《安全地成长教案》word版.doc

安全地成长教学目标 初步形成居家安全意识，学会料理自己的生活，爱惜自己的身体，珍惜生命。 知道日常生活中防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的办法。教学重点： 了解和掌握居家用电、用火的常识；纠正自己不正确的行为，避免日常生活中的各种伤害。 学习几种自己处理常见小伤的正确方法。教学难点： 学习独自在家时如何对不同身份的陌生人。 在活动中培养自护意识，知道受伤后一定告诉大人。教学时间：两课时第一课时（独自在家）教学目标： 学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人。 树立安全用火、用电的意识；初步了解和掌握居家用电、用火的常识、防触电、防起火，保障生命安全。 了解日常生活中，还有哪些做法容易让自己受到伤害，从而更好地纠正错误行为，避免受伤。教学重难点： 了解和掌握居家用电、用火的常识；纠正自己不正确的行为，避免日常生活中的各种伤害。 学习独自在家时如何应对不同身体的陌生人。教学准备：教师：课件、小故事。学生：防触电、防起火常识课前调查；小情境表演陌生人敲门。教学过程： 一谈话引入：师述（课件展示）根据不完全统计，我国2003年有1.6万名中小学生因食物中毒、溺水、车祸等事故而死亡，平均每天有40多名孩子因意外事故而过早地离开了人世。这给我们的国家、社会、家庭造成了极大的伤害，因此，我们的国家、父母都希望我们能安全、健康地成长。（出示课题：安全地成长）二讲授新课（独自在家）活动一：一人在家、安全度过1师问：当你们一个人在家，家里来了客人怎么办？2、生回答（有代表性地发言）。3师：你们做得真好，很懂礼貌。（紧接着）问：当你独自在家，来了陌生人怎么办呢？开不开门？4分组讨论交流：先找小组长说一说，再演一演陌生人敲门。5让我们来看看明明是怎么做的。（展示课件）师：同学们与明明一样机灵，很有礼貌地拒绝了开门，因为现在社会上确实在坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门。师相机讲故事：误入歹徒圈套，九岁女孩机智自救脱虎口活动二：学会用电 远离危险师过渡：上面这个小故事中的小女孩在遇到歹徒时，能机智勇敢安全脱离危险，在日常生活中，如果不正确使用，电也会给我们带来危险，我们使用时应该注意什么呢？我们来看一看这几名小朋友是怎么做的：（展示课件：1、湿手摸电源插座。2、把插座拿在手里插。3、看到老化破损的电线用手摸。）1师：我们一起来评一评他们的做法。（学生根据课前调查回答）2师:同学们说得真好！一个人在家时，千万不要乱摸电器，要学会正确地使用，不然“电老虎”会伤着我们的！活动三：不要让火“发脾气”师过渡：火和电一样，也给我们带来了很多方便，可如果不注意安全，火也会“发脾气”的。1出示小资料：2003年我国共发生火灾事故254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。2师：家庭用火，要注意什么呢？把你知道的防火小常识和同学们交流。3代表发言。4师：你们可真不简单！想得真周到！只要我们能像刚才说的那样去做，火就是我们生活的好帮手，不会乱“发脾气”了。活动四：小心别伤着师过渡：上一次，我们班张帅同学上楼梯时不小心摔倒了，没想到这不经意的一摔却把张帅的腿摔骨折了，对他造成了很大的伤害。原来生活中我们不注意的一些小举动，也可能伤着我们。展示课件：1、独自一人攀高2、倒开水时3、从阳台上往下探身1师问：你想对这些小朋友们说点什么？学生畅所欲言、各抒已见。 2小结：你们可真细心！及时发现了他们错误举动，避免了不堪设想的后果。这些小朋友可真应该谢谢你们！相信同学们不仅能够帮助别人，在自己的生活中也能时时做个有心人，让这些事故和意外都远离我们。三课堂总结这节课你有什么收获？你认为哪名同学表现好？好在哪里？（学生回答）四课外延伸我来当老师！把你在这节课收获的知识教给身边的小弟弟小妹妹们，让他们也时刻注意安全，避免危险的发生。第二课时（当我受伤时）教学目标： 1体验遭遇意外伤害时的痛苦和烦恼，进一步发展自我保护的意识与能力。 2通过操作实践，初步了解自已处理小伤口的方法。在活动中培养学生的自护意识，知道爱惜自己的身体，珍惜生命。教学重难点： 1学习几种自己处理常见小伤口的正确方法。 2在活动中培养自护意识，知道受伤后一定要告诉大人。教学准备： 1老师：课件、几种处理小伤的常用药。 2学生：了解一些处理小伤口的药品的使用方法。教学过程： 一谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在生活和学习中难免会遇到独处的时候和遇到危险的时候，尽管我们很小心，还是有受伤的时候，今天老师给你带来了几位小朋友，他们不小心受伤了，你们怎样来帮助他们？二讲授新课。活动一：学会处理小伤1出示课件：a流鼻血了怎么办？B手划破了怎么办？C脚扭伤了怎么办？ 2分小组展开讨论。3全班汇报交流（先说说处理办法，再表演如何帮助他们） 4。师：同学们真聪明，真会想办法。活动二：在日常生活中，你遇到过哪些小事故？又是怎么处理的？1小组讨论交流（结合课前了解）2代表发言。（小组内有代表性的小事故）师：你们真棒！不仅能帮助别人处理小事故，而且在自己受伤后也学会了自护自求。活动三：学会寻求帮助。师过渡：同学们在遇到上面的小事故能自己处理，那么在遇到自己处理不了的危险时，该怎么办呢？1学生自由发言2师根据学生回相机引出：a急求电话120b报警电话110c火警电话1193师问：你们知道在什么情况下拔打这些电话吗？4生畅所欲言5师：同学们要记住这些号码，注意只能在不能自护自救的情况下，才能使用这些号码。三课堂小结这节课，同学们学会了处理一些小事故，也学会了一些自救的办法，但老师还是不希望你们受伤害，在日常生活中，你们尽量小心，别伤着，祝同学们都健康生活每一天。四课外延伸当我们独处时，遇到了小事故，开动脑筋处理好了，而爸爸妈妈回来了，我们该不该说一说呢？ 第二单元 我们一起长大*单元目标:1 情感、态度、价值观:了解自己的特点，知道每个人各有所长，要善于发现自己的优点，有自信心，学会取长补短，悦纳自己。