《济南的冬天》教案

多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的济南的冬天教案课题：济南的冬天教案部分教学思路【教学目标】1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2学习作者由里到外、由山到水的写作顺序。3体会拟人、比喻等修辞方法的作用，品味语言的准确性和生动性。4.培养审美能力以及热爱祖国河山的感情。【教学重、难点】1体会拟人、比喻等修辞方法的作用，品味语言的准确性和生动性。2.培养审美能力以及热爱祖国河山的感情。【教学方法】诵读点拨合作探究【课时安排】两课时【预习导学】1.走近作者：作者是 老舍 ，现代著名小说家 、剧作家，原名 舒庆春 ，字 舍予代表作品有 骆驼祥子 （小说）、 茶馆 （话剧），他的其他作品如小说四世同堂、话剧龙须沟也非常著名。本文是一篇散文 （体裁）。写作背景：1924年老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。2.生字辨识济（j）南 奇迹（j） 伦敦（dn） 暖和（huo）着（zhu）落 髻（j） 看（kn）护 镶（xing）宽敞（chng) 水藻（zo） 贮（zh）蓄 澄（chng）清响晴晴朗无云。响亮这里指天气晴朗、燥热。温晴温和晴朗。安适安静而舒适。水墨画中国画中纯用水墨画的画。贮蓄存放、储藏。澄清清澈明亮。空灵清净透明。3.感知全文：读了本文后，你觉得济南冬天总的特点是什么？（用文章中的一个词语回答），同时这也是贯穿全文的主线，文章描绘的济南冬天的山、水景色的特征分别是什么？4、品析语言：本文作者描写了很多优美的句子，试找出23处，结合以前已经掌握的语言分析的方法，来谈谈看，这些句子描写的好，好在哪里？第一课时课堂助学：一、导入新课，检查预习。1.导入语：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。2.出示学习目标，齐读。3.检查预习。二、整体感知，理清思路。1.指导朗读。学生自读课文，你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？那么该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？读你认为读的最好的地方。（明确：较轻声、喜爱和欣赏的语调）2.理清文章思路。第一部分(1)，写济南冬天天气的特点温情。第二部分（25），分写济南的山和水。第三部分（6），点题。3.整体探究。（1）为什么说冬天的济南是个“宝地”?作者是怎样来突出“济南真得算个宝地”的？（明确：济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南冬天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”作者通过对比来说明。）（2）文章三个部分之间是什么关系？（3）文章结尾说“这就是冬天的济南”，那么标题可否换为“冬天的济南”?（明确：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。）三、课堂巩固。四、布置作业。第二课时课堂助学一、复习导入。二、研读课文第二部分。1.朗读第2自然段，思考：（1）济南的这些小山有什么地理特征？（明确：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。）（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（明确：a.拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。b.比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。c.人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。）2.研读第3小节，思考：(1)文章按怎样的顺序描写雪后的山景。（明确：空间顺序）(2)品析语言 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？（明确：a.妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 b.妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。）3.自学4、5小节，课堂交流汇报。三、合作探究本文的写景抒情有什么特点？（明确：情景交融 a.直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”b.创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。c.虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上