大学思想政治实践课调查报告.doc

关于大学生课余时间利用现状调查报告的调查报告调查报告负责人：所在学院(系)、班级： 负责人联系电话：调查报告指导教师：调查报告完成日期：一引言在大学的门外时,我们憧憬大学里的美好生活。可是进入大学后，我们好像失去了奋斗的方向和目标，我们开始发现大学生活并没有想象中的充实和美好，于是开始变得消极堕落，一蹶不振。很多同学便不能很好地利用课余时间，虚度了我们的大学的金色年华。为此，我们小组利用了两周的时间对大学生课余时间利用现状在矿大校区进行了一次调查，并根据调查的结果撰写了一篇调查报告。本小组主要是通过发放调查问卷以及回收调查问卷并对其进行分析。下面介绍一下本组成员。姓名组内任务李晓远组长，兼制作调查问卷王文强副组长，兼撰写报告龙力制作ppt任金雄发放调查问卷并回收王亮发放调查问卷并回收钟桂平发放调查问卷并回收王芳发放调查问卷并回收刘永鸿进行数据分析整合李超进行数据分析整合二调查之目的此次调查，我们为了了解大学生课余时间利用状况，并倡议同学们合理安排课余时间，丰富同学的大学生活，倡导大学生积极向上，全面发展，以成为一名优秀的大学生。3 调查形式及其有效性 本次调查采用的是问卷调查的方式，调查对象主要是我校的大学生，问卷的发放一部分于寝室发放，一部分于图书馆，共发出问50卷张，收回问卷50张，问卷有效性很高。调查问卷样卷如下：大学生课余时间利用现状调查问卷本问卷旨在了解大学生课余生活的情况，无其他用途。您的资料将给我们的研究提供很大的帮助，希望您认真填写。谢谢您的合作1. 您的性别（ ） A.男 B.女2. 您的就读年级（ ）3. 您在课余时间通常做（ ）（多选） A.家教或其他兼职 B.上网 C.找同学出去玩 D.游戏 E.上自习 F.运动 G.什么也不做、睡懒觉 H.看电影、听音乐、看闲书 I.社团或学生会工作 J.其它4. 您每天上网花费的时间是（ ）小时。A.0-1 h B.1-2 h C.2-3 h D.3-4 h E.4h以上5. 您上网主要做（ ）（多选） A.查资料、学习 B.聊天、听音乐看电影 C.游戏 D.浏览网页、看新闻 E.其他6. 您有关于课余时间安排的计划表吗？( )A有,且严格执行 B.有,但未严格执行 C.没有 7. 您对自己的课余生活感觉如何？( ) A、充实 B、空洞乏味 C、一般8. 您认为课余时间是否充足？( ) A.很宽裕 B.恰好 C.有点少9. 您觉得学校在课余时间上有没有提供自我展示的机会？( ) A.没有 B.有，但很少 C.很多 D.不清楚10. 每天几点起床？（ ） A.7点前 B.78点 C.89点 D.910点 E.10点后11. 每天几点睡觉（晚上） ？（ ） A.910点 B.1011点 C.1112点 D.12点后12. 您毕业后的意向是( ) A.考研 B.出国 C.考公务员 D.创业 E.就业13. 您平均每天运动的时间( ) A.1小时14. 在课余时间，您最愿意( ) A.独自一人 B.结伴 C.无所谓15. . 在下述的几种活动中花最多时间的是( ) A上网 B运动 C上自习 D消遣 E图书馆借阅 F社会实践 G听讲座或参加组织活动 H其他 I、找同学出去玩16. 您在课余参加过志愿者工作吗？（ ）A.有 B.没有17. 若有，则参加过( ) A.很多次 B.偶尔 若没有，是因为( ) A未组织 B没时间 C不想去18. 认为课余时间给您带来最大的快乐是( )A 生活充实快乐 B学业大有进步 C解释更多朋友 D开阔眼界掌握更多技能19. 对课余时间的安排，您感到（ ）A 力不从心，常被其他事干扰 B 一般般，会有随大溜情况C还可以，能主动安排 D 很满意，时间掌握爱自己手中此次调查结束，再次感谢您抽出时间来写这份调查问卷，谢谢合作！4 问卷数据分析 第一题，您的性别（ ） A.男 B.女本次调查，男生20人，女生30人。男生占总人数的40%，女生占总人数的60%。 第二题，您的就读年级（ ）大一年级26人，占总人数的52%；大二年级19人，占总人数的38%；大三年级4人，占总人数的8%；大四年级1人，占总人数的2%。 第三题，您在课余时间通常做（ ）（多选） A.家教或其他兼职 B.上网 C.找同学出去玩 D.游戏 E.上自习 F.运动 G.什么也不做、睡懒觉 H.看电影、听音乐、看闲书 I.