学会与同学合作，城市守信，平等相处，尊重他人，体谅他人，试着换位思考，珍惜同学之间的友谊，对人宽容。 2行为与习惯:时常反省自己，乐于与人合作，养成诚实守信尊重他人的习惯。3知识与技能:了解自己名字的含义和姓氏的来历，善于发现自己的缺点，乐于向别人介绍自己。善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人，会用恰当的方式向别人提供帮助。*课时建议：6课时4.说说我自己主题目标:1、知道自己名字的含义和姓氏的来历，感受长辈的关爱和期望。2、了解自己的特长，增强自信，悦纳自己。3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。一 名字的来历活动过程:1. 谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？2. 阅读教科书，学生阅读第20页，这三位同学的名字后面有什么含义呢？引导学生分清这三位同学的姓氏和名字，理解他们名字的含义，体会父母对他们的爱。3. 分组交流：说说自己名字的含义，教师巡视。注意引导学生感受父母对自己的关爱和期望，然后各小组派代表介绍自己名字的来历。4. 依据资料介绍：同学们拿出自己收集的资料，在小组中介绍姓氏的来历，并介绍获取资料的方法和途径。5. 全班交流。6. 教师总结：我们每个人的名字都有特殊的意义，寄托着祖辈父辈的爱，有的还记录着历史的进程，每个人的名字都值得珍惜。二我和别人不同活动准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解。活动过程:1.游戏导入：教师简单描述一个学生的特点，让大家猜猜老师说的是哪位同学。如果答案正确，教师追问：为什么你猜是他?2.教师引导：每个人都有自己的优点，每个人都是自己独特的个体。每个人都和别人不同。3.阅读与讨论：学生阅读教科书第21页，想想自己最大的特点是什么？用一句话在小组中说一说，看看大家认同吗？然后全班交流。4.填写我的档案：每个人身上的特点有很多，有些特点一两句话根本表现不出来。学生完成教科书第21页“我的档案”。教师巡视，并把有特色的档案收上来。5 游戏：教师读收来的档案，请大家猜猜这是谁填写的。6. 教师小结：正因为人与人有不同，才组成多姿多彩的世界。正因为人与人有不同，每个人才显得那样独特，那样宝贵，那样可爱。7. 活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。8. 交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。9. 教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。 5.夸夸我的同学主题目标：1 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。2 善于发现别人的优点，学会欣赏别人。3 从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦一 竖起大拇指活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：1 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。2 阅读交流：阅读教科书第23页，看看他们都有哪些优点。3 游戏体验：请出一位同学，让大家来夸夸他。问问被夸奖同学的感受，引导同学们真诚地赞美别人，体会到赞美让人愉悦。4 活动：先让同座同学相互夸奖，然后在小组内互相夸奖。再让学生自由选择对象夸奖：你还想夸夸谁？5 活动：请你珍存。写下某一同学的优点，制作一张精美的优点卡，送给你的伙伴。6 教师总结：当我们夸奖别人时，别人心中充满喜悦，同时我们自己也很快乐。二 他为什么受欢迎活动准备：学生课前观察周围受欢迎的同学，他们为什么受欢迎？自我反思或请同学谈谈我的缺点。活动过程：1. 阅读教科书谈体会：学生阅读第24页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？2. 教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3. 分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？4. 全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5. 游戏：埋葬缺点。游戏步骤和规则：认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6. 教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。 6、同学之间主题目标：1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。一.她不是故意的活动过程：1 创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。2 组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？3 全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。4 学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。5 教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。6 分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的？你对处理的结果满意吗？7 学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。