《观察水》教学设计

多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的观察水教学设计教学目标：l 1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法；l 2.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，会用多种感官认识“水”；l 3.知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；l 4.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。课前准备：矿泉水、糖水、白醋、牛奶、图片、各种形状的烧杯、量筒、长短不同的两条细管、小杯子、水桶4个。教学过程：一、导入新课1、 课件出示课题，提问：知道今天要研究什么吗？（生：观察水）你怎么知道的？（生：课题上写着呢）哦，你真是善于观察的孩子！你们看到了吗？今天我们就和大家一起来观察水！2、观察是获取信息的重要手段，你们会观察吗？5、学生回答，教师板书：观察水方法：看 闻 尝 摸二、探究水的特点1、找水活动，初步感受水的特点（1）教师：今天老师为大家准备了四杯液体，分别是水、糖水、白醋、牛奶，可是老师一着急，忘记了哪杯是水，现在请大家帮老师一个忙；用又快又好的方法找出水。愿意吗？（2）学生分组实验（教师巡视指导），汇报结果。（3）教师：刚才同学们都用自己的方法找到了水，但是哪一个方法能又简单又准确的找到水呢？请同学们再分析一下？（4）学生讨论，回答。（5）教师总结：首先应该用眼睛看，能找到牛奶，接着用鼻子闻，能找到白醋，然后用舌头尝能找到糖水，剩下的那杯就是水。刚才我们用看、闻、尝的办法找到了水，其实这些方法也是我们观察认识其它物体所用的方法，另外我们还可以用手去摸，这也是观察物体的方法之一，但是老师有一个重要的要求，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？2、通过实验，发现水的特点。（1）教师：刚才我们找出了这杯水，下面就请大家借助自己的感官，仔细观察这杯水，把你观察到的记在观察记录卡上。观察水的实验报告方法步骤结果看1、看看水是什么颜色？2、将桌上的书放到烧杯下面，再从上面观察，能不能看到图片？你发现什么？闻3、用手轻轻将烧杯上面的空气扇到鼻前闻一闻。你闻到了什么气味？尝4、尝一尝，水是什么味道？你还是什么其它的发现：你还是什么其它的发现： （2）学生讨论、汇报结果（3）教师引导总结并板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的3、仔细观察，发现水的另外两个特点（1）出示不同形状的瓶子，逐次向瓶子中倒水。学生观察并回答提问（2）教师：水是什么形状的？教师：那老师就不明白了，水到底是什么形状的，你们理由是什么？（3）教师小结：水是没有固定形状的（板书）。（4）教师：同学们的表现非常好，下面请把水倒进塑料袋里晃一晃，看看水会怎么样？（5）学生实验：（教师巡视）汇报结果。（6）小结：水容易流动（板书）。教师小结并板书：像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体（7）教师：你能举出日常生活中的一些液体吗？三、在游戏中体会水的特征1、教师：老师为大家准备了一个小游戏（出示长短不同的两条细管、小杯子、水桶2个），你们想一想，如果不直接用倒的办法，可以用哪些办法把一个水桶的水转移到另一个水桶里面？2、学生回答：（用管子吸，还可以用小杯子舀。）3、教师：猜猜看哪一种方法更快呢？怎么证明你的猜想是正确的呢？4、介绍游戏规则：分成两组，一组用杯子舀，一组用管子吸，每组两个人，其余同学做拉拉队。5、教师当裁判，近距离比赛一次。6、教师：刚才我们发现用舀比较快，那距离再远一些呢？（让学生先猜测一下）7、教师当裁判，远距离再比一次。8、小结：刚才我们发现在短距离的时候是用杯子舀快，在长距离的时候是用细管吸快。如果把水运到更远的地方呢？（用管子比舀更快）这也就是我们在日常生活