《上海昆虫博物馆》word版.doc

上海昆虫博物馆一、资源介绍（一）基地基本情况1. 中文名称：中国科学院上海昆虫博物馆2. 英文名称：Shanghai Entomological Museum, C.A.S3. 基地地址：上海市枫林路300号4. 邮政编码：2000325. 开放时间：全年开放，节假日无休， 9:00-16:306. 接待人数：每批300人左右，一天可以接待2批，备有大型停车场（免费）和食堂7. 联系电话：54924191，54924201 传真：549241888. 交通线路：49、72、89、218、572、733、814、932、隧道二线（以上公交线路在枫林路站下），轨道4号线（东安路站下）9.位置平面图：（图2）（二）基地简介1. 基地历史中国科学院上海昆虫博物馆由上海生命科学研究院在2002年组建，前身为法国神父韩伯禄（P.M.Heude）1931年创办的震旦博物馆（Museum Heude）昆虫部，现已成为我国大型的专业昆虫收藏馆。2. 基地的功能上海昆虫博物馆具有科学研究、标本收藏和科普展览三大功能。（1）科学研究现有研究人员10人，其中中国科学院院士1人，高级职称5人。从20世纪50年代开始，对直翅目、等翅目、原尾目、双翅目、同翅目昆虫进行了连续的系统分类学研究，先后主持国家自然科学基金重点项目数十项。（2）昆虫标本收藏昆虫标本馆收藏历史悠久，标本产地涵盖全国各地，昆虫类群极其丰富，收藏量达百万余号，在国内外享有盛誉。馆内保藏有一大批濒危珍稀昆虫标本，如金斑喙凤蝶（国家一级保护动物）和金带喙凤蝶、二尾褐凤蝶、三尾褐凤蝶、中华虎凤蝶、阿波罗绢蝶、长臂金龟、拉步甲等国家二级保护动物。此外，还有一大批国内外的危险性检疫害虫标本。（3）昆虫科普展览上海昆虫博物馆科普展览总面积2500平方米，包括序厅、昆虫生命厅、昆虫世界厅、昆虫与人类厅、昆虫文化厅，以及多媒体放映厅、触摸屏游戏区、互动实验室和昆虫乐园等特色功能区。先后举办了“巴西蝴蝶展”、“迎六一少儿科普活动”、“与昆虫共舞”、“小探索者活动”、“与昆虫交朋友”，参与“2049中国青少年科学素质培育行动计划上海试点项目”等活动。由于多次出色地完成了科普教育任务，1999年被命名为“上海市科学教育普及基地”；2002年被授予“全国青少年走进科学世界科技活动示范基地”和“全国青少年科技教育基地”； 2004年被命名为“上海市科普旅游示范基地”； 2005年被命名为“中国青少年科学素质行动上海试点项目实践基地”，并获得 “2004年上海市科普实事工程突出贡献奖”和“上海市未成年人生态道德教育先进单位奖”。（三）基地科技教育资源 昆虫作为世界上最昌盛的动物类群，占据了整个动物界的80%，被誉为“三最”生物，即种类最多、数量最大、分布最广。昆虫与自然生态系统、生产经济建设及人类社会生活又有着密切的联系，它们中的大多数可被人类利用而造福于社会，有些昆虫也会给人类带来灾害。对五彩缤纷的昆虫世界有所认识和了解，将帮助人类认识世界，逐渐唤醒人类保护自然的意识，从而使人类与自然和谐相处。1. 基本资源（1）展厅：上海昆虫博物馆展厅面积为1700平方米，分为序厅和展厅两部分，序厅包括上海博物馆发展历史以及领导视察等内容，展厅内容包括：昆虫生命厅、昆虫世界厅、昆虫与人类厅、昆虫文化厅等四个部分，同时还包括活体观赏区、多媒体互动区和纪念品部等区域。展览以实物标本、图片、文字为主，配合现代化的光、声、电设备，融参与性、观赏性、体验性和感受性为一体。序厅：主要内容为上海昆虫博物馆的发展历史、所取得的成绩以及各级领导来视察的照片等。展厅：包括昆虫生命厅、昆虫世界厅、昆虫与人类厅、昆虫文化厅等四个部分。l 昆虫生命厅：包含昆虫的起源、进化历史、形态结构、生活习性、生长发育、社会性活动等内容。以实物标本和图片为主，配合一些人工造景、声（昆虫鸣声）像设备和大型电动模型。 时空隧道：原始的昆虫在距今3.5亿年前的泥盆纪就已经出现，有翅昆虫出现在距今2.7亿年前的石炭纪，比大型动物恐龙早1亿年，人类出现至今才300万年。 昆虫的特征；身体分为头、胸、腹三部分，有1对触角，2对翅膀和3对足。昆虫的触角有锤状、羽毛状、丝状、鳃片状、刚毛状、念珠状等。昆虫的口器有咀嚼式、刺吸式、虹吸式、舔吸式等。昆虫的翅有鞘翅、鳞翅、复翅、革翅、膜翅等，一些种类还有退化的平衡棍。昆虫的足有步行足、捕食足、跳跃足、游泳足、挖掘足等。 