高职高专：【江苏信息职业技术学院】-电气自动化技术专业建设方案.doc

电气自动化专业建设方案二一一年十月目 录中央财政支持重点专业电气自动化技术专业及专业群建设项目2一、建设背景2（一）产业现状2（二）人才需求3二、建设基础4（一）现有基础4（二）问题与思考6三、建设思路6四、建设目标6（一）探索“政行企校、四方联动”的合作体制机制7（二）深化“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式7（三）推行“学做一体、虚实结合”的多样化培养方式和手段7（四）共建“内外结合、功能互补”的立体化实训教学基地8（五）开发“平台共享、网络互动”的数字化教学资源8（六）打造“名师引领、德技双馨”的高水平双师教学团队8（七）带动“资源共享、示范辐射”的专业群建设8（八）提升“立足地方、面向企业”的社会服务能力9（九）完善“科学合理、多方参与”的人才培养质量评价与保障体系9五、改革举措9六、建设内容10（一）探索“政行企校、四方联动”的合作体制机制10（二） 深化“系统培养、校企对接” 的工学结合人才培养模式11（三）推行“学做一体、虚实结合”的多样化培养方式和手段14（四）共建“内外结合、功能互补”的立体化实训教学基地18（五） 开发“平台共享、网络互动”的数字化教学资源20（六）打造“名师引领、德技双馨”的高水平双师教师团队21（七）带动“资源共享、示范辐射”的专业群建设23（八）提升“立足地方、面向企业”的社会服务能力26（九）完善“科学合理、多方参与”的人才培养质量评价与保障体系27七、保障措施29（一）组织保障29（二）制度保障29（三）资金保障29（四）运行保障29八、年度建设进度与预期目标30九、预期效果36十、资金预算36十一、拟购设备清单39中央财政支持重点专业电气自动化技术专业及专业群建设项目项目组组长：陆国平 江苏信息职业技术学院院长 教授王 斌 无锡市友好自动化系统工程有限公司 高级工程师项目组成员：曹 菁 江苏信息职业技术学院电气工程系主任 教授/高级工程师陆锦军 江苏信息职业技术学院教学科研处处长 教授李 平 北京昆仑通态自动化软件科技有限公司无锡分公司经理 高级工程师 张建林 江阴精亚集团有限公司副总经理 高级工程师过志强 无锡信捷电气有限公司经理 高级工程师王苏锋 西门子（中国）自动化与驱动集团 工程师徐晓明 无锡虹业自动化有限公司总经理 高级工程师江建新 无锡华晶电子设备制造有限公司总经理 高级工程师张连仁 无锡气动技术研究所有限公司副总经理 总工程师宋丰威 无锡金万利电炉有限责任公司总工程师 高级工程师洪雪峰 江苏信息职业技术学院电气工程系 高级技师邓小龙 江苏信息职业技术学院电气工程系副主任 副教授/高级工程师杨春生 江苏信息职业技术学院电气工程系副主任 副教授/高级工程师焦振宇 江苏信息职业技术学院电气工程系 副教授/高级工程师汤煊琳 江苏信息职业技术学院电气工程系 讲师朱 麟 江苏信息职业技术学院电气工程系 技师一、建设背景（一）产业现状市场调研显示，国民经济各领域对自动化技术都有需求，装备制造业更不例外。各种大型装备和系统在运行中的监测、调节与控制无不与自动化技术息息相关，信息产业、微电子产业等高新技术产业的快速发展，促进了电气自动化技术的飞速发展。自动化技术已成为决定设备或生产线的质量、性能、运行稳定性的重要因素，成为影响工业生产的管理、产品质量和工厂效率的重要因素。无锡地区是江苏省、长三角地区乃至全国制造业特别是装备制造业的高地。据统计数据显示，无锡地区装备制造业拥有规模以上企业3532家，近五年工业生产总值保持上升发展趋势，2010年，无锡实现地区生产总值（GDP）4720亿元，实现利润337亿元，比2005年分别增长216%和321%。近年来，无锡装备制造业不断向高端延伸，至2009年底全球财富500强企业中有75家在无锡市投资兴办了144家外资企业，并已取得明显成效，高端装备制造业设备本身以及高端装备生产过程的自动化程度不断提高。江苏省产业调整和振兴规划纲要将装备制造业作为重点建设项目，无锡市把调整优化产业结构贯穿到“十二五”规划的整个过程，把它作为规划工作的重中之重来抓。资料显示，到“十二五”末，无锡装备制造业经济总量将有大的跨越，预计可超过8500亿元，比2010年增长80%，无锡将实现由“无锡制造”向“无锡创造”的转变。装备制造业发展的关键在于现代控制技术整体水平的提高，电气自动化技术的应用与推广程度，将会对装备制造业等工业产业的发展速度及水平产生重要影响。为此，行业对设备电气控制专业高技能人才的需求日益旺盛。地处无锡的我院，迎来了大发展的机遇。（二）人才需求苏南及长三角地区，作为现代制造业和现代服务业最重要的地区，机电、汽车、轻工、通信、消费电器等行业产业及其生产装备的生产和研发，处处都有自动化技术的应用，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，自动化水平不断提高，因此对自动化人才的需求量大增。