社团或学生会工作 J.其它选A选项的有8人次，占总数的5%；选B选项的有26人次，占总数的17%；选C选项的有18人次，占总数的12%；选D选项的有6人次，占总数的4%；选E选项的有30人次，占总数的20%；选F选项的有5人次，占总数的3%；选H选项的有22人次，占总数的14%；选I选项的有12人次，占总数的8%；选J选项的有3人次，占总数的2%； 第四题，您每天上网花费的时间是（ ）小时。A.0-1 h B.1-2 h C.2-3 h D.3-4 h E.4h以上选A的有4人次，占总数的32%；选B选项的有12人次占总数的27%；选C选项的有12人，占总数的27%；选D选项的有3人次，占总人数的7%；选E选项的有3人次，占总人数的7%。 第五题，您上网主要做（ ）（多选）A.查资料、学习 B.聊天、听音乐看电影 C.游戏 D.浏览网页、看新闻 E.其他选A选项的有18人次，占总数的20%；选B选项的有36人次，占总数的39%；选C选项的有11人次，占总人数的12%；选D选项的有23人次，占总人数的25%；选E选项的有4人次，占总人数的4%. 第六题，您有关于课余时间安排的计划表吗？( )A有,且严格执行 B.有,但未严格执行 C.没有 选A选项的有6人次，占总人数的12%；选B选项的有28人次，占总人数的56%；选C选项的有16人次，占总人数的32%。 第七题，您对自己的课余生活感觉如何？( ) A、充实 B、空洞乏味 C、一般选A选项的有8人次，占总人数的16%；选B选项的有5人次，占总人数的12%；选C选项的有36人次，占总人数的72%。 第八题，您认为课余时间是否充足？( )A.很宽裕 B.恰好 C.有点少选A选项的有5人次，占总人数的10%；选B选项的有23人次，占总人数的42%;选C选项的有25人次，占总人数的48%。 第九题，您觉得学校在课余时间上有没有提供自我展示的机会？( ) A.没有 B.有，但很少 C.很多 D.不清楚选A选项的有11人次，占总人数的23%；选B选项的有24人次，占总人数的49%；选C选项有9人次，占总人数的20%；选D选项的有3人次，占总人数的8%。 第十题，每天几点起床？（ ） A.7点前 B.78点 C.89点 D.910点 E.10点后选A选项的有16人次，占总人数的34%；选B选项的有27人次，占总数的57%；选C选项的有2人次，占总数的4%；选D选项的有2人次，占总人数的4%；选E选项的有1人次，占总人数的2%。 第十一题，每天几点睡觉（晚上） ？（ ） A.910点 B.1011点 C.1112点 D.12点后选A选项的有0人次，占总人数的0%；选B选项的有4人次，占总人数的8%；选C选项的有36人次，占总数的72%；选D选项的有10人次，占总人数的20%。 第十二题，您毕业后的意向是( )A.考研 B.出国 C.考公务员 D.创业 E.就业选A选项的有27人次，占总人数的68%；选B选项有17人次，占总人数的11%；选C选项的有2人次，占总人数的5%；选D选项的有4人次，占总人数的10%；选E选项的有1人次，占总人数的2%。 第十三题，您平均每天运动的时间( ) A.1小时选A选项的有28人次，占总数的56%；选B选项的有17人次，占总数的34%；选C选项的有5人次，占总数的10%；选D选项的有0人次，占总数的0%。 第十四题，在课余时间，您最愿意( ) A.独自一人 B.结伴 C.无所谓选A选项的有20人次，占总人数的40%；选B选项的有20人次，占总人数的40%；选C选项的有10人次，占总人数的20%。 第十五题，在下述的几种活动中花最多时间的是( ) A上网 B运动 C上自习 D消遣 E图书馆借阅 F社会实践 G听讲座或参加组织活动 H其他 I、找同学出去玩选A选项的有21人次，占总人数的28%；选B选项的有3人次，占总人数的4%；选C选项的有20人次，占总数的27%；选D选项的有8人次，占总人数额11%；选E选项的有4人次，占总人数的5%；选F选项的有4人次，占总数的的5%；选G选项的有8人次，占总数的11%；选H选项的有3人次，占总数的4%；选I选项的有20人次，占总人数的27%。 第十六题，您在课余参加过志愿者工作吗？（ ）A.有 B.没有 第十七题,若有，则参加过( ) A.很多次 B.偶尔选A选项的有32人次，占总人数的64%；选B选项的有18，占总人数的36%。 