昆虫之家：包括蚂蚁、白蚁、胡蜂等昆虫自己建造的巢穴，以及社会性昆虫的层次结构，如：工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁等。 昆虫的4个发育阶段：卵、幼虫、蛹和成虫。 昆虫的食性：植食性、肉食性、菌食性、粪食性、蜜食性、血食性、毛食性和杂食性等。 昆虫的生活范围：植物上、土壤里、动物中、水底、水面、毛发中等。 昆虫的趋光性等。 一些趣味性的昆虫知识：跳高冠军、举重大力士、昆虫歌唱家、植物吃昆虫等内容。l 昆虫世界厅：主要以昆虫的物种多样性为主要内容，以实物标本和图片为主。 鞘翅目：种类最多，包括天牛、瓢虫、龙虱、锹甲、金龟、萤火虫等。 鳞翅目：包括凤蝶、绢蝶、粉蝶、蛱蝶、环蝶、灰蝶、弄蝶以及各类蛾子。其中有国家一级保护动物金斑喙凤蝶。 直翅目：包括农业害虫蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螽斯等。 同翅目：包括蝉、叶蝉、蜡蝉、蚜虫、介壳虫等。 半翅目：包括田鳖、负子蝽、红蝽、长蝽、猎蝽等。 双翅目：包括苍蝇、蚊子、牛虻等。 膜翅目：包括蜜蜂、马蜂、蚂蚁等。 蜻蜓目、螳螂目、竹节虫目、蜚蠊目、蜉蝣目等。 各种趣味性的昆虫知识：如：利用蝴蝶翅上的图案剪辑成的A-Z26个英文字母和0-9数字的图案，梁山伯与祝英台的故事、阴阳蝶等。l 昆虫与人类厅：主要分为害虫和益虫。以实物标本和图片为主，辅以人工置景，配备触摸屏电脑。 害虫：分为农林业害虫、卫生害虫、建筑害虫。 农林业害虫：蝗虫、天牛、蛾子等。 卫生害虫：苍蝇、蚊子、跳蚤、虱子、蟑螂等。 建筑害虫：白蚁、天牛、蛀虫、书虱等。 益虫：分为资源昆虫、中药昆虫、天敌昆虫、食用昆虫、昆虫与仿生等内容，以实物标本和图片为主，配备触摸屏电脑。 资源昆虫：白蜡虫、蜜蜂、家蚕、五倍子、紫胶虫等。 中药昆虫：地鳖虫、蝉蜕、蜂露房、九香虫、螵蛸等。 天敌昆虫：螳螂、瓢虫、草蛉、寄生蜂等。 食用昆虫：蚂蚁、蝗虫、蝉、龙虱等。 昆虫与仿生：利用昆虫的形态或习性等特点为人类服务。 昆虫清洁工：屎壳郎。 法医昆虫：苍蝇。l 昆虫文化厅：展示各类与昆虫相关的艺术展品和文化，以实物为主。 与昆虫相关的节日、成语。 由蝴蝶的翅组成的蝶翅画。 有昆虫图案的书画、邮票、工艺品等。 蟋蟀文化：包括各种饲养的器具，有给蟋蟀称体重的毫戥秤，有饮水用的水盆和吃饭的饭板，供蟋蟀格斗的斗格，还有专门为将军级蟋蟀死后用的小棺材。 观赏昆虫展区：各种珍贵的蝴蝶，包括南美的闪蝶、袖蝶、猫头鹰蝶和最著名的海伦纳闪蝶（光明女神蝶）等。各种奇异的甲虫：包括琴虫、金龟、锹甲、天牛、吉丁虫、磕头虫等；各种竹节虫、螳螂、蜂、螽斯等。l 多媒体互动区域：设计了各种昆虫知识大擂台、昆虫游戏和昆虫图案等。l 活体观赏区域：有会叫的蝈蝈、会斗的蟋蟀，以及很难在上海野外见到的竹节虫。l 互动实验室：200平方米的实验室，配有40台先进的解剖镜和一批人工气候箱，每次可以有80名同学进行活动。主要让观众自己动手参与观察、制作，在仪器下观察各类微小的昆虫。l 多媒体放映厅：100平方米的放映厅，配备有大型背投式彩电、影碟机、音响设施以及能容纳100个观众的座椅。主要播放昆虫知识的DCD、录像带，同时可以举办科普报告和其他一些主题活动。 昆虫碟片：迷你掠夺者：75分钟，中文解说+中文字幕。主要介绍了蜻蜓和螳螂这两种捕食性昆虫。蜻蜓包括其身体结构、栖息地的环境以及产卵、在水中捕食、蜕皮羽化等各方面知识。螳螂则包括相互之间的争斗、如何捕食、如何伪装、以及交尾过程中雌性咬食雄性的现象。致命害虫：50分钟，中文解说+中文字幕。主要介绍与昆虫有亲缘关系的蜘蛛是如何进行捕食的。蜂狂世界：46分钟，中文解说。主要介绍一种捕食性的昆虫：胡蜂，如何从一只母蜂逐渐壮大成为一个硕大的家族，包括母蜂产卵、幼蜂成长、工蜂外出捕猎、巢内照顾幼蜂，以及胡蜂的天敌，同时也反映了胡蜂对人类的影响。昆虫满地爬：22分钟，中文解说。微观世界：73分钟，无字幕无解说。主要介绍了草原上各种昆虫的活动，包括蜜蜂采蜜、蜻蜓产卵、螳螂捕食、蚂蚁行进，蚊子孵化、蛾子趋光、以及瓢虫、蚜虫和蚂蚁的三者关系等。拍摄手法细腻，画面秀丽，音乐感人，曾获得过国际大奖，是一部不可多得得科教片。捍卫家园：55分钟，英文解说+中文字幕。