资料显示，掌握现代自动控制技术的工程技术人员特别是高级应用型技术人员严重匮乏。麦可思研究院在2010年中国大学生就业报告中指出：国家振兴产业对电气自动化技术等高职专业需求旺盛。据人才市场信息反馈，全国每年电气自动化技术专业高职毕业生的供求比长期保持在1:6左右，装备制造业、钢铁产业、石化产业等对电气自动化技术人才需求旺盛。产业发展对电气自动化技术专业的需求情况如表3-1-3-1所示。表3-1-3-1 产业发展对电气自动化技术专业的需求情况序号振兴产业需求专业产业对高职高专电气自动化专业人才需求量排序当前供求关系判断1石化产业电气自动化技术等3需求旺盛2钢铁产业电气自动化技术等4需求旺盛3装备制造业电气自动化技术等5需求旺盛4有色金属产业电气自动化技术等5需求旺盛5船舶工业电气自动化技术等9需求旺盛6轻工业电气自动化技术等9需求旺盛7电子信息产业电气自动化技术等10需求旺盛8纺织工业电气自动化技术等14需求旺盛二、建设基础电气自动化技术专业是我院的重点建设专业，2009年被评为无锡市职业教育示范专业，2011年被列为江苏省示范重点建设专业。经过多年建设，本专业为无锡及长三角地区的社会经济发展提供了大量的高素质技能型人才。近年来，本专业毕业生就业率达99%以上。目前，在校学生476人。（一）现有基础1创建了“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养新模式本专业多年来与企业进行深层次合作，按职业能力的形成过程，进行了工学结合人才培养模式改革。由合作企业和学院共同组建精干的专兼职“双师”结构教学团队，企业专家进校指导教学，参与人才培养方案制定，合作开发专业核心课程，合作企业提供工学结合课程实训环境，学生在企业环境中完成顶岗实习，并由企业进行考核，融企业的技能和素质需求于学生学习之中。企业工程师和教师互相联动，共同培养人才，人才质量明显提高，应届毕业生出现了供不应求的状况。2取得了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的课程改革新成效2005年以来，在深化校企合作的基础上，着力分析了专业岗位群和工作任务，对电气自动化技术专业进行“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的项目化课程改革，确立6门重点建设项目化专业课程，并形成一系列成果：电气控制与PLC应用技术被评为江苏省精品课程，机械制图被评为无锡市优秀课程，电子技术应用、继电控制系统的运行与维护被评为院级精品课程，电气控制与PLC应用技术教材被评为省级精品教材建设项目，电气CAD为教育部 “十一五”规划教材，校企合作开发了工厂电气控制技术等6部项目课程教材（目前已公开出版5部）。3组建了一支“结构合理、素质优良”的专业教学团队本专业现有专任教师14名、兼职教师14名。专任教师中有教授4名，具有副高职称教师5名，中级职称教师3名；博士1名，博士后1名，硕士10名；具有双师素质的教师10名；享受国务院特殊津贴的国家级教学名师1名，江苏省教学名师1名，江苏省“333工程”首批中青年科学技术带头人和江苏省有突出贡献的中青年专家1名，全国技术能手1名，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象1名，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象2名。4建设了设施先进的校内外实训基地目前本专业拥有江苏省集成电路制造装备工程技术研究开发中心1个，基础实训室8个，专业实训室6个，综合实训室1个，生产工厂（机电设备厂）1个，生产车间（江阴精亚电气装配车间）1个，与无锡市永创电控器材有限公司、无锡小天鹅通用电器有限公司和无锡气动技术研究所有限公司等企业合作，共建校外实训基地15个，校内各类仪器设备总价值516万元，为本专业的实践教学提供了强有力的保障和支撑。5共建共享了园区公共实训基地优质资源位于职教园区的无锡市公共实训基地占地面积规划317亩，总建筑面积近20万平方米，累计投入资金将超过8亿元，拥有现代制造、现代电工电子技术等八大实训中心。我院与其合作，实现共建、共管、共享，为本专业创造了实训的资源优势。6取得了显著的科研和社会服务成绩5年来本专业教师主持及参与教科研课题20余项，主持了“长时延物联网控制系统的鲁棒性与优化控制研究”等江苏省自然科学基金项目2项，主持了“基于协议同步的混沌实时保密通信系统研究”等江苏省“六大人才高峰”项目2项，主持了“两余度灵巧光传感电动作动器”国家863高科技发展项目1项，主持了 “基于物联网的SINUMERIK远程诊断维修平台的研制与推广”等高校科研成果产业化推进项目2项。年科技服务到帐20多万元。