海派创意艺术基地建设项目书.doc

/sundae_meng海派.创意艺术基地建设项目书学 校： 部 门： 服装与艺术设计学院美术学部项目负责人： 日 期： 2017年4月海派创意艺术基地项目申报一、总论11.1概述 11.2现况简介 1二、名词释义22.1何为“海派创意艺术基地” 2三、项目具体实践23.1建设意义 23.2专家团队 43.3实践内容 53.4建设目标 73.5预期成果 73.6组织管理 9ii一、总论1.1概述海派创意艺术基地是“跨界-海派创意艺术中心”的具体实践，是在东华大学在校领导的直接关怀下新成立的一个创意团队，是一个将创意绘画的点子、设计、发明，通过筛选、组合、优化变成实物和艺术品的师生互助、对外交流的艺术平台。海派文化是一个融合开埠后传入的对上海影响深远的源于欧美的近现代工业文明而逐步形成的上海特有的文化现象，它既有江南文化（吴越文化）的古典与雅致，又有国际大都市的现代与时尚。东华大学“海派创意艺术基地”是非物质文化与现代艺术融合的平台，依托学校的创意艺术走廊，服装博物馆、逸夫楼展厅以及校外的艺术场所，通过师生的共同努力让“学生的创意成果”和“教师的艺术创作”服务于社会，创造出更多具有竞争力的创意个性化跨界作品。海派创意艺术基地着重传承与创新，传承需要对过去历史的把握，创新需要对未来创意的运筹。“海派创意艺术基地”秉持着“让创意遍及生活，让生活遍及创意”的理念，把创意作品设计和创意成果转化结合起来，着重进行对外艺术交流，引进先进艺术理念，统筹校内外资源，吸引社会力量广泛参与，面向社会和市场需求进行创意作品的艺术实践，不断扩大大学生创意文化和创意作品的社会影响力，提升东华大学校园文化知名度，努力以积极健康的校园文化促进社会文化的发展繁荣。1.2现况简介“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的原动力”。 我国目前正处于一个以加工制造为主产业的时期，只有大力发展文化创意产业才能跻身于产业链的上游。同质化的作品越来越缺乏竞争力，社会需要越来越多能够切入实际、产生社会效益的个性化、人性化艺术作品。“海派创意艺术基地”通过不断发现优秀的创意，由师生共同点燃的星星之火，将好梦想、好点子通过完整的艺术交流使其变成现实。这个过程是现有艺术创作的深化和改良，是让学生从单纯的模仿学习走到艺术原创性上来，体现学生的艺术创造价值；是将艺术教师的艺术理念互相交流丰富、深化的过程。“海派创意艺术基地”可以不断展现优秀的创意思维，依托大学生的聪敏才智，和优秀艺术教师的艺术理念，依靠艺术家们的星星之火，将无数个好的“梦想”、“点子”通过一套完整的流程变成现实。随着我国经济、科技发展，社会对艺术设计人才的要求也在发生着巨大的变化。创意艺术基地采用“产、学、研”三位一体的交流模式，可以在对学生进行理论教学和实训教学培养的同时，注重学生对设计意识和创新能力、实践能力的培养，提高学生对“美”的感知，展示教师的艺术成果。二、名词释义2.1何为“海派创意艺术基地”上海的文化被称为“海派文化”。海派文化是在中国江南传统文化（吴越文化）的基础上，融合上海影响深远的欧美近现代工业文明而逐步形成的上海特有的文化，它既有江南文化的古典与雅致，又有国际大都市的现代与时尚。区别于中国其他文化，具有开放而又自成一体的独特风格。是植根于中华传统文化基础上，融汇江南文化的精华，吸纳西方的文化因素，创立了新的富有自己独特个性的海派文化，其特点是：吸纳百川，善于扬弃，追求卓越，勇于创新，具有开放性，创造性，扬弃性和多元性，不闭关自守，不固步自封，不拒绝先进，不排斥时尚。吸纳不等于照搬照抄，也不是重复和模仿人家，而是富有创新精神，洋溢着创造的活力。当年的海派京剧开创了连台本戏，机关布景是创新，如今的曹操与杨修也是创新，金茂大厦是在建筑文化方面的创新。海派创意艺术基地在秉承海派文化的时尚性及创造性的同时，更有东华大学艺术时尚思潮的汇聚，是非物质文化与现代艺术交融的艺术平台。