主要介绍了花园中常见的一些昆虫，如象鼻虫、蠼螋、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蚜虫，同时也揭示了各种昆虫之间的相互联系，反映了昆虫与人类之间的密切关系。昆虫王国：55分钟，英文解说+中文字幕。丛林昆虫的伪装：26分钟，中文解说+中文字幕。主要介绍了热带昆虫的拟态现象，详细拍摄了叶子虫、竹节虫、螽斯、螳螂等模仿植物的叶片、树枝、树皮、枯枝以及花朵的样子，将自己隐藏在自然界中，用完美的伪装逃脱天敌的捕食，并借助伪装来捕食食物。虫虫危机：中文解说+中文字幕。这是一部以昆虫为主的动画片，主要讲一只小蚂蚁如何经历千难万险，请来帮手，反抗大蝗虫的残酷压迫并最终将其打败的故事。甲虫小记：50分钟，中文解说。蚂蚁大军：45分钟，中文解说。蜜蜂是怎样诞生的：45分钟，中文解说。动物世界（6）-丛斑蝶迁徙的奥秘：27分钟，中文解说+中文字幕。动物世界（7）-昆虫与花的共同演化：27分钟，中文解说+中文字幕。地球征服者-甲虫：49分钟，中文解说+中文字幕。昆虫帝国（2）-生死传承：30分钟，中文解说+中文字幕。昆虫帝国（3）-杀戮战场：30分钟，中文解说+中文字幕。昆虫帝国（4）-航海家：30分钟，中文解说+中文字幕。昆虫帝国（5）-昆虫大都会：30分钟，中文解说+中文字幕。l 昆虫乐园：500平方的室外昆虫乐园，主要饲养各类活体昆虫，有翩翩飞舞的蝴蝶，有在水中游泳的龙虱，还有各种甲虫。2. 扩展资源（1）外出展览的展板、展架和实物：可用以室外展览。展板为标准的KT展板52块：以精彩的图片和通俗易懂文字为主，包括昆虫的一些生活习性以及各类昆虫的简单介绍。主要有走近昆虫、蝴蝶的一生、天才歌手、造房能手、昆虫的婚礼、群居生活、关爱备至、弱肉强食、昆虫脸谱、昆虫舞姿、巧妙伪装、体态纷呈、会飞的花朵、昆虫与人类、传粉昆虫、天敌昆虫、卫生害虫、水生昆虫、昆虫的多样性以及详细介绍各类昆虫的KT板。展架25个：用于室外固定展板用，可以一板一架，也可以正反两板一架。昆虫实物标本50盒：主要是以各种精美的蝴蝶和甲虫标本来配合展板的宣传效果，使观众在感性和理性两方面获得知识。（2）可到其他场地进行科普报告：以POWERP0INT演示文稿的形式，时间一般为30分钟至60分钟（注：应具备投影机等设备），内容有：昆虫与人类的关系、蟋蟀与文化、奇特的昆虫隐身术和神奇的防身术、珍稀蝴蝶、蝴蝶的一生、秋日虫鸣等。（3）可进行与昆虫相关的科普活动包括举办昆虫展览、昆虫知识培训、昆虫标本的采集、昆虫标本的制作、昆虫夏令营、蝴蝶工艺品的制作、课外兴趣小组的参与、相关知识竞赛的辅导、研究型课外活动的辅导等。二、基本教学目标小学阶段（15年级）初中阶段（69年级）高中阶段（1012年级）通过与昆虫世界的接近，激发对昆虫的兴趣，亲近大自然，初步认识一些常见昆虫，了解自然界中某些昆虫的简单生活方式，从而喜爱昆虫，热爱自然，热爱生命。通过观察昆虫与饲养活动，学会一些简单工具的使用，在活动中感受科学探究的乐趣，了解一些基本的探究方法的一般环节，初步养成发现问题与提出问题的习惯。在采集、识别、区分昆虫的活动中，感知良好的自然环境对人类的影响、尝试用昆虫知识与活动中的体验去解决生活与学习中遇到的相关问题。 同时养成良好的生活习惯与行为。能运用课堂中学到的昆虫知识及其他各种知识，在昆虫博物馆教学基地开展结合教学、生活与社会的综合性的专题实践活动。在昆虫博物馆教学基地参观、实验等实践活动中深入了解昆虫世界的奥秘，通过活动学会一定的实验方法与工具的使用，同时结合研究型课程的开展，熟悉科学探究的一般过程，逐渐养成提出问题与解决问题的能力。通过昆虫世界全貌的了解、理解昆虫与人类的密切关系。以学到的知识与同学一起积极参与社会的公益活动，在活动中了解科学、技术、社会的关系，学会用昆虫的科学知识、原理解决一些生活与社会中的实际问题。在昆虫博物馆科普教育基地的参观学习中，能选择若干专题自己开展研究，相互探讨，在开展相关的科学实验中，以身边的科学家作为楷模，提升自己的科学素养。通过专题研究，理解昆虫作为地球上最大的生物群体与人类之间的辩证关系，逐步形成具有敢于质疑的科学精神与求实的科学态度，初步具有运用科学方法解决问题的能力。在昆虫博物馆科普教育基地的专题研究探讨中，不仅形成对昆虫、科学的兴趣，获取信息，而且关注科学与技术的发展，关注其内在的人文底蕴，在合作学习中，学会与人的交往，使科学思维方式开始建立，综合运用能力得以提高，为终身自主学习奠定基础。三、项目活动设计（一） 昆虫的分类和基本特征项目名称找找我在那里？