与西门子、三菱等公司合作开设PLC、组态软件、触摸屏等多种培训课程，每年为企业培训员工300余人日。在IEEE TRANSACTIONS ON AUTOMATIC CONTROL、automatica、控制与决策、仪器仪表学报、控制理论与应用等国内外重要学术期刊上发表论文50多篇，其中，30余篇被SCI、EI、ISTP等收录。 7取得了国家级、省级等竞赛的佳绩在省部级以上自动线安装与调试、大学生无线电测向等技能大赛中共获得一等奖12项，二等奖17项，三等奖23项。在江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计评选中获得毕业设计优秀论文二等奖2项、三等奖5项。8培养了“高素质、高技能”的毕业生本专业就业率不断提高，近三年达99%以上，对口就业率从80%提高到85%。学生适应企业的能力不断提高，大部分学生经过2-3年的工作锻炼，能够成为企业的骨干，用人单位对本专业毕业生给予了较高的评价，普遍认为毕业生综合表现较好，工作适应能力强。（二）问题与思考根据区域经济发展需要，调整专业定位，对照江苏省示范高职院校重点专业的建设要求，我们还存在以下不足：1工学结合的人才培养模式还有待进一步探索和实践。2专业为地方经济服务的功能还需进一步向深度推进。 三、建设思路依托政府、行业、企业，服务地方区域经济，以校企合作体制机制创新为突破口，以校企共建实训实习基地为抓手，以专业课程体系改革为关键点，确立人才培养目标、确定岗位职责要求和岗位职业能力，深化工学结合人才培养模式；重组教学模块，构建专业课程体系，开发核心课程优质教学资源；共建立体化实训教学基地；打造一支高水平“双师”结构专业教学团队；完善人才培养质量评价与保障体系；提高毕业生就业率和对口就业率；提升社会服务能力。四、建设目标本专业面向电子信息产业，以江苏省示范校重点建设专业为建设基础，建立人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作体制机制；深化“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式；推行“学做一体、虚实结合”的多样化培养方式和手段；探索中高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道，构建“模块组合、能力递进”的专业课程体系，校企合作开发专业核心课程5门，合作编写项目式特色教材5部；建立“名师引领、专兼结合”的高水平双师教学团队，培养校企专业带头人各1名，具有“双师”素质的专业教师比例达90%以上，建立30人的企业兼职教师库，兼职教师承担专业课学时比例达45%以上；校企合作共建3个项目化实训室、1个虚拟仿真实训中心，新建2个“校中厂”，开拓6个紧密型校外实训基地（含“厂中校”2个），共建校内、校外、职教园区三位一体的立体化实训体系；开发教学资源；完善人才培养质量评价与保障体系；毕业生的就业率达99%以上，对口就业率达95%以上；提升社会服务能力，经过两年建设，完成科技服务5项以上，申报专利2项以上，社会培训800人日，社会服务到账经费60万元以上。经过两年努力，将本专业建设成为在全国同类院校中具有示范和辐射作用的国家重点专业。（一）探索“政行企校、四方联动”的合作体制机制与无锡市惠山区科技局、无锡自动化学会、西门子自动化与驱动集团无锡分公司、无锡友好自动化有限公司等合作建立“专业合作建设委员会”，形成完善的政行企校人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。在专业建设的执行层面上形成完善的校企合作制度和工作机制。探索政教产研“多主体”专业建设，强化与行业、企业共建的校企合作长效机制，通过“引企入校”、“订单培养”等方式，实现校企“互惠、多赢”的合作目标。（二）深化“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。探索校企“双主体”人才培养，与无锡友好自动化等企业紧密合作，开发人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，实现专业课程内容与职业标准对接。采用在友好自动化成套设备生产车间等“校中厂”进行生产性实训、在无锡信捷自动化有限公司等校外实训基地进行顶岗实习和“订单培养”等多维并举的人才培养手段，参照职业岗位要求，重构教学模块，通过多学期、分段式等教学组织模式进行工学结合，整个教学过程由企业工程师、能工巧匠和学院教师共同完成，实现“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式。（三）推行“学做一体、虚实结合”的多样化培养方式和手段根据电气自动化技术高技能人才的典型工作任务，按照基于工作过程的模式建立五个模块，包括“职业素质模块”、“基本技能模块”、“专业技能模块”、“综合技能模块”、“就业能力模块”，逐次递进培养学生能力，构建“模块组合、能力递进”的课程体系，实践性教学环节课时比例达到55%以上。