8 教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。二.假如我是她.活动过程：1谈话导入：你有绰号吗？你喜欢你的绰号吗？为什么？小组交流后进行全班交流。2.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书第27页，说说你的看法？3.教师小结：出于欣赏、尊重同学而起的绰号，让人感到亲切，会增进同学之间的友谊。而起带有讽刺、嘲笑意味的绰号是不尊重别人的体现，令人反感。4.阅读填空：阅读教科书第28页，填写书上内容。教师巡视指导。请同学说说自己的答案。教师赞许学生体谅他人，能将心比心。5.交流：把你们在与人交往中有过不愉快的事再拿出来想一想，试着站在对方的角度去想，谁愿意说一说你现在有什么新的感受？6.教师小结：遇到事时将心比心，尝试着站在对方的角度上考虑对方的感受。理解他人，谅解他人。与人交往中，如果常常能这样，你会发现争吵越来越少，快乐越来越多。三.当我发言时.活动过程：1创设活动情境导入：如果平时遇到这样的情景我们该怎么办呢？阅读教科书第29页.2.体验感悟:遇到这种情景怎么办?3.分组讨论:选择一个角色,讨论一下发言时,你希望自己怎么做?你希望别人怎么做。4.全班交流:角色双方交流自己的想法.5.教师总结:学会听别人说话是对别人的尊敬，也能赢得别人的尊重，作为中心发言人,我们也应该努力做到声音洪亮,意思明白.第三单元 班级是我们快乐的家*单元目标: 1情感、态度、价值观：热爱、关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成功的乐趣。尊敬老师，感受与同学问的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。 2行为与习惯：积极参加集体活动，养成珍惜时间的习惯，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。 3知识与技能：知道自己是集体的一员。学会与人交流、合作，学会和同学平等相处、互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。*课时建议：8课时7 我爱我们班 主题目标： 1回顾集体生活中快乐的时光，感受同学间的友爱之情，感受师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。 2知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。3完成班徽设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。一、在集体中我快乐活动准备： 一一幅缺了鼻子的娃娃图(游戏用)，或其他游戏所需物品。 活动过程： 1游戏导人：教师组织画鼻子比赛。 (1)在黑板上出示一幅缺了鼻子的娃娃图。 (2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。 2班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。 3教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。 二、我为班集体争荣誉活动准备： 把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一片)。 活动过程： 1谈话引入：引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉最让自己感到自豪的荣誉是什么?2小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做了哪些事? 3行为辨析：看33页左下方图，这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5续编故事：把这个故事接着编下去。如果你是冬冬，你会怎么做? 6教师提供一棵大树的树干，把同学们为集体做的件件小事写在叶片上，边 展示边贴，学生相互赞许。 三、老师是我的大朋友活动准备： 有条件的学校可以准备反映师生间真诚情谊的配乐美文。 活动过程： 1配乐美文(反映师生间真诚情谊的美文)导入。 2看图交流：看教科书36页图，说说在同学们心里，哪些事给他们留下了深 刻的印象? 3真诚交流：采取座谈的形式，启发学生说说自己和老师之间发生的故事，特别是老师和学生相互合作、共同学习、互相关心的例子，务必是真实的，态度是真诚的。 4看图交流：看37页图，说说同学们用什么方式表达对老师的感谢。 5抒发情感：学生选择自己认为恰当的方式，如当面说、画画、写诗、写信等表达对老师的感谢。 四、班徽设计 活动准备： 1教师准备比较好的班徽设计范例。 2学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具。 活动过程： 1看图导人： 看38页图，说说什么是班徽，激发学生对设计班徽的兴趣，增强其对班集体 的责任感。 2学习范例： 教师出示比较好的班徽设计范例。学生体会、讨论他人的设计思想。 3设计班徽： 学生自己动手设计班徽，允许小组合作完成，提倡同学之间相互交流设计思想，不断改进自己的设计方案。 4展示交流： 学生在全班展示自己设计的班徽，说明自己的设计思想。 5班徽设计评选： 学生可以用投票方式评选出自己认为最好的班徽，说出自己的理由。 6教师小结： (1)引导学生归纳设计思想中所体现的热爱集体、关心集体的美好情感和责任感。(2)从艺术审美的角度，引导学生分析优秀设计在设计上的创新。 8 学习交流站主题目标：1珍惜时间，学会合理安排时间。2养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。一、好习惯，早养成活动准备：1.学生收集好的学习方法。2学生根据42页三幅图自己创编小品3师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。 