三、项目具体实践3.1建设意义为深入贯彻党的教育方针和政策，提高我校大学生综合素质，建设活泼健康、特色鲜明的校园文化，弘扬积极向上、内涵丰富的校园精神，通过艺术教育、培训和实践，拓展学生的艺术素养，营造浓厚的人文、艺术气氛，促进学生的全面成才，通过海派创意艺术基地的实践，促进校际合作，再现教师“学与教”的艺术成果。艺术修养是人文修养的重要组成部分，在校园的多元文化内涵中，基地为全校师生提供艺术禀赋发展的机会，将文化和艺术两者融合，拓展师生多元发展的时间和空间，优化校园育人环境，陶冶师生情操，提升学校文化品位，促进办学品牌的的提升和可持续发展。1、对学生而言：学生通过“海派创意艺术基地”基地参与创意文化艺术实践，凸现创意海派文化个性，将专业知识运用于实践，在实践中学习新的人文素养知识，激发学习兴趣，促进学风建设，让学生在学习上形成良性竞争、相互交流、共同提高的良好氛围，使学生个性得到充分发展。增强学生实践能力和团队精神，促进学生角色转变，全面提升学生个人的综合素质和社会适应能力。2、对教师而言：通过海派创意艺术基地这一平台，积极参与社会互动，展示教师的教学成果及艺术成果。通过多种形式的艺术展览及艺术实践，增加与兄弟院校的艺术交流，促进自身业务水准的提高。3、对学院而言：学院通过“海派创意艺术基地”基地开展校内外综合实践活动，培养学生的人文素养和艺术修养，营造良好的文化创意艺术教育氛围，使校园的文化设施得以有效使用，各项活动更具人文精神，散发校园艺术个性的气息。“海派创意艺术基地”基地提供平台供学生开展各类具有文化性、创意性、跨界的艺术实践活动，为师生搭建展示艺术创意的舞台，促进文化艺术实践活动常态运作，能有效地把大学生思想道德教育渗透于基地的教育教学实践活动之中，把创新精神、实践能力和文化精神的培养贯穿于基地的教育教学之中。4、对社会而言：社会通过海派创意艺术基地为师生开展项目化实践活动提供固定场所，或为学生进行专业型岗位体验提供稳定的社会实践岗位，有利于社会充分开发利用大学生人力资源，形成健康向上、团结奋进的社会文化氛围，繁荣中国特色社会主义文化事业，促进社会和谐发展。海派创意艺术基地尤其注重艺术与社会实践相结合，能够给师生搭建一个更好的创意平台，从而更好地整合学生自身的创意思维和教师先进的教学理念，把创意、艺术设计和实践交流完善地相结合。通过创意艺术基地这一平台，可以更好的体现学生的自身价值，体现大学生的创意才能，集中体现教师的教学成果，引进社会力量并实现教学与产品双赢。学校结合社会实践，引导学生围绕主题积极参加创作活动的同时弘扬东华大学的艺术教学理念。在我国，学生的艺术基本功非常扎实，但在具体的设计中所展现出来的结果有时不尽人意。创意文化基地应运而生，其根本是将艺术创新作为艺术教学的根本，大力为学生构建实践的氛围，大大加强教师艺术观点和教学理念的交流，真正为文化创意产业做出人才方面的贡献。成立创意艺术基地意义在于完善复合型高级设计人才的培养，加强教师教学成果和艺术成果的交流，增强师生间、学校学习与社会实践间的互动交流，培养学生创业的理念和能力，使艺术教育走向社会，走向大众，面向未来。3.2专家团队创意艺术基地的专家团队由冯信群、李海峰、李明晓、赵强、吴成荣领头，他们一直在学校教学领域探索艺术，探索与教学两不误。每个老师的风格都不同，有自己的特点。美术学部教师在教学研究，教学探索上，保持特有的创新点，把实验性艺术和学生的创造性思维联系在一起，更好的服务于社会。冯信群 东华大学教授，博士生导师，服装与艺术设计学院副院长研究方向：环境艺术 美术学曾出版多本著作，在核心期刊发表论文30余篇，EI收录7篇作品入选国际国内重大展览50余次。