初中八（4）班主题班会《端正学习态度和掌握正确的学习方法》精品课件.ppt

八（4）班主题班会 态度决定成败，细节改变人生 态度是个人对他人、对事物 的比较持久的肯定或否定的内 在反应倾向。学习态度是学生 对学习所持的肯定或否定的内 在反应倾向，它影响着学生对 学习的定向选择。 自己有 没有尽自 己所能努 力学习？ 上课时有没 有认真？ 自己能否独自 认真完成作业 ？ 自己是否有 全心全意为 学习？ 你有谦虚 的学习态 度吗？ 你有自己 的学习方 法吗？ 你有正确的 对待学习的 思想吗？ 求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。 学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸 上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。 写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、 多用；运用要多想、多试。 知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之 愈高，望之愈远。 不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再 美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会 束之高阁。 谦虚的态度 “三人行，必有我师焉。”谦虚 对于每个人每件事都是至关重要 的，学习更是如此。 “自谦则人愈服，自夸则人必 疑。”真正想学本领的人越学习 越觉得自己不明白的问题越多、 需要学习的内容越多，懂得每个 人都有其所知所能而自己不知不 能，需要虚心向别人学习、向明 白人请教，善于发现别人的所知 所能、优点长处，善于从别人那 里学到有利于自身发展的内容。 1.十年树木，百年树人。（管子权修） 2.敏而好学，不耻下问。（论语公冶长） 3.学而不厌，诲人不倦。（论语述两） 4.工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公 ） 5.少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长 歌行 6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真 卿 情景一 ： 小英放学回到家里， 与爸爸妈妈打个招呼， 就自觉地打开书包，拿 出家庭作业认真地做了 起来。妈妈说：“小英， 玩一会儿再做吧？”她回 答说：“我做完了作业再 玩。” 情景二 ： 小强放学回到家，丢下书 包就去开电视。妈妈说：“小 强，你不做家庭作业吗？他 不理睬妈妈的问话，继续看 电视，直看到晚饭时间还不 关电视，说要边吃饭边看电 视。 区别： “主动学习”与“被动学习”的差别很大 ，主动学习并不是指学习的时间长、 自觉地去学习、学习的时候不用家长 和老师督促，而是指在学习知识的时 候，主动地找出问题、主动地解决问 题，或者想方法解决问题。学会主动 的学习方法学习起来就会更轻松，花 更少的时间。得更好的成绩。 期中考试成绩公布了，小 东的语文和数学都只得了 65分，爸爸妈妈说他：“小 东，你的成绩这么低，后 半学期要努力才行。”他回 答说：“我已经考及格了， 干嘛还要努力？” 情景三 我们在生活中随时可以吸取有益的东西，身边的 每个人、每件事都可能对我们有所帮助和启发， 任何事物自身的属性都有优劣，有相互对立的两 重性，并会在一定的条件下向相反的方向、对立 的方面转化，这就需要我们扬长避短、化短为长 ，“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们可 以从优秀的人和好的事件中学习经验；从恶劣的 人和坏的事件中借鉴教训。学会两面的学习态度 ，对于我们来说是不是有“事半功倍”的效果呢？ 两面的态度 小青每次做作业，都要妈妈在 旁边守着，凡是遇到难题，她 就叫：“妈妈，你来帮我。”如 果妈妈说：“你自己想想吧。” 她就不高兴了，坐在那里赌气 ，不做作业。 情景四 ： 消极、被动的、依赖、马 虎的学习态度，都不利于学习效 率的提高，只有积极、主动的、 独立、认真的学习态度，才能高 效、深入地学习，并掌握所学的 知识。 小组讨论 （1）在做作业时，遇到有疑难的问题， 应该怎么办？ （2）受到父母老师的批评，应该怎样对 待？ （3）考试成绩不理想时，应该怎样改善 提高？ （4）课前预习和课后复习，对学生有什 么益处？ （5）制定学习计划对学习有什么帮助？ 要求：小组用5分钟时间讨论，然后 派代表发言 1.凿壁偷光 2.郭沫若的少年成长 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只 有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛 ，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心 非常痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛 ，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“ 我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之 地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦 说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非 常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光 就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地 读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 郭沫若是我国现代文化史上一位才学卓著的文豪。曾任中 国科学院院长。他在文学艺术、历史考古、古文字学以及 其他很多方面，都有重要建树。与此同时，他勤奋苦学的 精神也十分感人。 郭沫若在小学一年级读书时，老师讲历史课十六国 春秋，其中有许多胡人的名字，跟外国人的名字一样， 非常难记，因而记人名便成为当时历史课的一只“拦路虎” 。为了克服这个困难，一天，郭沫若约了一位要好的同学 躲进一间阴暗的自修室里，两人苦读硬记，进行比赛，直 到把整本历史课本一字一句背得滚瓜烂熟才走出屋子。 在后来的日子里，即使在年假期间，郭沫若都手不释卷， 天天苦读。有一年年假期间，他把太史公司马迁写的史 记，从头到尾通读了一遍，并一篇一篇地进行分析、校 订和评价，在旁边写下批注，连伯夷列传里有一句被 历代注家解释错了的话，他都在阅读过程中发现并加以校 正。对其中一些精辟言论和难得的资料，郭沫若视为珍贵 财宝，不惜时间和精力整篇整段地用毛笔把它抄录下来， 放在案头，随时翻阅学习。 看了以上两个故事 你想到我们现在语文 书上学的哪一篇课文 ? 第24课 送东阳马生序 宋濂虽然家境贫寒但他也不放弃学习 凭借着自己执着的学习态度来度过求 学时期，最终成为明初的文学家。 在24课送东阳马生序中说明了一个道 理：学业的成就和道德修养，主要是 依靠自己的主观努力，而不取决于客 观的条件，即文中所言：“业精”“德成 ”在于“勤”于“专” 战略篇 古人尚知学习缘