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文档简介

20以内的加法一、课程分析： 本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。 教学重点： 学会10加几、十几加几的计算方法。 教学难点：学会十几加几的计算方法。 二学情分析: 利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。 三设计思路： 1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。 2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。 3.巩固练习20以内的加法。 四学习目标： 1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。 2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3.积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。 五教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。 1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。 2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。 例：1个十和2个一，是12。列式：10+2=12 3.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。（二）探究新知，攻坚克难 1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再 提出问题，请小朋友试算。）列出算式：12+3=。 2：小朋友互相交流各自计算的方法。（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。） 3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13个，下午卖出了5个，一共卖出了多少个呀？ 板书：上午 下
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