高三一模家长会课件.ppt

班主任寄语 班级现状 v思想 v学习 v身体状况 了解过去 学生学习（横向纵向比较） v（五次月考，一次调研考试，广州一 模考试） 学生状态 v认识：目标明确有理想 v态度：态度端正有行动 v学习：学习认真有效果 v素质：素质全面有希望 v是你们的好孩子，我的好学生 提高考试功能 v1.镜子的作用（比照他人，比照自己） v2.诊断的功能（扣住不足，强调落实） v3.促进的功能（调整心态，从头再来） 关于广州一模 v 广州一模理科模拟划线 v 重本：544分 v 本a: 475分 v 本b: 441分 v 专a: 376分 v 请家长看看学生的成绩单 一模各科平均分: 数学语文英语生物化学物理理综总分 87.894.387.967.166.166.9200.1470.09 高三(11)班一模家长会-数学 这次一模本班的数学成绩很正常。 问题： 1课堂上听课不太认真，少部分学生喜欢在课堂上私 自讲话，直接影响了周边同学的听课质量，还影响了 老师讲课 的容量与进度； 2课后怕辛苦，练习数学少； 3部分学生书写格式特别马虎，老师屡说不听、屡教 不改； 4对于不会做的作业，不主动去问同学或老师解决； 甚至还有个别抄作业现象。 总之，他们在学习上是注重听、注重看，不太愿意动脑 与动手。学生的课后作业多，但他们分配在数学学科的 时间很少。 建议： 1临近高考了，大家应根据自己的实际情况， 分配好各科的学习时间。哪科进步的空间大， 就多分配点时间，总之以总分高为原则。 2要提高数学成绩，平时一定要多练，而且 要天天练。数学满分150分，但考到中等成绩100 至110分并不难，而且数学学好了，对其它科还有 更多的积极的影响。抓紧这两个月，数学成绩提 高20分并不是一件难事。 姓名总分分数 劳盛宇564.5 谈咏欣552 刘展华549.5 黄嘉韶538.5 黄嘉荣538.5 李景桓529 黄月盈528 薛嘉亮524 梁凯祯522 陈梓轩520.5 梁淑妍520.5 语文前五名: 张栩琳112 李永华108 黄月盈107 谈咏欣106 李景桓106 陈韵106 数学前五名: 劳盛宇123 黄嘉荣111 刘展华111 黄嘉韶110 陈韵105 英语前五名:理综前五名: 梁 淑 妍 11 3. 5 刘 展 华 11 1. 5 谈 咏 欣 11 0 劳 盛 宇 10 9. 5 黄 嘉 荣 10 7. 5 朱 江 涛 25 6 薛 嘉 亮 24 7 陈 芝 娟 24 7 谈 咏 欣 24 0 梁 凯 祯 24 0 前两年广州市录取情况 第一批 （重点） 第二批 （本b） 第三批 （大专a) 2009 年 理科：4379人 文科：2187人 理科：15252 人 文科：9895人 理科：22500人 文科：15766人 2010 年 理科：4279人 文科：1818人 理科：16137 人 文科：10251 人 理科：21252人 文科：15382人 本班总体分析 重本本a本b专a不上线 分数544475441367367以 下 累加人 数 32232442 明确现状（理性） v 了解整体分类划线（知彼） v 了解自己目前位置（知己） v 分析现状（档次，总分，单科） v 确定目标（批次，总分，单科） 提高认识 v明确现状，但不能对号入座 v一模不等于高考，高考才是真功夫 v一模之后变数极大（认识，心态，时 间安排，毅力，投入，家庭） 最想说的几句话 1、“一模是一模，高考是高考 ” 2、“缺什么都别缺信心 3、“无论从什么时候开始复习 都不晚，总会有收获” 4、在一模的基础上，每人每科 平均可以增加分-0分以上 。 5、“到了最该背的时候” 最后的忠告 v什么都可以不练， 字一定要练！ 分析二 v勤奋成功的保障 v班风集体的力量 v习惯进步保障 别人不错的题，我坚决不错， （保基础题 0.60以上的题） 别人都错的题，我争取不错！ （夺区分题0.20-0.60的题） 明确目标：增分与争分 增分与争分原则 v瞄准常规、狠抓基础 v训练重点、归纳考点 v突破顽疾、有效增分 v人强亦强、人弱亦强 v信赖老师、依靠自己 v心态平稳、马到功成 确定目标 v 1.明确了解自己的孩子 v 2.合理规划孩子的未来 v 3.积极改变孩子的现状 v 4.主动承担家长的责任 我们 v 1.认真分析，积极备考 v 2.针对个性，对症下药 v 3.抓住机遇，争分夺秒 v 4.配合家长，保优提后 你们 v 1.认清现状，不急不躁 v 2.合理定位，不高不低 v 3.搞好后勤，不吵不闹 v 推荐建议 v1.重视家庭在学生成长中起决定作用 v2.重视后阶段在高考中的作用 v3.学习有那么难吗（王金战） v4.中国英才家庭造（王金战） v5.多安慰，多鼓励，少唠叨，少埋怨 给家长的作业 v请家长将成绩条拿回后与学生一起分析， 优势是什么？提升方向是什么？ v结合学生的分析结果，主动联系任课老师 v尽可能的了解小孩