根据职业岗位任职要求，引入行业、企业技术标准，制定课程标准，对专业知识课程进行综合化、模块化改造，完善课程项目载体，与无锡信捷电气、北京昆仑通态等企业合作开发专业核心课程5门，合作编写项目式特色教材5部。用现代信息技术改造传统教学模式，与企业合作开发虚拟流程、虚拟生产等数字化教学资源，开发“平台共享、网络互动”的数字化教学资源。推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。大力开展学生技能竞赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。（四）共建“内外结合、功能互补”的立体化实训教学基地与无锡信捷电气、北京昆仑通态等企业共建共管自动化应用技术综合实训中心、MCGS嵌入式一体化实训室、机器人实训室等项目化实训室3个、新建虚拟仿真实训中心1个，与无锡友好自动化、无锡华晶电子设备有限公司等企业共建友好自动化成套设备生产车间、华晶电子设备装配车间等“校中厂”2个，开拓无锡信捷电气有限公司、无锡翔天自动化系统工程有限公司等紧密型校外实训基地6个（含“厂中校”2个），充分利用职教园区无锡市公共实训基地的先进设备资源，构成校内、校外、职教园区三位一体的立体化实训体系，强化实践育人。（五）开发“平台共享、网络互动”的数字化教学资源本着开放、共建、共享、共赢的原则，联合行业、企业，引入职业标准、技术标准、业务流程、操作规范、生产工具、生产对象、生产场景、生产过程、企业案例、企业网站等企业生产元素，按照高职教育教学规律，共同开发教学资源，以及支撑教学资源运行的数据中心软硬件平台、面向应用和服务的教学资源管理平台。（六）打造“名师引领、德技双馨”的高水平双师教学团队采取内培、外引等措施，落实校企“互培共育”和“专业双带头人”（1名为教师，1名为企业专家）的双师培养制度，通过“互兼、互聘”、访问工程师、青蓝工程等多种途径，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设。在原有基础上，重点培养专业带头人2名（其中1名为企业专家），骨干教师8名，3年内专任教师均到企业轮训，具有“双师”素质的专业教师比例达90%以上，建立30人的企业兼职教师库，使兼职教师承担的专业课学时比例达45%以上，专兼教师比例达到1:1。力争打造一支由专业带头人、骨干教师和行业企业技术专家和能工巧匠构成的专兼结合的“双师”结构专业教学团队。（七）带动“资源共享、示范辐射”的专业群建设通过对电气自动化技术专业的重点建设，形成示范辐射，带动楼宇智能化工程技术、机电一体化技术等专业群的建设，群内专业共享课程体系建设、教学团队建设、生产性实训基地建设、社会服务能力建设等方面的成功经验，培养机电一体化技术、楼宇智能化工程技术专业带头人各1名，骨干教师各3名，实现专业群中“双师”素质的专业教师比例达90%以上，校企共建专业群内智能楼宇综合布线技术、机电设备结构与维修等2门优质核心课程，校企共建专业群内2个专业实训室。（八）提升“立足地方、面向企业”的社会服务能力充分利用学院的教学资源，发挥校内培训基地和研发中心优势，依托一所（机电技术研究所）、一厂（苏杰机电设备厂）和一中心（江苏省集成电路装备制造工程技术研究开发），积极开展技术服务，参与企业的技术创新和研发。完善集实训、培训、鉴定、技术研发和新技术推广及应用等为一体的社会服务体系，依托我系西门子小型自动化培训中心、维修电工技能鉴定站等机构，充分发挥人才和技术优势，进一步提升社会服务水平。经过两年建设，申报课题和承接横向工程项目5项以上，申报专利2项以上，社会培训数不低于800人日，社会服务到账资金60万元以上。（九）完善“科学合理、多方参与”的人才培养质量评价与保障体系建立“校内与校外、结果与过程”相结合的人才培养质量评价体系，实施院、系、专业群三级管理， “学生、企业、学校、专业群”四方共同监控体系。实施第三方评价，建立由用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。形成“质量加建设、监控加检评”的保障体系，实现质量监控与保障体系系统化、人才培养数据采集平台管理全程化与教学管理信息化。五、改革举措1.推进校企对接，深化培养模式改革 继续与西门子自动化与驱动集团无锡分公司、无锡友好自动化有限公司、无锡昆仑通态有限公司等企业紧密合作，校企共同制订人才培养方案，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，实现专业课程内容与职业标准对接；将现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。2.