保护色、警戒色和拟态资源配合基地资源：昆虫生命展示厅，学习单适合学段小学。科普教育基地活动（1课时）内容和要求参观昆虫生命展示厅。组织学生学习昆虫的保护色、警戒色和拟态。组织学生找出相关昆虫。活动建议教师在课堂中要将保护色、警戒色和拟态概念予以准确的传授。作业示例完成学习单。学习单找找我在那里？知道我是谁吗？项目名称蚂蚁迷宫资源配合基地资源：昆虫世界厅 印有蚂蚁迷宫游戏的纸卡（或电脑游戏设施）适合学段小学。科普教育基地活动（1课时）内容和要求参观昆虫世界厅。组织学生尝试纸上蚂蚁迷宫游戏（也可编制为电脑游戏）。让孩子在游戏的快乐中增长知识、培养能力。活动建议教师指导学生扫视全局选择路线，训练学生能在最短的时间里找到一条从入口直指出口的路径，并能躲过天敌的威胁。作业示例完成学习单学习单工蚁怎样躲过天敌的威胁又很快把粮食送到蚁后的手中？附图： 图上绘有蚂蚁巢穴的迷宫，巢内外由一些连通或不通的“道路”构成，并在巢外绘有一些天敌等项目名称昆虫世界之最资源配合基地资源：“昆虫之最”展板学校准备：联网电脑适合学段小学。科普教育基地活动（1课时）；学校课堂（1课时）内容和要求观看“昆虫之最”的展板、相关影碟“昆虫王国”组织学生识别相关昆虫。组织学生上网查询昆虫王国的其他奇闻轶事。活动建议教师指导学生关注哪些小虫子属于昆虫的行列。作业示例对“昆虫世界之最”进行配对。学习单将下列的昆虫填入最适合的横线后光明女神蝶、 蜚蠊、十七年蝉、天蛾、金斑喙凤蝶、 * 麻赤蛱蝶、粪蜣、竹节虫、萤火虫、跳蚤、蚂蚁、石蝇、蝗虫、黄条跳甲1、 摇滚明星2、 昆虫中的大力士3、 飞舞的灯光4、 跳远冠军5、 跳高冠军6、 昆虫中的飞行家7、 昆虫中的寿星8、 最古老的昆虫9、 最善于伪装的昆虫10、 我国最珍贵的蝴蝶11、 飞得最快的昆虫12、 世界最名贵的蝴蝶13、 飞得最远的昆虫14、 昆虫中的杂技师项目名称慧眼识虫虫虫连连看资源配合基地资源：昆虫生命厅和昆虫世界厅的展板，昆虫标本和相关影碟，学习单。适合学段小学、初中。科普教育基地活动（1课时）。内容和要求昆虫博物馆活动：观看昆虫生命厅和昆虫世界厅的展板，昆虫标本和相关影碟，了解昆虫的相关知识。馆内现场完成学习单的填写，加深对昆虫的了解和认识。学校评比：教师总结学习单上学生的学习情况，展出学生学习成果，评比优秀“小昆虫专家”。活动建议教师指导应学生认识并识别昆虫。作业示例看一看：谁识别了解的昆虫知识最全面。做一做：谁的学习单的正确率最高。比一比：谁是“昆虫小专家”。（学习单可结合学生在昆虫馆的实际活动搭配使用，可分可合）学习单1、慧眼辨虫：看图选择表格中正确的昆虫名称选项，识别昆虫。1234A蛾B苍蝇C蜜蜂D蟑螂A蜻蜓B蝗虫C蟋蟀D草蛉A蝗虫B蟋蟀C跳蚤D金龟子A天牛B金龟子C蝗虫D瓢虫5678A蜻蜓B知了C飞蛾D蚊A蚜虫B天牛C草蛉D蟋蟀A蚂蚁B天牛C蝼蛄D蟑螂A天牛B知了C蚂蚁D蝗虫9101112A草蛉B萤火虫C蝗虫D知了A萤火虫B蟋蟀C蜻蜓D蝉A蛾B蝶C蚊D蝇A蝗虫B蚊C蜻蜓D螳螂时间： 学校： 班级： 姓名：2、触角环环扣：看图形选择表格中正确的昆虫触角类型选项和代表昆虫选项，识别昆虫的触角。编号触角图形触角种类代表昆虫1A.链状B.棒状C.蝶D.蛾2A.锤状B.珠状C.蚂蚁D.瓢虫3A.刚毛状B.丝状C.蜻蜓D.蜜蜂4A.羽毛状B.环毛状C.苍蝇D.蚊子5A.锯齿状B.具芒状C.苍蝇D.蚊子6A.锯齿状B.具芒状C.蜜蜂D.叩头虫7A.念珠状B.链状C.白蚁D.蝗虫8A.鳃叶状B.片状C.叩头虫D.金龟子9A.毛状B.丝状C.蝴蝶D.蝗虫10A.膝状B.镰刀状C.蜜蜂D.蜻蜓11A.羽状B.片状C.蛾D.蝶12A.锯齿状B.栉齿状C. 雌性绿豆象D.雄性绿豆象时间： 学校： 班级： 姓名：3、口器大比拼：看图形选择表格中正确的昆虫口器类型选项和代表昆虫选项，识别昆虫的口器。编号口器图形口器类型代表昆虫1A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器E.舔吸式口器A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂D.蝴蝶E.蝗虫2A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器E.舔吸式口器A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂D.