全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员，全国建筑学学科专业指导委员会美术教育工作委员会委员，中国建筑学会建筑美术专业委员会委员，中国艺术专业学位研究生教育指导委员会秘书长，上海市室内装饰行业协会环境艺术专业委员会副主任，上海水彩画家协会理事，庐山国际水彩艺术节组委会主任，SSDF中、韩、日设计论坛委员会副会长，澳大利亚水彩画协会荣誉会员，亚洲基础造型学会，日本现代美术协会正会员。李海峰 东华大学服装与艺术设计学院美术学部副主任，副教授东华大学服装与艺术设计学院美术学部“海派”跨界创意艺术中心主任研究方向：美术学曾出版多本教学用书及画册，获得各项艺术类奖项多次参与国内外艺术联展，其作品已进入胡润艺术榜2003年赴法国第戎国立美术学院进修，作品主要以现实社会的时事为创作对象，反映社会文明与传统的消解与忽视。 李明晓 东华大学服装与艺术设计学院，副教授东华大学服装与艺术设计学院美术学部主任研究方向：美术学上海美术家协会会员多次参与国内外艺术联展1988年毕业于上海大学美术学院，装潢设计系2000年毕业于上海大学美术学院美术学，研究生赵强 毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）陶瓷艺术系，硕士，副教授曾举办多次大型个人作品展及参加多次国内外重要联展，学术邀请展。研究方向：环境艺术其陶艺和艺术经历被国内外知名学术刊物及多家媒体介绍推广，并受聘担任多家大学特聘教授。2010年受邀赴欧洲讲学并参展2011年赴韩国讲学2014作品水色系列参加英国大英博物馆“新瓷中国当代陶瓷特展”。吴晨荣 任教于东华大学艺术学院，副教授研究方向：美术学从事抽象艺术与当代水墨创作，倡导中国文化的核心理念与当代艺术相融合。组织策划了“上海抽象艺术大展”、“当代呈现”、“当代笔墨”等一系列上海重要的当代艺术展览，是活跃于上海当代艺术领域的代表性艺术家之一。3.3实践内容 海派创意艺术基地是一个拥有众多优秀艺术生和艺术家组成的教学实践基地，依托学校的创意艺术走廊，服装博物馆、逸夫楼展厅以及校外的艺术场所开展教学实践，是通过师生的共同努力让“师生的智慧” 服务于社会，创造出更多具有竞争力的个性化作品的创意知识基地。这个过程让学生从单纯的模仿学习走到艺术的原创性上来，让教师互相交流教学经验和艺术观念，增加艺术交流，“让创意遍及生活，让生活遍及创意”， 海派创意艺术基地大力统筹国内外资源，吸引社会力量广泛参与。1、创意艺术基地成立海派艺术家活动中心2、定期组织活动并邀请海上著名艺术家定期讲座、办画展等，画展形式包括油画、水彩，版画，摄影等。3、进行海外艺术院校双向交流和国内艺术院校合作活动。4、出版相关画册和书籍创意艺术基地的运作分以下几步走： 1、提供一个集学习、制作、展示于一体的一个创意的空间。2、开设创意头脑风暴课，教师与学生交流艺术作品的替换、组合、借鉴、扩展、改进、转换、排除、反转和重组，突出艺术作品的实用性、应用性、创意性。3、整合学校展览空间和实践场地，创造良好的创作环境，将创意变为现实。4 、组织学生市场调研，参观学习产品生产基地，把握时尚脉膊并邀请校外专家来校传授创意经验，提高学生欣赏和制作水平。5、与企事业单位和基金会互动，吸纳社会资金参与，开发相关艺术品和产品，实现学校和社会共赢，获取更大的发展空间。鼓励学生积极参与创意作品比赛和展览，尽可能的在社会各种展览中展现东华创意作品（可设一定的奖励机制），创意作品可定期推向市场（可寻找社会窗口展示学生作品，走向市场），对优秀设计作品可申请专利，以获取毕业后立业的资本。6 、定期在媒体上发布东华的创意理念和艺术作品，开设东华创意网站，定期更新艺术作品，加盟大型艺术网站，更好的宣传和打造东华品牌。7 、定期在学校展厅展出创意作品，鼓励其它学生加入进来，对成绩突出者给于一定的奖励和荣誉证书，鼓励学生创业立业。 东华大学海派跨界艺术设计基地依托东华大学著名的服装与纺织，视觉艺术，环境艺术，工业设计等学科与上海国际时尚大都市的优势，与国内外企事业单位进行广泛的设计合作，有着广泛的影响。