活动过程： 1谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。 2小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。 3阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉拖拉毛病的一些好的做法。 4小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。 5制订时间表：请学生阅读教科书第44页的时间表，然后结合自己的实际情况制订一份时间表。制订完后互相交流。 6体验活动： (1)闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。 (2)结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。 (3)各小组分别进行一分钟写字比赛、一分钟跳绳比赛、一分钟口算比赛，把自己一分钟的成果记录下来，全班交流。 (4)说说自己的感受。 7教师小结：(1)时间是宝贵的，一去不复返；(2)要充分利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。不要让时间悄悄地溜走。 (以上内容可考虑为一课时) 8阅读与交流：看教科书46页三幅图，说说自己大胆提问的收获。把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。 9名言激励：自己创编关于提问的“名言”，互相交流，相互启发。 10行为辨析：“好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。，看教科书第47页三幅图，说说他们的行为有什么不好? 11经验交流：把自己克服不好习惯的经验和同学们交流。 12朗读关于习惯的名言。二、他们是这样克服困难的 活动准备 收集克服困难的名人名言及具体事例。 活动过程 1谈话导入：一些同学害怕学习中的困难。其实，困难像弹簧，你弱它就强?许多科学家遇到困难，没有退缩，才取得最后的成功。请学生阅读教科书第48页爱迪生的故事。 2故事会：学生在四人小组中讲讲自己收集的名人克服困难的故事和名人名言。小组推荐最精彩的故事和名人名言向全班发布。 3阅读交流：阅读教科书第49页“李立练字的故事”。讲自己克服学习困难 的故事。 4每位学生把自己克服困难之后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写在黑板上。 5朗读黑板上有启发性、代表性的名言。 9 大家一起玩主题目标：1感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。2知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3能够遵守社会生活中的共同规则。一、游戏怎么玩活动准备：教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。 活动过程 1阅读导入：阅读教科书第50页内容，学生讨论游戏为什么进行不下去。 2看图讨论：阅读教科书第5 1页内容，学生发表游戏为什么能正常进行的看法，教师引导学生对规则重要性的认识。 3试写规则：学生们说说“钻山洞”“下国际象棋”的规则，然后在书上写下来。 4小组交流：把自己喜欢的游戏规则写下来，小组交流。 5小结：读教科书第52页儿歌，或要学生自编遵守规则的儿歌。 二、规则在生活中活动准备： 观察生活中有哪些规则；有条件的学校，可以准备一段足球场上球员犯规裁判亮黄牌的录像。 活动过程： 1导入：播放一段足球场上球员犯规裁判亮黄牌的录像，或引导学生阅读教科书。 2全班交流：生活中的规则有哪些?把自己知道的规则写在书上。 3讨论：假如没有规则会怎样?举生活中的例子说一说。 4教师小结：社会生活中的确处处有规则。各种各样的规则保证了人们安全有秩序地生活。 三、我们来订班规活动准备：注意观察，发现班集体中存在的问题。 活动过程： I导人：在集体中生活，每个人都有自己的不同需要。当我们各自的需要发生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。 2看图讨论：阅读教科书第54页，说说图书角有哪些管理规定?为什么要有这些规定?制定规则时要注意什么? 3看图讨论：看教科书第55页三幅图，说说班上有这样的问题吗?如果不加以制止会怎样?还有没有其他影响班级生活的问题? 4制定班规：学生以教科书为范例，分组针对本班存在的某个问题制定规则。 5全班交流：各小组派代表将本组制定的规则在全班交流，吸取各组的优点，制定全班共同遵守的规则。 6行为辨析：看教科书第56页三幅图，说说自己的看法。把自己想对他们说的话写在书上。 7教师小结：规则是我们自己制定的，大家都要自觉遵守。 第四单元 我喜欢我们的学校单元目标：1情感、态度、价值观：热爱关心学校，尊重学校工作人员的劳动。为学f7的变化感到自豪，并愿意通过自己的行动使学校变得更美好。有了解和制作地图钟兴趣。2行为与习惯：尊重学校工作人员，爱惜他们的劳动。3知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例；学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图和上学路线图。能通过采访、调查、参观、讨论等方式来完成学习的内容，观察、发现学校的变化。课时建议：8课时1 0 画画我们的学校主题目标：1学会在生活中辨别方向。2学习图例的有关知识，能自己设计图例。3能利用简单的图形画出学校的“地图。4能画出上学路线图。5引导学生学会观察，学会合作。一、我来画学校活动准备： 1指南针若干个。 2教师准备本校校园全景照片。 3学生准备彩笔、白纸等。 1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗? 