）】 小 石 潭 记 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁(hun)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽 (li)。全石以为底,近岸,卷(qun)石底以出,为坻(ch),为屿,为嵁(kn),为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参 差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁(y)然不动,俶尔远逝,往来翕(x)忽。似 与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(c)互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄(qio)怆(chung)幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升21 继续学习 【1.文言文（第11篇）】 小 石 潭 记 【理解性默写】 1.小石潭记中“日光下澈,影布石上”两句,借潭中鱼儿写出小石潭水清澈见底、清冽可鉴的特 点。 2.小石潭记中,描写小石潭源头悠远,两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源。 3.小石潭记一文中的“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”和与朱元思书一文中的“游鱼细 石,直视无碍”有异曲同工之妙,都从侧面写出了水的清澈见底。 4.小石潭记中用比喻突出小溪曲折、蜿蜒特点的句子是“斗折蛇行,明灭可见”。 5.小石潭记中写游鱼自由轻灵的游动姿态的句子是“俶尔远逝,往来翕忽”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升22 继续学习 岳 阳 楼 记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐 贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤(shngshng),横无际涯;朝晖夕阴,气 象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物 之情,得无异乎? 若夫淫(yn)雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫(j)摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长 烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒 临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江 湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而 【1.文言文（第12篇）】 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升23 继续学习 岳 阳 楼 记 乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。 【理解性默写】 1.岳阳楼记中范仲淹勾画了一幅洞庭春景图,抒发了登上岳阳楼“则有心旷神怡,宠辱偕忘” 的喜悦心情。 2.范仲淹在岳阳楼记中运用动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“浮光跃金, 静影沉璧”。 3.范仲淹在岳阳楼记中列举了悲喜两种心境后,笔调突然激扬,写出了超出这两者之上的一种 更高的理想境界,那就是:不以物喜,不以己悲。 4.由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,我们能想到岳阳楼记中的名句:“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐。” 5.岳阳楼记中,范仲淹把孟子的“乐以天下,忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任。 【1.文言文（第12篇）】 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升24 继续学习 【1.文言文（第13篇）】 醉 翁 亭 记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊(lngy)也。山行六七里,渐闻水 声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧 智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁 之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风 霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻(y l)提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而 渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌(s),杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹, 射者中,弈者胜,觥(gng)筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳(y),鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以 文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升25 继续学习 【1.文言文（第13篇）】 醉 翁 亭 记 【理解性默写】 1.醉翁亭记中描写琅琊山山间朝暮晦明变化的句子是:日出而林霏开,云归而岩穴暝。 2.醉翁亭记中描写山间春夏两季景色的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 3.醉翁亭记中写醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间 也”。 4.欧阳修在醉翁亭记中写山中四时景物的不同特点,以“风霜高洁,水落而石出者”两句分 别写出了秋冬时节各具特色的景物。 5.欧阳修在醉翁亭记中描绘了一幅与民同乐的生动图画。在太守宴席上,有从溪水中钓的 鱼,“溪深而鱼肥”;有泉水酿造的酒,“泉香而酒洌”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升26 继续学习 【1.文言文（第14篇）】 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃(fn)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染,濯(zhu)清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵 (xi)玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫(y)!菊之爱,陶后鲜有闻。莲 之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升27 继续学习 爱 莲 说 【理解性默写】 1.爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又端庄自重的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不 妖。 2.莲花在中国文人心目中占有重要地位,被称为“花中君子”。爱莲说中赞美莲花高洁品格的 句子是“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。 3.