探索系统培养，推进中职高职衔接 探索技能型人才系统培养的制度和形式，以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，调整课程结构与内容，改革评价办法，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。3.强化实践育人，推动实践教学改革 系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，新建华晶电子设备装配车间等“校中厂”2个，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；开拓无锡翔天自动化有限公司等紧密型校外实训基地（含“厂中校”2个）6个，将课堂建到生产一线，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。4.转变培养方式，提高学生创新能力 推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学,培养学生创新与拓展能力。5.建设教学团队，提高技术服务水平 落实校企“互培共育”和“专业双带头人”的双师培养制度，建设专兼结合专业教学团队，建立拥有30名以上兼职教师信息的兼职教师资源库，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成结构合理、德技双馨的专业教学团队。六、建设内容（一）探索“政行企校、四方联动”的合作体制机制1完善校企合作职能组织机构，建立专业合作建设委员会与地方政府、行业、企业合作建立“专业合作建设委员会”，建设由无锡市惠山区科技局1名专家、电子行业江苏省职业技能鉴定站1名专家、无锡市自动化学会1名专家、西门子（中国）自动化与驱动集团无锡分公司、无锡市友好自动化系统工程有限公司、江阴精亚集团有限公司、无锡信捷电气有限公司等5名企业专家、专业教师4名、在校专业学生1名、本专业毕业生1名组成的专业合作建设委员会。 在专业建设的执行层面上形成完善的校企合作制度和工作机制，建立年度工作例会制度，每年至少召开2次专业建设工作会议，制定年度工作计划和协调合作中的有关问题。建立校企人员双向聘用制度、教师参与企业实践和企业员工培训制度，强化与行业、企业共建的校企合作长效机制，形成学校与企业的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学机制，实现校企“互惠、多赢”的合作目标。2建设互益双赢的利益驱动机制，实现校企双赢的目标为企业提供人力支撑，开展员工培训、技术服务，企业以生产实际引领学校教学，提供新设备、新技术、新工艺，满足学生实习需要和吸纳毕业生就业，从而达到互益双嬴。（1）引企入校 与无锡友好自动化等公司合作，由学院提供生产车间，企业投入生产设备，双方合作实现企业产品生产和学生实训、生产加工的深度合作，建成“校中厂”。（2）订单培养 针对企业对人才的需求，共同设计培养方案，共育、共管，满足企业对学生的特殊要求。（3）基地开放 建立开放式实训教学基地，以学院职业技能鉴定所和培训站为依托，对企业职工和学生提供自主学习和实训的开放式、共享型平台。（4）竞赛促学 积极开展多种技能竞赛，形成“促教、促学、促管”的教学特色。与无锡信捷电气有限公司、无锡锦得机电设备制造有限公司等合作研发竞赛实验实训平台，共同承办、参与国家级和省级相关技能大赛，举办学院各专业技能大赛，促进师生提高业务和技能水平。建设期间，争取在市级以上技能大赛中获得各大奖项10余个。校企合作体制机制建设经费预算见表3-1-3-2。表3-1-3-2校企合作体制机制建设经费预算表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业其他投入合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计 机制体制建设75121282044840（二） 深化“系统培养、校企对接” 的工学结合人才培养模式与企业紧密合作，由教师、企业工程师和能工巧匠共同组织教育教学、共建实训基地、共同开发课程和教材、共同进行人才培养质量评价等，通过多学期、分段式等教学组织方式，实施“系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式，如图3-1-3-1所示。图3-1-3-1 “系统培养、校企对接”的工学结合人才培养模式1采用“校企联动、多维并举”的人才培养手段在与江阴精亚、无锡友好自动化等企业共建校内外生产实习教学基地的基础上，不断总结经验，加大校企合作力度。通过订单培养、项目带动、校内外实训基地建设等方式，深化工学结合的人才培养模式，形成“教、学、做”一体化的教学方法，把专业基本知识渗透到专业基本技能训练过程中，把专业知识渗透到校内生产性实训、校外顶岗实习过程中。