蝴蝶E.蝗虫3A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器E.舔吸式口器A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂D.蝴蝶E.蝗虫4A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器E.舔吸式口器A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂D.蝴蝶E.蝗虫5A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器E.舔吸式口器A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂D.蝴蝶E.蝗虫时间： 学校： 年级： 姓名：4、按部就“足”：看图选择表格中正确的昆虫名称选项，识别昆虫。编号口器图形口器类型代表昆虫1A.开掘足B.抱握足C.步行足D.捕捉足E.雄性龙虱F.蝼蛄G.螳螂H.天牛2A.开掘足B.抱握足C.步行足D.捕捉足E.雄性龙虱F.蝼蛄G.螳螂H.天牛3A.开掘足B.抱握足C.步行足D.捕捉足E.雄性龙虱F.蝼蛄G.螳螂H.天牛4A.开掘足B.抱握足C.步行足D.捕捉足E.雄性龙虱F.蝼蛄G.螳螂H.天牛5A.跳跃足B.游泳足C.携粉足D.攀缘足E.蜜蜂F.仰蝽G.蝗虫H.虱子6A.跳跃足B.游泳足C.携粉足D.攀缘足E.蜜蜂F.仰蝽G.蝗虫H.虱子7A.跳跃足B.游泳足C.携粉足D.攀缘足E.蜜蜂F.仰蝽G.蝗虫H.虱子8A.跳跃足B.游泳足C.携粉足D.攀缘足E.蜜蜂F.仰蝽G.蝗虫H.虱子时间： 学校： 年级： 姓名：5、“蝶”影重重搜：看图选择表格中正确的蝴蝶名称选项，识别蝴蝶。编号蝴蝶图案配对内容搜索“蝶”名1“梁山伯与祝英台”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。A.金斑喙凤蝶B.玉带凤蝶2我国特有的世界名贵珍蝶，列为一级保护对象。A.金斑喙凤蝶B.玉带凤蝶3珍贵的大型绢蝶，列为II级保护种。是冰河期残余种，对研究凤蝶类的谱系演化及历史生物地理学具重大意义，为世界名贵种。C.阿波罗绢蝶D.枯叶蝶4动物中被最常引用的自然伪装的例子，如此精确地模仿枯叶的自然形态，致使自然学家一直对它们惊叹不已。E.阿波罗绢蝶F枯叶蝶5在自然界里，有个别的蝴蝶个体在同体躯上同时具备了雌雄两性的性征，这种个体称为雌雄嵌体。G数字蝶H.阴阳蝶6 蝶的主要特征是翅上的花纹。蝴蝶种类繁多，蝶翅的色彩和斑纹极为丰富。I.数字蝶J.阴阳蝶时间： 学校： 年级： 姓名：项目名称优美的蜜蜂舞资源配合基地资源：蜜蜂的标本适合学段小学。科普教育基地活动与课堂结合（1课时）内容和要求观看一段关于蜜蜂的录像除了熟知的蜜蜂以外蜂类家族的其它成员，它们具有数量庞大，种类丰富，社会结构繁杂等特性。教师引导学生用放大镜观察蜜蜂标本，请学生总结蜜蜂的形态结构具有怎样的特点。完成学习单。（要求学生学会适当的记录）引导学生探究蜜蜂的舞姿所代表的意义，学生大胆猜测蜜蜂的舞姿可能具备怎样的作用，传递怎样的信息，并在多媒体课件上实践，寻找答案。活动建议课前教师应制作相应的多媒体课件作业示例完成学习单学习单看看我的小身体是怎样来采蜜的呀？（绘图并说明）头胸腹眼翅触角足口器优美的蜜蜂舞（绘出蜜蜂舞的图形，并说明其意义）舞蹈意义1圆舞2摆尾舞3、新月4、呼呼舞5、报警舞6、清洁舞7、按摩舞项目名称“看看我是哪家的”昆虫种类大检索资源配合基地资源：昆虫世界厅；多媒体报告设备、实物投影仪；鞘翅目、鳞翅目、直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、膜翅目等昆虫标本盒（每个标本盒中上述各目各有一个成虫，不标注分类，仅有种名）；相应的分目检索表；彩照贴纸学习单适合学段小学，初中。科普教育基地活动（1课时）内容和要求昆虫博物馆讲解人员以多媒体形式介绍昆虫各体表器官名称及形态特征；介绍昆虫检索表的使用方法。检索实践：领取科普基地提供的“各目昆虫混放标本盒”、相应的分目检索表，进行检索分类并加以记录。分类结束后利用实物投影仪进行分类结果交流活动。