若没有，是因为( ) A未组织 B没时间 C不想去选A选项的有4人次，占总数的24%；选B选项的有7人次，占总数的41%；选C选项的有6人次，占总人数的35%。 第十八题，认为课余时间给您带来最大的快乐是( )A 生活充实快乐 B学业大有进步 C解释更多朋友 D开阔眼界掌握更多技能选A选项的有29人次，占总数的52%；选B选项的有7人次，占总数的12%；选C选项的有8人次，占总人数的14%；选D选项的有12人次，占总人数的21%。 第十九题，对课余时间的安排，您感到（ ）A 力不从心，常被其他事干扰 B 一般般，会有随大溜情况C还可以，能主动安排 D 很满意，时间掌握爱自己手中选A选项的有16人次，占总人数的32%；选B选项的有15人次，占总人数的30%；选C选项的有19人次，占总人数的38%；选D选项的有1人次，占总数的2%。 下面对以上数据进行以下分析：(1)大学生自身是决定课余生活水平的关键因素。 第一，缺乏目标。没有目标就没有动力，便无法去抓住那些零散的自由时间，而是任其消逝。第二，没有规划。没有事先的预想，便不知道自己应该干什么，等等理清头绪，却发现时间早已过了。 第三，价值观错误，缺乏竞争意识。无人管就恣意而行，全凭自己的兴趣来安排时间，对于外界诱惑也不具备应有的抵抗能力，容易盲从，行为缺乏自主性和持久性。但对于角色转换到位的学生，课余时间的利用效果明显趋好，课余生活质量也明显提高。 (2)学校和学院的重视与引导是影响学生课余生活的重要因素。学校是集体活动平台的提供者，也是集体活动的重要规划者和组织者，大学生课余时间利用的好与坏，与学校的重视与否密切相关。在调查中我们了解到，不同学院的学生，其发展抱负水平是不同的，对待课余时间的态度也不同。乐于参加学校活动并遵循学校引导的学生往往对课余时间的利用相对较好。(3)社会环境是影响学生课余生活的间接因素。在信息时代，开放的学校环境正日益受到来自社会大环境的影响。从调查中得知，大学生的课余生活越来越丰富，并注入了鲜明的时代特色。作为学生课余生活重要形式的学生社团活动，也融入了许多社会因素，无论是学术科技类社团、文学艺术类社团，都日益注重加强与社会的横向联系，使大学生在服务社会的过程中提高自身的社会活动能力与交际能力。这些负面影响使得大学生课余活动所需的优良环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。 五措施与途径：有效改善大学生课余生活的建议 1. 帮助学生找准自我定位，确定发展目标“内因是变化的根据，外因是变化的条件”。个人是课余时间的消费和享用主体，也自然是提高课余生活质量的责任主体。我们发现学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此，改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力。每个学生都是具有独特性的个体，也有不同于他人的志向，所以不能用单一的模式去要求和规范学生的课余生活，而重在引导学生找准定位，树立目标。 2. 强化学生的自我管理，增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑人的发展的好坏，主要取决于自由时间的有效运用。因此，学会自我管理，增强自律能力对学生的成长十分重要。在调查中我门可以看到，来自于同一个班级和专业的学生，他们所处的发展环境大致上是相同的，在大学毕业时素质和能力上却产生了很大的差异，也一定程度上说明了课余时闻利用态度的不同所带来的发展上的变化。因此，促进学生身心的发展成熟，是增强学生对外界环境适应能力的前提条件，也是学生克服外界不良诱惑，提升课余时间利用水平的重要条件。3. 突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活 校园文化在人的成长中具有十分重要的意义，它可以促进良好的教风、学风、校风的健康形成。各高校在发展过程中，由于历史传统、专业设置、地域文化等因素的影响，逐渐形成了各自的校园文化特色，这些特色是一个大学的标志，更是教育感化学生的宝贵资源，因此，如何挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升学生课余时间利用质量的重要因素。