通过在友好自动化成套设备生产车间、华晶电子设备装配车间等“校中厂”进行生产性实训、在无锡信捷电气有限公司等“厂中校”进行顶岗实习和“订单培养”等多维并举的方式深化校企合作，培养高技能人才。（1）在“校中厂”进行生产性实训。企业派驻工程师与学校老师共同参与“校中厂”指导学生工作，如在友好自动化成套设备生产车间中完成电气控制柜等产品的安装与调试、在华晶电子设备装配车间中进行电子设备的安装与调试。（2）在“厂中校”进行顶岗实习。在无锡信捷电气有限公司、无锡翔天自动化系统工程有限公司等相关企业安排顶岗实习。由学校选送教师到企业，和企业工程师、能工巧匠共同实施教学，使学生掌握相应岗位技能，进一步提高学生实践技能。（3）为企业“订单”培养专门适用人才。根据企业对人才的需求，为企业“订单培养”。校企共同设计人才培养方案。在课程建设、教学资源、就业指导等方面实行学校与企业全程共建、共管、共享，形成至少2个“订单式”培养班级。2重构教学模块，改革人才培养内容参照职业岗位任职要求，重构教学模块，形成“职业素质”、“基本技能”、“专业技能”、“综合技能”、“就业能力”等五大模块。各模块之间保持关联和递进，课程教学设计及组织以项目为载体，以真实企业产品为对象。学生在第一学期接受职业素质训练，熟悉专业行业发展，具备基本职业素质；第二学期进行基本技能训练，获得基本技能证书；第三、五学期进行的专项项目训练和综合项目训练中围绕各种现代控制技术手段，在实际的对象上进行实战，具备专业和综合技能；第四、六学期主要在企业顶岗实习，完成就业技能训练。3构建“多证融通”的人才培养制度三证结合：即学校毕业证、职业资格证、企业技能证。人才培养课程体系充分融合国家劳动部“维修电工职业技能鉴定考核标准”要求掌握的知识与技能模块。经过三年的学习，使该专业100的学生在第二学年取得中级维修电工证书，学生可在第三学年取得高级维修电工证书。另外与西门子等公司合作，开展技能培训，颁发企业授权的技能证书，提高学生的职业能力。增加多门课程的实训内容，与相关职业工种的证书要求对接，鼓励学生参加多种职业工种的培训与考证，实现多证融通。本专业可获各类证书如表3-1-3-3所示：表3-1-3-3 毕业证书与各类技能证书结合职业技能证书标准要求英语应用能力江苏省高校英语应用能力考试A级或B级证书必须取得计算机应用能力江苏省高校计算机等级考试一级证书必须取得维修电工技能维修电工中级证书必须取得电气绘图AutoCAD证书可选Protel软件应用Protel（中级）职业资格证书可选PLC应用技能西门子授权证书可选组态软件应用技能西门子授权证书可选高级维修电工技能维修电工高级证书可选4.以赛促学，以赛促练除第一课堂以外，大力开展学生技能竞赛，实施大学生创新技能竞赛工程，有计划、有目的、有评价、有发展地开展第二课堂大学生素质教育，以赛促学，以赛促练，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。（三）推行“学做一体、虚实结合”的多样化培养方式和手段1与行业、企业专家共同探讨，构建“模块组合、能力递进”的专业课程体系通过对无锡市及周边地区电气自动化行业企业进行广泛调研，了解企业的用人需求，对自动化企业的相关岗位所需职业岗位能力进行分析，由行业、企业专家、专业教学团队等共同研讨，确立人才培养目标、确定岗位职责要求和岗位职业能力、重组教学内容，制定不同层次和功能定位的模块课程，课程模块间层层递进。通过职业素质模块训练学生的职业素质，通过基本技能模块课程项目训练培养学生的专业基础技能；通过PLC应用技术、组态控制技术等专业技能模块来训练学生解决问题的能力；通过校企合作共建校内生产性实训基地，选择与实际工作过程完全一样的项目来训练学生的综合技能；通过在校外实训基地顶岗实习，训练学生的就业能力，形成基于工作过程的“模块组合、能力递进”的课程体系，如图3-1-3-2所示。图3-1-3-2 基于工作过程的“模块组合、能力递进”的课程体系人才培养模式及课程体系建设经费预算见表3-1-3-4所示。表3-1-3-4 人才培养模式及课程建设经费预算表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业其他投入合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计 人才培养模式及课程体系建设342458151025832校企共同开发基于工作过程的专业核心课程在专业合作建设委员会的指导下，由企业专家、专业带头人、课程负责人、任课教师组成课程建设团队，围绕职业岗位知识能力素质培养要求，以工作任务为中心，以项目为载体，引入行业、企业技术标准，制定课程标准，包括课程培养目标、课程学习情境、教学项目、建议采用的教学方法和手段、考核评价方法、教学条件等，校企合作开发项目课程。校企共建PLC应用技术、组态控制技术等5门专业核心课程，课程改革方法见图3-1-3-3所示。