活动建议指导教师应熟悉昆虫各体表器官名称及形态特征，熟练使用昆虫检索表。作业示例“昆虫家庭大公开”将刚才检索的各种昆虫的彩照贴纸粘在检索表的相应分类后面，做成一个生动的检索图。学习单昆虫检索表：（根据具体检索种类由基地自拟，以下仅为示例）昆虫家庭大揭秘制作人： 日期：蠼螋亚目分总科检索表1 前颈片和后颈片分离，后颈片后缘与前胸腹板前缘愈合或分离大尾螋总科Pygidicranoidea- 前颈片和后颈片愈合，其后缘与前胸腹板前缘分节22 雄性生殖器具成双的阳其中叶3- 雄性生殖器具单一的阳基中叶球螋总科Forficuloidea3 肛上板平伸臀螋总科Apachyoidea- 肛上板垂直肥螋总科Anisolabidoidea贴图处贴图处贴图处贴图处项目名称昆虫的身体内部是怎样的昆虫内部器官的解剖资源配合基地资源：昆虫实验室、多媒体报告设备、实物投影仪、蝗虫浸制标本、解剖镜等昆虫解剖器材、蝗虫内部器官贴纸学习单适合学段初中。科普教育基地活动（1课时）内容和要求昆虫博物馆讲解人员以多媒体形式介绍解剖镜的使用方法、蝗虫内部器官的解剖方法。解剖实验：领取科普基地提供的蝗虫浸制标本、解剖方法学习单，进行解剖、观察、记录。解剖结束后利用实物投影仪进行结果交流活动。活动建议指导教师应熟悉解剖镜的使用及蝗虫内部器官的解剖方法。也可用其他昆虫代替蝗虫进行解剖。作业示例“蝗虫内部器官位置图”将学习单上所附的蝗虫各内部器官贴纸粘到蝗虫身体轮廓图中的正确部位。学习单蝗虫内部器官的相对位置记录人： 日期：蝗虫身体轮廓图（雌性）各内部器官贴纸：（二）饲养观察类项目名称小蚕宝宝快长大资源配合基地资源：“春蚕的一生”展板，相关影碟，养蚕实验，蚕种（或低龄幼虫），人工饲料, 家蚕饲养方法资料、学习单等适合学段小学。科普教育基地活动（1课时）；养蚕实验（课外进行）内容和要求昆虫博物馆活动：观看“春蚕的一生”展板、相关影碟、养蚕实物，听取有关养蚕知识的讲座。养蚕实验：领取科普基地提供的蚕种（或低龄幼虫）、人工饲料及家蚕饲养方法学习单，在家中将幼虫养到成虫。其间，每天进行观察、记录。养蚕一轮后，在学校利用午会课时间进行观察报告交流活动。活动建议指导教师应熟悉家蚕生活史及其人工饲养方法。作业示例“小蚕宝宝快长大”为蚕宝宝制作一个生长变化的记录表，并将身长的变化画成一目了然的曲线图，看谁的蚕宝宝长得快长得好。学习单小蚕宝宝快长大日期温度喂食打扫时间食欲体色体长蜕皮结茧破茧雌蛾体形雄蛾体形交配情况产卵量死亡其他情况记录人：注：学生也可自己设计一张记录表。饲养时间（天）体长（mm）0 1 2 3 4 5 6 蚕宝宝生长曲线记录人： 日期：4321项目名称蚂蚁王国的建立生生不息的生命资源配合基地资源：蚂蚁及其巢穴标本，相关影碟和蚂蚁知识讲座学校准备：蚂蚁饲养和观察的资料包（包括学习单）等适合学段小学，初中。昆虫博物馆内参观活动（1课时）；饲养观察蚂蚁实验（课外进行）内容和要求昆虫博物馆活动：参观昆虫生命厅和昆虫世界厅，观看介绍蚂蚁的相关碟片，听取蚂蚁饲养观察知识讲座，馆内实地观察了解蚂蚁的社会组成、行为特征、巢穴特点。饲养蚂蚁实验：有条件的学校可以组织学生野外采集蚂蚁活体。馆内或学校提供蚂蚁饲养和观察的资料包（包括学习单）。学校组织学生饲养并观察蚂蚁的活动和行为，每天进行一定的观察记录活动。观察饲养一个月后，组织学生在校交流观察记录报告和活动心得体会。活动建议指导教师应了解蚂蚁的相关知识和饲养方法。作业示例做一做：观察并记录“王国”的建立以及“王国”内各成员的组成、分工、行为等。写一写：观察报告能够图文并茂地反映蚂蚁社会群体的特征，并且能够结合自己的实验心得体会。学习单1、蚂蚁的形态特征和种类：种类数量体型大小明显特征居住位置个体的社会作用蚁后雄蚁工蚁兵蚁记录人：2、 蚂蚁的行为习性：行为习性观察日期观察时间行为记录觅食进食储藏食物交流合作繁殖养育后代御敌建筑蚁巢记录人：注：学生可自己设计实验观察记录表。项目名称面包虫（黄粉甲）喜欢怎样的食物资源配合基地资源：各种昆虫标本、提供面包虫（黄粉甲）、各种食物、实验器材与教室、学习单适合学段初中。科普教育基地活动（2课时）内容和要求（第1课时）学习初中探究型课程学习包“蚂蚁为什么能找到家”一文，学着模仿实验的全过程。由师生共同提出“昆虫喜欢怎样的食物”这一课题在昆虫博物馆进行实验探究。分组带着问题参观各种昆虫标本、了解昆虫的变态方式及口器，观察饲养的昆虫的食性及取食条件。分组讨论，设计“昆虫喜欢怎样的食物”试验全过程。