八年级语文上册 2《长征组歌》教案 苏教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。长征组歌教案教学过程 ：一、情境再现：长征的路线：瑞金乌江赤水乌蒙山金沙江大渡河泸定桥雪山草地岷山陕北（1935.10）二、介绍组歌的创作背景简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。四朗读歌词，体会情感五、释疑：四渡赤水出奇兵 齐读红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。横断山，路难行，天如火来水似银。横断山，路难行，敌重兵，压黔境。对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）课文中是如何表现红军的胜利的？红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。六、比较本课与七律 长征语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）提示：本课内容是歌词，通俗易懂；七律 长征中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。提示： 中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。 如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。 再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。 再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。 从第1016行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。 第二课时 一、情境过渡：红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）二、授新课读过雪山草地，红军遇到的最大的困难是什么？提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。问：怎样克服的？靠什么？ 提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。 如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？总结： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 三、比较阅读比较一下两首歌词的异同同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。异：中心不同。 第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？同：都描绘了部队所处的险恶环境；异：第一首：横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；第二首：雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。两首歌词在句式上有什么特色？以七言为主。 结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。三言句为辅。 结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境（酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊），渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。 四 拓展延伸，合作探究 活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美 活动形式：朗诵比赛 活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。 活动过程 ：主持人报幕 2按小组顺序，依次朗诵 3裁判简评 4评出