建设期内，2门课程按省级精品课程标准建设，其余3门课程按市级精品课程标准建设，如表3-1-3-5所示。图3-1-3-3 专业核心课程改革方法表3-1-3-5 专业核心课程建设一览表序号课程名称（项目课程）建设目标完成时间责任人学校企业1PLC应用技术争取达到省级精品课程标准2013年汤煊琳李平2组态控制技术争取达到省级精品课程标准2013年赖永波周星3电工技术应用争取达到市级精品课程标准2012年喻永康王斌4单片机及其控制技术争取达到市级精品课程标准2013年徐亮张连仁5自动化专业综合实训争取达到市级精品课程标准2012年严惠过志强专业核心课程建设经费预算如表3-1-3-6所示。表3-1-3-6 专业核心课程建设经费预算一览表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业投入其他投入（学院自筹）合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计PLC应用技术31.94.91.51.12.67.5组态控制技术31.94.91.51.12.67.5电工技术应用21.43.410.61.65单片机及其控制技术21.43.410.61.65自动化专业综合实训21.43.410.61.65合计128206410303校企共同建设项目式特色教材根据项目驱动和教、学、做一体化教学的特点，进行教学内容的改革，并与企业专家共同组织编写有特色的项目化教材，如表3-1-3-7所示，专业核心课程项目化特色教材建设预算如表3-1-3-8所示。表3-1-3-7 专业核心课程项目式特色教材建设一览表序号教材名称建设目标完成时间责任人学校企业1PLC应用技术争取达到省级精品教材标准2013年汤煊琳李平2组态控制技术争取达到省级精品教材标准2013年赖永波周星3电工技术应用争取达到市级精品教材标准2012年喻永康王斌4单片机及其控制技术争取达到市级精品教材标准2013年徐亮张连仁5自动化专业综合实训争取达到市级精品教材标准2012年严惠过志强表3-1-3-8 专业核心课程教材建设经费预算一览表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业投入其他投入（学院自筹）合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计PLC应用技术31.94.910.61.66.5组态控制技术31.94.910.61.66.5电工技术应用21.43.410.61.65单片机及其控制技术21.43.410.61.65自动化专业综合实训21.43.410.61.65合计12820053828（四）共建“内外结合、功能互补”的立体化实训教学基地目前本专业享有8个基础实训室，6个专业实训室，1个综合实训室，1个生产车间，1个生产工厂，15个校外实习基地，共享共建1个实训基地，2个实训中心，具体如表3-1-3-9所示。表3-1-3-9 校内外实训基地（已有）汇总表类 别名 称类 别名 称基础实训室机工、钳工实训室综合实训室机电综合控制实训室电工、电子技术实训室（4个）机电设备维修实训室生产车间江阴精亚电气安装车间PLC应用技术实训室（2个）专业实训室电力拖动实训室生产工厂机电设备厂电力电子实训室实训中心江苏省集成电路制造装备工程技术中心气动实训室大学生创新中心传感器技术实训室实训基地无锡职教园公共实训基地单片机应用技术实训室机床电气维修实训室校外实习基地无锡市永创电控器材有限公司等15个在现有基础上，新建1个虚拟仿真实训中心，3个专业实训室，2个校内生产车间（“校中厂”），6个校外实训基地（含2个“厂中校”），如图3-1-3-4所示。图3-1-3-4 校企共建校内外实训基地建设与无锡友好自动化技术有限公司、无锡华晶电子设备制造有限公司等企业合作建设共建校内生产性实训基地，由企业派驻工程师与学校老师共同指导，接受企业生产订单，在“校中厂”中提供实际的工程项目让学生实际操作，融“教、学、做”为一体。与无锡信捷电气有限公司、无锡翔天自动化系统工程有限公司等企业紧密合作，建成稳固强大的校外实训基地，在“厂中校”进行顶岗实习，满足本专业学生校外实习的教学需求，实现与企业生产零距离接触。充分利用职教园区无锡市高技能人才公共实训基地的先进设备资源，构成校内、校外、高职园区三位一体的立体化的实训体系。1校内实训基地建设学院将加大校企合作力度，与企业共建项目化实训室、生产性实训车间，并扩建现有的电工实训室、电子实训室等。主要建设的实训室有：自动化应用技术综合实训中心、MCGS嵌入式一体化实训室、机器人实训室、友好自动化成套设备生产车间、虚拟仿真实训中心等，两年后，将建成满足集“教、学、做”一体化与技能鉴定等功能于一体的共享型生产性实训基地。具体如表3-1-3-10所示，校内实训基地建设经费预算如表3-1-3-11所示。