同时定出实施方案。（第2课时）实验探究。教师根据学生的实施方案，进行针对性指导：昆虫取材（面包虫）、各种饲料（进行对比实验）、实验的环境（光照、黑暗）、实验器材的准备等。学生进行分组实验。实验中定时进行观察与记录。（20分钟）课题汇报与拓展（10分钟）通过对记录的分析，汇报结论。拓展研究课题的广度与深度，有时形成新的课题。活动建议教师进行必要的讲解与指导。作业示例完成“面包虫（黄粉甲）喜欢怎样的食物”实施方案设计与实验观察的记录表，并通过科学实验得出结论，用不同方式表达自己的成果。学习单：面包虫（黄粉甲）喜欢怎样的食物实验观察记录单离食物距离（平均距离）食物名称面包面粉水果（ ）蔬菜（ ）猪肉时间与面包虫条数5分钟趋向条数10分钟趋向条数15分钟趋向条数20分钟趋向条数记录人：项目名称“冠军”之路蟋蟀文化资源配合基地资源：蟋蟀标本，关于“斗蟋蟀”的民俗纪录片，蟋蟀幼虫或成虫，捕捉蟋蟀活动场所学校准备：蟋蟀展板制作所需的器材条件适合学段初中。科普教育基地活动（2课时）；饲养、竞斗实验（课外进行）内容和要求昆虫博物馆活动：（第1课时）观看“斗蟋蟀”的民俗纪录片，听取有关蟋蟀文化的讲座。昆虫博物馆活动：（第2课时）蟋蟀捕捉活动。饲养实验：领取饲养方法学习单，将捕捉到的蟋蟀或科普基地提供的幼虫带回家中，将幼虫养到成虫。其间，每天进行观察、记录。竞斗活动：将饲养好的成虫带到学校，利用午会课时间进行观察报告交流活动及竞斗活动。活动建议指导教师应熟悉蟋蟀生活史、蟋蟀饲养方法及蟋蟀文化作业示例“培养一个小冠军”比较观察报告中的饲养情况、各只蟋蟀的外观及最后竞斗成绩，归纳出蟋蟀的“冠军相”是怎样的，以及冠军蟋蟀的培养方法。为冠、亚、季军蟋蟀留影，将照片与上述经验制成展板，在年级展示。学习单 “蟀哥蟀妹”履历表日期温度喂食时间饲料种类食欲体色体长蜕皮争斗情况雄性成虫求偶情况雌性成虫求偶反应交配情况产卵方式产卵量死亡其他情况战绩记录人：注：学生也可自己设计一张记录表。“蟀哥”冠军相身体部位名称形相色泽其它照片整体头触须牙项（胸）翅肚（腹）腿尾饲养方法项目名称“你能生啥我知道”果蝇后代我控制资源配合基地资源：果蝇标本、照片，果蝇杂交实验录像、器材，各种性状的果蝇学校准备：投影仪、电脑等成果展示设备、果蝇饲养设备。课前指导学生利用网络、图书馆等资源查找、搜集和整理有关果蝇的资料；实验过程中的摄像等。适合学段高中。科普教育基地活动（1课时）；饲养杂交实验（课外进行）内容和要求昆虫博物馆活动：（第1课时）观看有关果蝇的录像、照片或标本，了解果蝇的生活习性和形态结构，果蝇的麻醉，果蝇的雌雄识别。听取有关果蝇杂交实验的讲座。饲养实验：领取饲养方法学习单，将科普基地提供的果蝇带回家中饲养，每天进行观察、记录。杂交实验：将具有相对或相同性状的果蝇进行杂交，观察其子代的性状表现，做好记录及分析。杂交几代后，在学校利用午会课时间进行观察报告交流、果蝇家族系谱图展示活动。活动建议指导教师应熟悉果蝇的饲养繁殖及杂交实验过程作业示例“瞧瞧我的一家子”绘制果蝇遗传数代的家族系谱图，制作ppt展示文稿，利用多媒体进行介绍交流。学习单高中学生的饲养观察记录表自行设计。（三）制作类项目名称纸蚱蜢跃动的精灵资源配合基地资源：昆虫展览及其标本，相关影碟和知识讲座，学习单等。适合学段小学，初中。昆虫博物馆内活动（2课时）内容和要求昆虫博物馆活动（1课时）：参观昆虫生命厅和昆虫世界厅，观看介绍昆虫的相关碟片，听取昆虫知识讲座，了解昆虫代表动物的形态特征。折纸蚱蜢活动（1课时）：馆内进行折纸蚱蜢活动。组织学生在校交流展示成果。活动建议教师向学生介绍昆虫的相关知识和指导学生进行折纸蚱蜢的活动。作业示例看一看：看一本昆虫知识的科普读物，对昆虫有所了解。 做一做： 折一只纸蚱蜢。比一比：谁的蚱蜢做得最好。学习单蚱蜢的外部形态特征的观察身体部位数量类型特征作用头部触角复眼单眼口器胸部前翅后翅足前足中足后足腹部鼓膜气门观察时间：记录人：注：学生可自己设计观察记录表。项目名称竹蜻蜓飞舞的精灵资源配合基地资源：昆虫展览及其标本，相关影碟和知识讲座，学习单等。适合学段初中。昆虫博物馆内参观活动（2课时）内容和要求昆虫博物馆活动（1课时）：参观昆虫生命厅和昆虫世界厅，观看昆虫的标本和昆虫飞行的相关碟片，听取昆虫飞行知识讲座。制作竹蜻蜓活动（1课时）：馆内进行制作竹蜻蜓活动。组织学生在校交流、展示成果和比赛。