周敦颐在爱莲说中运用正衬的手法塑造莲花的形象,评价菊花是“花之隐逸者也”,莲花是“ 花之君子者也”,突出了自己对莲花的喜爱。 5.爱莲说中,以莲花喻君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是“中通外直,不蔓不枝”。 6.周敦颐在爱莲说中借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人尊重而不敢欺侮的句子是“亭 亭净植,可远观而不可亵玩焉”。 【1.文言文（第14篇）】 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升28 继续学习 【1.文言文（第15篇）】 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xng)交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两人者耳。 【理解性默写】 1.记承天寺夜游中描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界的语句是“庭下如积 水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。 2.记承天寺夜游一文中能表现作者豁达胸襟的句子是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两 人者耳”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升29 继续学习 【1.文言文（第16篇）】 送东阳马生序(节选) 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手 指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假(ji)余,余因得遍观群书。既加冠 (gun),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人 弟子填其室,未尝稍降(jing)辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至, 不敢出一言以复;俟(s)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jn)裂而不知。 至舍,四支僵劲(jng)不能动,媵(yng)人持汤沃灌,以衾(qn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(s), 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(p)绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xi),烨(y)然 若神人;余则缊(yn)袍敝衣处(ch)其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之 勤且艰若此。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升30 继续学习 【1.文言文（第16篇）】 送东阳马生序(节选) 【理解性默写】 1.送东阳马生序中最能表现作者抄书之苦的句子是:砚冰坚,手指不可屈伸。 2.宋濂在送东阳马生序中表现自己虽然求学条件艰苦却依然坚定求学,不羡慕他人的原因的句子 是“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。 3.宋濂在送东阳马生序中描写了同舍诸生服饰鲜艳,如同神人,又用“余则缊袍敝衣处其间,略无 慕艳意”描写了自己的服饰和心理,表达一心向学的精神。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升31 继续学习 【2.诗词（第17篇）】 关 雎 诗经周南 关关雎鸠(jji),在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑(hoqi)。 参差荇(xng)菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐(wmi)求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼(mo)之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 【理解性默写】 1.关雎中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子 好逑。 2.关雎中的“悠哉悠哉,辗转反侧”生动、形象地表现出男子对心中姑娘的深切思念,同时写出 了他因追求不到而痛苦难眠的样子。 3.关雎中的男主人公为了亲近心中的姑娘而“琴瑟友之”,为了让姑娘开心而“钟鼓乐之”。 4.关雎中表现君子追求淑女不得而生出无限情思的句子是“求之不得,寤寐思服”。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升32 继续学习 蒹 葭 诗经秦风 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄(mi)。 溯洄从之,道阻且跻(j)。溯游从之,宛在水中坻(ch)。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘(s)。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚(zh)。 【理解性默写】 1.蒹葭中,在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:“所谓伊人,在水一方。” 2.蒹葭中的“蒹葭苍苍,白露为霜”两句,用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧爱情,营造了 一种“可望而不可即”的意境。 3.蒹葭中表现尽管相距不远,但眼前秋水茫茫,思之可及,行之不易,仿佛看到了伊人的身影在 水中央的诗句是“溯游从之,宛在水中央”。 【2.诗词（第18篇）】 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升33 继续学习 观 沧 海 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦(sng)峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 【理解性默写】 1.曹操在观沧海中描写大海雄浑开阔,群山巍峨高耸的壮观景象的句子是:“水何澹澹,山岛竦峙。” 2.观沧海中与“阴风怒号,浊浪排空”意思相近的句子是“秋风萧瑟,洪波涌起”。 3.观沧海一诗中开篇点题,交代观察方位、地点及观察对象的句子是“东临碣石,以观沧海”。 【2.诗词（第19篇）】 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升34 继续学习 【2.诗词（第20篇）】 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 【理解性默写】 1.陶渊明在饮酒(其五)中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是“山气日夕佳,飞鸟相与还”。 2.陶渊明饮酒(其五)中蕴含只要有高尚的精神境界,即使身居闹市也不受尘俗烦扰的哲理的句 子是“结庐在人境,而无车马喧”。 3.陶渊明饮酒(其五)中的“采菊东篱下,悠然见南山”两句,用王国维的话说就是“不知何者为 我,何者为物”,达到了物我合一的境界。 4.陶渊明饮酒(其五)中的“此中有真意,欲辨已忘言”暗用了庄子外物中的“言者所以在 意,得意而忘言”,表现了作者面对美景时欲语还休的情形。 考试大纲推荐背诵篇目初中 篇 语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升35 继续学习 【2.诗词（第21篇）】 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意