《物流管理》精品课程建设规划.doc

物流管理精品课程建设规划物流管理该精品课程建设实施计划从教学内容、教学手段方法的建设与革新、教学队伍建设、教材建设、课件制作、教学资源上网、学习交流、教学队伍培训、经费使用等的总体规划和年度执行计划等方面展开。一、 建设目标根据21世纪社会、经济、科技文化发展趋势势，中国对物流管理人才需求类型的变化，客观上使高等教育改革势在必行。为适应我国高等教育改革、发展的需要，进一步提高教学质量，不断改进、提炼、丰富、发展课程内涵，加大教学内容、方法的改革力度，使课程建设与教学改革成为一个要素匹配、动态发展、不断深化的过程，发挥管理学改革、课程建设的示范作用，强调理论与实践教学并重，以全面提高学生的综合素质。本课程在于培养适应物流管理基础工作第一线需要的，从事物流管理岗位的高等技术应用型专门人才。坚持以培养创新精神为灵魂的教学理念，以培养学生专业应用能力为目的，以调动学生积极性为核心，以理论教学为主线，建立参与式、互动式、情景演练时式、模拟教学综合一体的教学方法体系，以多媒体教学为手段，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂，企业基地融为一体的现代化教学环境，以综合管理能力、职业道德考核为目的，建立全程化、立体化考核体系。构建能适应创造性经济学人才培养和实践型教学模式需要的课程体系，将本课程建设成具有科学性、先进性、实践性、符合教育学普遍规律、体现本学科特色的省级精品课程。力争用3年左右的时间，将物流管理课程建成为特色鲜明的物流管理课程，为地方、行业经济发展培养出业务实践能力强，综合素质高的管理人才服务。二、课程建设内容：1、课程定位物流管理课程作为经济管理类专业的一门重要课程，结合学科自身特点和对学生应用型能力素质的要求，要求学生掌握一定的基础管理方面的基本知识和基本理论，并能以所学的管理知识运用于实际工作中。因此，物流管理课程建设必须突出学生的业务实践能力、创新能力的培养。2、课程建设规划根据物流管理专业的培养目标、物流管理学课程的教学内容及对学生应用型能力素质的要求，将该课程总体分为两大模块：（1） 理论教学内容模块本课程大致可分为三大部分，主要介绍物流管理基本原理及发展史、物流环节、物流方法。设置教学目标、案例导入、本章小结、本章知识结构图、双基练习题、实训题等教学模块，使教学内容更丰富，更贴近学生自学。教学中力求理论联系最新的实际，加大案例教学比例，使学生更深刻地理解和把握物流管理中的基本理论、基本知识和基本技巧。（2）实践教学模块根据该课程的内容要求，结合培养目标，体现学院特色，在本课程的教学过程中注重基本技能的培养，强化实践环节，为以后从事基层管理工作提供扎实的基础知识和本领。总之，通过理论模块与实践模块的有机结合，可以使学生对理论知识有更深刻地理解，掌握物流管理的基本理论、基本知识，以及基层物流管理的基本技巧和实际操作过程，为培养应用型的物流管理人才提供保证。（3）教学文件建设：a.教材建设多年来一直使用高教出版社物流管理教材，自2011年开始使用邓明荣主编的现代物流管理教材教材，该教材与同类教材相比，具有以下特点：体系新颖。以物流管理的职能为主线索，深入展开物流管理问题的研究。适用面宽。不仅涉及具体环节管理，也组织标准管理。实用性强。以介绍和说明基本知识为主的前提下，进一步做理论分析，并进行案例分析。时代性强。本书较多地反映了当代物流管理面临的实际问题，介绍了当代物流管理的前沿性问题。计划根据教材使用情况，编写出适合实践、创新能力的应用型人才培养的新型业务模拟案例与习题集一本。b.教学大纲建设根据物流管理的课程特点及应用型人才培养目标的要求，编写理论课程教学和实践课程相结合的教学大纲（含模拟操作指导）。c.教案建设物流管理课程教案将根据教材及教学大纲编写，围绕管理业务所需要的基本理论、基本知识展开。也将分为二个主要部分，一是理论课教案，包括物流管理基本原理及管理职能等。二是实践课教案，包括企业沙盘实训以及ERP实训等。d.习题集与试题库建设：习题集与试题库建设要结合本科教育要求、学生物流师考试双重目的。试题库建设：包括自学训练试题库、分类练习题库、综合考核试题库。试题类型：增加案例分析题、应用题的比重，减少死记硬背的内容考核，但同时也兼顾基本知识、基本理论的测试。e.参考文献与参考资料建设本课程主要采用北京理工出版社出版的物流管理。为了拓宽知识面，还将为学生及任课老师提供相应的参考书目、物流管理方面的期刊和相关网站等。三、教学方法及教学手段建设1、针对基本教学内容模块：主要采用精讲、启发式、小组讨论式、案例分析、角色扮演式教学方法、情景模拟及多媒体课件等现代教学技术手段和方法。2、针对实践教学内容模块：该课程计划在3年内建设完备的多媒体课室设备、网络课室、计算机实验室，以及资源丰富、功能比较齐全的“物流管理学习网站”等内容，要求学生充分利用网络资源进行自主的、探究式、协作式的学习，最终做到学生可以在线学习，学生与教师网上交流、网上提交作业、学生对教师可以进行实时性教学评价，教师在网上对学生学习过程进行监控。另外通过ERP软件操作、企业管理沙盘实训等方式方法，通过理论与实际结合来达到课程的预期目标。3、课程建设期内作业、考试等教改措施：无纸化作业，网上提交电子版作业；学生分小组集体协作完成有难度的作业；将平时的案例分析和课堂讨论、策划列入课程考核；期末考试试题设计除了注意知识点的考核，加大了案例分析的比例；四、教学条件建设1、加强自编教材建设：计划从2013年起教研组成员对原编写的物流管理教材进行修订，使之更适合应用型本科的使用。该项教材编写计划在2年内完成。2、加强辅助教材及网络资源建设：（1）编撰更适用的辅助教材。除充分使用教科书外，还将为学生指定系列相关有影响的国外经典教材和国内优秀教科书或专著、报刊和网络资源供同学根据各人实际情况作为拓展知识和视野选用。同时积极编撰相关辅助练习、辅助教材，以供学生更好的使用。（2）网络资源建设物流管理管理教研组将自主开发和建设的“物流管理学习网站”，为促进学生的自主学习和探究性学习提供扩充性的学习资料和交流协作学习提供平台。3、实践性教学环境条件建设：本课程未来将加大实践性课程的比重，并逐步完善供应链教学管理系统、电子商务软件、ERP软件、ERP模拟管理沙盘、物流管理实训平台软件、商务沟通软件等以及相关实训课程。在专业的教学计划中，把实训环节以实训课程的形式嵌入课程体系，开出与课程相配套的实训，让学生把理论的学习与实际应用紧密结合，掌握较强的管理技能和实操能力。4、加强主讲老师队伍建设不仅注重专业老师的年龄、学历、职称结构建设，而且从老师的知识、能力结构方面也将加强训练、学习和提高。同时要定期参加业务知识培训和进修学习。5、教学研讨建设为保证教学质量，随时解决教学中出现的问题，课题建设小组将及时开展各种形式的教学研讨。如教学内容研究、教学方法研讨、案例选择研讨、专业前沿信息研讨、实践教学研讨、基地建设研讨等。6、加强主讲老师队伍建设：不仅注重专业老师的年龄、