2学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。 3学习辨别方向的其他方法： (1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。 (2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清J，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。 (3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一下-可要学生背一背要是你在野外迷了路，把自己知道的其他方法交流一下。 (4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方向然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。 4教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下南，左西右东”。 (以上辨别方向的内容可考虑为一课时) 5教师可出示本校校园全景照片，唤起学生的亲切感，也可事先带学生到校园里的各个地方去参观一下，在课堂上让学生说说学校里有什么景物。 6画学校地图，引出图例知识。 要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢? 学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例(不一定是这个词，但是这个意思)。 教师应先肯定同学们提出的方法的可行之处，再提出图例的概念。 7实例引路，自己得出结论。教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆然后让学生自己说说什么是图例。教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。 8学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据校园各种景物进行图例设计。教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的帮助。 9交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。教师要激发学生的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设计要简洁，能让人一目了然。 (以上有关图例的内容可考虑为一课时。若学生辨别方向的能力较强，也可将辨剐方向和学习图例合为一课时。) lO了解画学校平面图的步骤： 参照教科书，引导学生讨论。 (1)确定一个位置，最好是学校的中心位置。 （2）确定学校的东、南、西、北个是什么。 （3)把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东”的顺序用图例表示出来。 11.走进校园，实地观察：（1）学生分成小组走进校园，以学校某一点为中心，运用指南针或根据口诀交给的方法确定学校的四个方向。 (2)观察学校东、南、西、北各有什么。 (3)把观察结果记录在纸上。 12.设计图例：学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。 13.画学校“地图”。把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东”用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。 二、我的上学路线图 活动过程： 1教师引导学生回忆自己上学路上有哪些大的建筑物，哪些主要的街道，它们在学校的哪个方向。也可以把上学路线为同二方向的学生分成一组，一起回忆讨论。 2.把自己观察到的景物及其方向按要求填写在表格里。方向景物图上的位置东南西北3学生自己设计图例，可以独自画，也可以与同学合作画出上学路线图。 4将学生画的上学路线图在全班进行展示。 11 学校里工作的人们 主题目标：1了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。 2学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。 活动准备： 学生准备好采访用的笔记本和笔。一、他们在干什么活动过程： 1导入： 在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪儿工作呢? 2带领学生到学校的各个部门参观。 教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过采访自己去弄明白。 3学生选出采访对象。 通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。 学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。 4讨论采访注意事项。 怎样才能使别人愉快地接受采访，并且你也能把你感兴趣或不明白的地方通过量访弄明白呢?在采访中我们要注意什么?教师提醒学生采访时要注意礼貌，并且是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。 5学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：学生现在小组内交流，然后每个采访小组可推选一人上台在全班交流，本组其他学生也可以在本组代表交流后作补充8学生讨论用什么行动来表示对学校工作人员劳动的尊重。如下课了给老师送一杯茶上课听讲专心，对门房老爷爷有礼貌，在图书室读书不把书随意乱放等等。教师应让学生畅所欲言，同时应告诉学生：对学校工作人员有礼貌，尊重他们的劳动，不给他们增加额外的负