活动建议教师向学生介绍昆虫飞行的相关知识并指导学生进行制作竹蜻蜓的活动。作业示例看一看：看一本昆虫飞行的科普读物，了解昆虫的飞行知识。 做一做：做一只竹蜻蜓。 比一比：谁的竹蜻蜓飞得最高，谁的竹蜻蜓做得最美观。学习单蜻蜓的外部形态特征的观察身体部位数量类型特征作用头部触角复眼单眼口器胸部前翅后翅足前足中足后足腹部鼓膜气门竹蜻蜓飞行高度竹蜻蜓制作体会观察时间：记录人：注：学生可自己设计观察记录表。项目名称简易琥珀标本的制作尘封大地之音资源配合基地资源：节肢动物和昆虫标本，琥珀形成的科教片，制作简易琥珀标本的材料学校准备：学习资料和学习单。适合学段初中。昆虫博物馆内活动（2课时）内容和要求开展野外捕捉苍蝇、蜘蛛等小动物的活动，也可自带小虾、小蟹等小动物。昆虫博物馆参观活动：结合语文课文琥珀，观察节肢动物和昆虫的标本，观看“琥珀的形成”科教片。馆内活动：制作简易琥珀标本。交流展示评比活动：将学生制作的简易琥珀标本在校展出并进行评比活动，交流制作的过程。活动建议教师对学生进行昆虫知识的介绍，指导学生动手制作简易琥珀标本。作业示例看一看：阅读课本琥珀，感受大自然的神奇。做一做：每位学生动手制作一个简易琥珀标本，理解自然界中的现象。听一听：学生交流昆虫知识的掌握情况和制作过程的体会。比一比：谁做的简易琥珀标本是“大明星”。在学校进行展出。学习单简易琥珀标本制作时间制作体会标本外形标本透明度动物名称动物数量动物类别动物特征制作人：注：学生可自己设计实验观察记录表。项目名称昆虫摄影资源配合基地资源：昆虫世界厅学生准备：摄影器材适合学段初中。昆虫博物馆内活动(1课时) ；校园拍摄（1课时）内容和要求观看昆虫世界厅，了解昆虫的物种多样性让学生了解摄影的基本知识，学会摄影的基本方法，增强学生的动手能力，培养学生热爱大自然的思想情感昆虫博物馆内活动(1课时)独立操作相机，完成昆虫摄影（校园拍摄1课时）活动建议由于照相机等条件限制，先可拍摄昆虫的静态瞬间作业示例讲一讲：讲述有关照相机结构、应用、构图等摄影的基本知识拍一拍：带领学生参观昆虫博物馆的昆虫世界厅，了解昆虫的物种多样 性，并在校园完成昆虫摄影。然后向大家展示你的摄影作品，并介绍其中一些作品的主题内容 学习单昆虫摄影作品评价表姓名主题内容构图色彩自我评价共同评价项目名称风筝制作资源配合基地资源：蝴蝶展板、标本及图片学校准备：开画板适合学段初中。昆虫博物馆内活动（23课时）内容和要求参观蝴蝶展板、标本及图片，完成蝴蝶风筝的设计与制作。让学生体验创造蝴蝶风筝的乐趣，激发学生对美好生活情趣的向往。引导学生分小组欣赏蝴蝶展板、标本及图片，了解蝴蝶的特征对称的图案，学会感受和表现蝴蝶的对称美。先引导学生观察蝴蝶的外形，它可以概括成多种形状：三角形、方形、圆形、长方形接着展示蝴蝶的特征：对称的图案（学生可采用对折的方法，先折后画再剪）。然后引导学生在画好的外形上设计蝴蝶的花纹，注意外形的设计与颜色花纹的搭配。最后完成蝴蝶风筝的制作：a.扎骨架：根据蝴蝶图案设计骨架，然后取一些竹篾用线扎成框架；b.裱纸：裱上画好蝴蝶图案的薄韧棉纸；c.拴线：拴上提线，再系上长线即可放飞。活动建议整个活动一半在昆虫馆进行，一半在学校进行。教师可展示风筝作品，讲一讲关于风筝的文化历史背景，激发学生的创造兴趣。在昆虫馆参观蝴蝶展板、标本及图片，找到你喜欢的一种蝴蝶，据此画出草稿。回学校再设计出蝴蝶风筝的图案并学习风筝的制作原理与方法，最后设计骨架、裱纸等完成整个制作。引导学生仔细观察蝴蝶的不同造型与色彩，学生可分为组：A组同学记录蝴蝶的不同造型；B组同学记录蝴蝶的不同色彩组合。作业示例唱一唱：有感情地歌唱歌曲放风筝。谈一谈：春天放风筝有什么感想。画一画：以蝴蝶展板、标本及图片为依据，完成蝴蝶风筝的不同造型设计。做一做：根据不同蝴蝶的造型，设计骨架并扎成框架，并裱上薄韧的棉纸（上面有用颜料画出的蝴蝶图案），最后拴上提线。可在蝴蝶风筝制作基础上，拓展至其他昆虫风筝的制作。 项目名称昆虫剪纸资源配合基地资源：昆虫世界厅、印有各种昆虫剪纸图案的彩纸、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等适合学段初中。昆虫博物馆内活动（1课时）内容和要求参观昆虫世界厅，完成昆虫剪纸作品。让学生了解民间剪纸艺术美，学会基本的剪纸方法，增强学生的动手能力，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活