表3-1-3-10 校内实训基地建设计划表实训室名称主要功能校企合作完成时间学院责任人企业责任人自动化应用技术综合实训中心1.温度控制系统设计、调试2.步进电机与异步电机定位功能测试3.液位控制系统设计、调试4.工件视觉检测系统设计、调试无锡信捷电气有限公司捐赠5套综合实训台2013年汤煊琳过志强MCGS嵌入式一体化实训室1.反应罐物料温度控制组态与物理仿真2.果汁生产系统画面组态物理仿真控制设计3.水位控制系统界面组态设计4.自动流水线控制系统界面组态设计北京昆仑通态科技有限公司捐赠20台触摸屏2013年吴轶群陈镇机器人实训室可开设的项目有：机械手设计、蛇形机器人设计、多自由度行走机器人设计、宝贝车机器人设计2012年邓小龙友好自动化成套设备生产车间1.市政污水处理厂工程电气成套柜安装与调试2.汽车行业污水处理电气成套柜安装与调试3.办公楼综合控制系统电气成套柜安装与调试友好自动化技术有限公司提供30套安装调试设备2012年杨春生王斌虚拟仿真实训中心满足多门课程的虚拟教学需求2013年汪倩倩表3-1-3-11 校内实训基地建设经费预算表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业投入其他投入（学院自筹）合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计1.自动化应用技术综合实训中心12142688166814562. MCGS嵌入式一体化实训室810186814358403.机器人实训室781500154.友好自动化成套设备生产车间33664100165.虚拟仿真实训中心10102034727小计4045852020401217291542校外实训基地建设为更好地给学生工学结合提供合适的实习、实训岗位，在目前已有15家校外实训基地的基础上，按照专业发展，继续在无锡和周边地区，与行业相关企业深度合作，拟共建6家以上长期稳定的可开展顶岗实习的紧密型校外实训基地（含“厂中校”2个）。由公司提供生产性实训设备和生产性实训教学场地，聘请企业工程师、能工巧匠和学院专任教师共同完成校外生产性实习、顶岗实习的教学任务，将专业教学与企业生产紧密结合。本专业校外实训基地（含“厂中校”）建设方案如表3-1-3-12所示。表3-1-3-12 校外实训基地（含“厂中校”）建设方案一览表序号企业名称完成时间责任人学校企业1江阴精亚集团2012杨春生张建林2无锡新奇生电器有限公司2012杨春生唐奇生3无锡友好自动化系统工程有限公司2012杨春生王斌4无锡华晶电子设备制造有限公司2013杨春生江建新5无锡信捷自动化有限公司（厂中校）2013杨春生徐晓明6无锡翔天自动化系统工程有限公司（厂中校）2013杨春生王琦校外实训基地建设经费预算如表3-1-3-13所示：表3-1-3-13 校外实训基地（含厂中校）建设经费预算表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业投入其他投入（学院自筹）合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计校外实训基地建设681468142230（五） 开发“平台共享、网络互动”的数字化教学资源充分运用学院的数据中心软硬件平台、教学资源管理平台，校企合作开发教学资源。成立由专业合作建设委员会专家、专业带头人、企业技术骨干、课程建设负责人、任课教师、图文信息中心人员组成的教学资源建设工作组，由专业带头人任工作组组长，建设小组组长确定专业教学资源建设思路，构思整体框架结构、分工协作、工作内容质量和进度要求，建设小组定期研究、讨论教学资源建设工作。由专人负责课程体系开发过程资料和人才培养方案整理；课程建设团队负责课程标准、多媒体课件、电子教案、习题库和说专业、教学视频等资料的整理收集；专业教师与企业技术人员共同负责行业标准、职业素养知识、企业总体介绍、主要产品及企业生产情境、就业岗位信息、网站等资料的整理收集；图文信息中心人员完成汇总资料、录像、剪辑、美化、上传等工作。教学资源建设内容如图3-1-3-5所示，建设经费预算如表3-1-3-14所示。图3-1-3-5 教学资源建设内容表3-1-3-14 专业教学资源建设经费预算表（单位：万元）建设内容经费预算及来源中央财政投入行业企业投入其他投入（学院自筹）合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计教学资源22402137（六）打造“名师引领、德技双馨”的高水平双师教师团队采取引进、培养并举的措施，建设一支由专业带头人、骨干教师和行业企业专家构成的专兼结合、结构合理、素质优良的“双师”结构优秀专业教学团队。通过培训、参与科研项目合作、访问学者、访问工程师等方式，不断提高专业教师的科研能力，提高教师指导生产性实训的能力。通过建设，本专业专任教师总数达到