观看《放牛班的春天》得到的教育启示.docx

观看放牛班的春天得到的教育启示电影放牛班的春天描述了在四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之地，由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行为反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐净化孩子的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。这个影片给我们的心灵带来了极大的震撼， 让我想到了差点教育思想，教育是什么，应该如何教育学生，差点教育给了我们答案：教育是尊重的教育。马修在组合合唱团的时候，他首先让所有的同学唱一首歌，展示他们的歌喉，从而分出不同的组，看谁适合高音、中音和低音，当贝比诺不会唱歌时，他就让他当指挥助理，每天坐在讲台上看着同学们唱歌，不让他感觉自己是一个局外人，马修很懂得给每个学生最适合的教育，总能根据他们的特长安排不同的角色。因为他面向每一个学生，都用心充分地了解了他们；并且尊重了他们之间的差异。采用多元教学方法，使孩子优势的智能得到发挥，弱的智能得到提高。教师要悉心观察每一位学生，针对不同的学生采取不同的教学方式。他善于用发现的眼睛去寻觅学生身上的闪光点，善于关注孩子的兴趣以及智能倾向所在，用心地寻找学生们的点滴进步，每一次真诚的表扬，每一次宽容，都会给学生们一份自尊和自信，让学生们更加茁壮地成长，让每一个学生都看见自己的“春天”，这正是这个影片带给我的感动。教育是多元的教育。影片中的学生们不但学习不好，而且还盗窃、撒谎、恶作剧、打架，虽然这样，马修还是进行了自己的探索，并获得了成功。这和差点理念下的多元评价模式息息相关，差点教育提出应从多角度、全方位来评价学生，充分尊重学生的个体差异，发掘学生潜能、促进学生自我进步和建立终身学习的能力。影片中的学生虽然“作恶多端”，但是每个人身上都有独特的智能倾向，只要以他们的智能行为标准去评价他，我们就会发现，每个学生都是美丽的，都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能，然后依据学生的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，使学生从小就享受到学习带来的快乐，培养自己的学习兴趣。学生才能正确认识自己，改变自己。教育是爱的教育。在影片中，池塘之底的学生们先天素质、生活环境以及心理特点和兴趣爱好都不尽相同，如果向传统教法一样去教育学生，必然会导致不合作的、混乱的甚至暴力的课堂，此时就出现了主人公马修刚进入学校的那一幕，马桑大叔受伤了，学生们无心学习，费尽心机坑害别人，教室里争吵不断.马修是如何改变现状的？是爱。马修在他第一次与学生相遇时就连连遭遇戏弄，刚进教室门就看见骷髅嘴里叼着烟，接着就是在上讲台的时候被滑到，随后飞出的皮包被学生四下抛传，直到校长的出现，教室里才恢复了平静。然而，马修还是用善良的谎言原谅了孩子，他并没有像校内其他教师一样采取暴力的方式惩罚他们。在马修知道打伤老麦的真正凶手时，在把凶手送往校长室途中当那个男孩祈求他时，他心软了，他意识到应以一种人性化的方式来惩罚他们，于是他让小男孩去医务室照顾老麦直到康复为止。马修实在不忍心一个幼小的心灵遭到校长无情的鞭笞和践踏。这是因为爱。莫翰在课堂上看见自己的母亲和马修老师在操场上谈话，敏感的内心，更多是夹杂了对马修老师的误解，他用墨水从楼上扔在了马修的头上，对于这个行为，马修老师也没有过多的言语。只是取消了他的独唱部分。然而在伯爵夫人来观赏演唱的那天，马修老师依旧向莫翰做出了请的手势，完美的合拍让伯爵夫人赞赏不已，也让莫翰在演唱时，眼神中流露出了对马修老师的感激，这是赢得谅解和获得尊重的快乐。 其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有它的美丽，只要你心中有春天，不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就因为他们有自己独自的