为此，高校领导应高度重视大学生社团等群体组织的作用，丰富校园文化生活，营造优良的育人环境和健康向上的文化氛围；其次，学校要为学生课余生活创造更多的机会和选择，加强学生课余生活的引导和管理。最后，学校应加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的娱乐场所，还大学一个清洁、文明的校园，为大学生课余时间的合理利用创造良好的外部环境。六结语：大学生的课余生活时空不断拓展，如何把大学生课余生活与课堂教育有机地结合起来，使课内与课外，学校与社会相互协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素质的人才服务，这是一个永远值得我们去探索和实践的课题。七心得体会在这次调查报告的撰写过程中首先是关于这次团队合作，共同解题的收获。在这次论文的撰写中，我学会了团结，学会了与他人交流，讨论以及解决问题。于此同时也提高了实践能力，让我能够去思考问题以及相应的去解决问题。然后是关于这个主题的收获。我们调查研究的是大学生课余时间的问题，在调查中，我发现现在的大学生普遍存在时间利用不合理的问题：晚睡晚起，通宵熬夜，上网玩游戏极度浪费了我们的课余时间，这也给予了我充分的警示：要有合理的计划，不能成天浑浑噩噩，得过且过，而因提早有了自己的规划，并按照规划一步一步完成我们精彩的大学生活，最终迈向属于我们的成功。 在这次研究性学习中，我感觉收获颇多。通过查找资料，我们学到了许多。虽然看起来比较简单，但实际却并非如此。活动中，我明白了只有付出艰辛的劳动，才能获得美好的结果，学到了勤奋和艰苦才能成功，肯吃苦耐劳是必须的品质，世界无难事，只怕有心人。另外，我也深深体会到，人不应该害怕，应该大胆的去融入这个社会，要学会丢脸才好！只有不怕丢脸，很多事情才能够完成.作为一名大学生，我们是祖国未来的建设者，我们不仅要学好书本上的知识，更要走进社会，深入社会，学以致用，将理论与实践相结合，这样才能培养我们的社会责任感，使我们的人格更加健全。因此，我很珍惜这样的活动，我把它当作一次提升自己能力的机会 通过这次实践活动，我收益很多。大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。因此，合理安排课余实践对大学生的成长至关重要。身为21世纪的当代大学生，我们应该积极参与大学课余生活，获得知识的同时增强自主创新的能力，提高社会应变能力及心理承受能力。培养健康的情趣审美能力，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。此外，通过这次实践活动，增强了小组同学间的动手合作能了，增进了情感，有助于同学间的交流，非常感谢学校老师给我们提供这么好的锻炼机会。通过这次调查实践使我不仅在调查的过程中锻炼了自己也，发现了大学生活同学们的各种不同的爱好，原来大学生活也可以如此精彩！大学相对于高中来说个人的时间多了很多，所以大学生活的丰富度完全掌握在自己的手中。我们可以做自己喜欢的事让大学生活精彩无比，也可以学习课业之外的事陶冶情操。调查显示，有的同学仍然保持着高中的学习习惯：泡自习室，有的同学去运动，读书，听讲座这些都是不错的选择。但是也有一些同学选择沉迷于网络游戏，我认为这严重影响了他们的正常学习和生活，应该杜绝。 我们这次活动的主题是“大学生课余时间安排情况”，在组长的带领下，我做的是分发女生寝室的25份调查问卷。这次活动让我体会到团体活动中个人扮演的角色也是需极其认真对待的。即使很小的事情。还有就是了解身边同学周末等课余时间都在做什么，也让我对自己以后课余时间安排有了想法。以后希望自己周末可以多做一些兼职，多上一些自习 绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视剧、外出逛街、参加社团活动等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部余分选择在学习、自习的空余时间外做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。 然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活