艺术走廊是海派创意艺术基地的项目具体实施之一，可充分展示学生艺术作品并通过艺术走廊进行学习成果的自我检验，扩大与校外实习基地有效合作的长效机制，充分满足课堂教学和交流实践的需要，着重加强“美术基础”，使艺术规律与艺术实践有机结合。除此之外，创意艺术基地还加强了国际设计理念的传达和引进，积极借鉴国外新的教学思维方式，丰富新的教学理念。3.4建设目标创意艺术基地紧扣“海派跨界创意艺术中心”的艺术理念，着重在培养社会需求的复合型艺术人才，培养学生创意与实践相结合的能力的同时加强教师教学方法研究和艺术观念的交流。通过创意艺术基地的艺术实践不断走向完善和成熟，为教育实践和艺术创新提供了很好的共享平台，学生们在这个过程中深化和改良自己的艺术创作，体现自身的艺术创造价值；教师们在这个过程中互相交流先进的教学理念，把创意、艺术设计和实践交流完善地相结合。3.5预期成果美术基础教学的结果有多种无限可能性，学生通过基础课程的训练，摸索创新之路，摈弃原有应试教学带来的弊端，充分发挥自身的主观能动性，活学活用，提高艺术修养。世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而要培养美的眼睛，艺术教育就必不可少。因为艺术教育的目的是培养审美能力。审美是艺术教育价值的核心意蕴。以前传统绘画以技术为主，现在是拓展思维为主。绘画手法只有在画家不断的重复中才会不知不觉地纯化。这种连画家自己都没有意识到的纯化才是真正的、自然的、不造作的绘画语言升华，最终到达洗练的境地。绘画语言的洗练也和诗歌的修辞推敲一样是锤炼出来的，但比诗歌更难的是，诗歌用既有的词来组合而绘画则是从无到有。基础绘画过程恰好体现从无到有的艺术创作过程。架上绘画是艺术家提问题的载体，画展是艺术家和观众互动的平台，创意艺术基地通过展览，让学生了解老师平时在做什么和想什么，让参观者分享他们对于文化艺术的思考、感悟以及艺术创作的愉悦。创意艺术基地的目的不是为了培养参观者成为专业人才，而是提高参观者的综合能力，塑造其专注精神和艺术审美能力。艺术是开启精神世界的一把钥匙，培养人们用艺术思维去感受生活的意义。在艺术思维下，世界呈现给人的场景是感性的、丰富多彩的。在接下来的几年中，创意艺术基地将在刘海粟美术馆举办东华大学教师艺术展，以整体体现东华大学艺术教学的成果。以及举办上海市八所高校艺术联展，以促进校际合作，更好地与兄弟学校的教学互动。在国际教学交流上，更多的进行与国外院校艺术互动与合作，为进一步拓展海派时尚文化的影响力，展现在美术教学和当代艺术设计教学中的重要作用和影响力创意艺术基地成立以来所取得的教学，实践成果为后续的工作铺下了美好的序章。1、通过“创意艺术基地”这一平台，更好地体现体现师生的创意成果和学生的自身价值。学生们把自己在创意基地所得到的经验和体会在学校东华时尚周创意集市上赋予实践，将自己制作的创意作品转变成商品获得经济上和艺术上的回报和认可。2、通过“创意艺术基地”这一平台，促使学生融入到活学活用的社会实践中去，提高学生的参与意识。3、通过“创意艺术基地”这一平台，集中体现教师的教学成果。作品可作为学校实践成果展示的一种有效形式，引进社会力量实现教学与产品双赢，更好的进行与兄弟学校，国际院校间互动交流，弘扬东华大学的艺术教学理念。在艺术走廊上展示学生的学习成果，也起到反映教师的教学质量效果，创意艺术基地定期在美术学部艺术走廊进行学生优秀作品汇报展，鼓励学生展出画中的自我，提高学生艺术研究积极性。更好的使艺术走廊成为展示艺术实践的平台。4、通过“创意艺术基地”这一平台，引进社会力量实现教学与创新双赢。“海派创意艺术基地”同样注重社会效益：创意基地的成果要和社会共享。我们在先前的艺术实践活动中：a) 与嘉定区竹刻协会的“练祁竹韵海派竹艺时尚创意产品”大赛合同已经签订，经过一个月的时间大赛活动圆满结束。b) 我们与