学段课程实施与教学发展自评报告.doc

学段课程实施与教学发展自评报告肇州县实验高中 根据市教育学院和县教育局关于视导视察工作的总体部署，我校已就本学段的课程实施与教学发展情况进行了自评，现将自评情况详细汇报。 一.工作概况： （一）学校基本情况：肇州县实验高中建校于2010年，是一所全日制普通高中。学校现有52个教学班、3200余名学生。经过两年的努力，我校在教育教学工作中取得了丰硕的成绩，连续两届高考分别取得二表本科上线327人和338人的佳绩，在大庆市同类普通高中里名列前茅。学校也于2011年获得县教育局颁发的“教育教学先进成果奖”。学校连续两年被县教育局授评为“综合评估先进单位”。 （二）教师队伍分析： 我校现有在编教职工218人，一线教师167人。教师本科学历达标率为 98% ；中级以上职称的人数为122人；外地引进教师20人。市级教学能手12名，市级骨干教师33名。从我校教师队伍目前的现状看，呈现出以下几个特点：中青年教师的比重较大，教师队伍呈现年轻化趋势。我校40岁以下的教师共有 人，已经形成了以中青年教师为主的教师团队。这是一个好的发展趋势，将在学校发展规划实施过程中起到重要的积极作用。教师队伍的整体素质较好，但呈现出学科实力不均衡的差异。一线教师基本都是本科学历，在县里引进人才战略的大力支持下，我校先后从东北师大、哈师大引进了20名优秀的师范毕业生。但整体的实力不能掩盖个别学科实力偏弱的现实，现在历史、政治、生物等学科都存在一线人员不足，骨干教师偏少的问题。教师年龄结构不合理，教师队伍梯队建设迫在眉睫。从现实看，老教师群体表现出进取心逐渐减退的趋势，年轻教师在教学经验上尚显稚嫩。这种衔接不利的局面将直接影响到教学质量的稳步提升，所以重视年轻教师培训，做好教师队伍的梯队建设是我校师资队伍建设的当务之急。(三)课程开设情况： 坚持理念引领，做好实施规划。在课程实施过程中，学校组织健全，加强领导，坚持以理念学习引领课程实施的组织和管理工作。学校多次召开领导班子会议、年级组长会议和全校教职工会议，探讨和部署新课程实施的学习、培训和落实工作。学校结合省市县各级培训，开展校本培训和校本教研，要求广大教师吃透新课程的理念，积极探索新课程实施的方式方法。教师通过培训和自学，增强实施新课程的自觉性。教师的理念得到提升，学习效果逐渐展现。 落实课程管理，完善管理制度。为了保证高中新课程的顺利实施，学校先后制定并完善了课程实施方案和管理制度。明确实施过程中的部门职责，强化教师的岗位职责。学校严格抓好督导检查工作，通过严格执行教工考核纪律，积极做好各项督导测评和考核工作，保证课程开设的严谨性和严肃性。 开齐开足课程，努力增强教学实效。学校严格按照国家规定的标准学时，开全课程，开足课时，出于对艺体特长教学的需求，学校对音、体、美等学科进行了政策扶持，确保全部课程开设到位。从日常教学的需要出发，确保在规定的学时内完成模块教学任务。注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地进行合理的教师配置，确保高中必修模块的有效开展。积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩、高质量的选修课程，注重对学生潜能的开发和综合素质的培养。 优化课程资源，提升教学质量。一是挖掘教师资源开发校本课程。学校鼓励教师自主创新，引导教师将教学积淀开发成校本课程，推进学科教学的实力提升，逐步形成符合学情实际的课程资源。二是更新健全软硬件设施，提升办学实力。建校以来，学校逐步完善了微机室、理化生实验室、多媒体教室、图书馆等教学设施，完成校园局域网建设和艺体学科的辅导体系化建设。提升了学校总体的办学能力，起到了很好的教学业绩。课程实施严谨规范，构建体系注重策略。一是教学研究深入扎实。学校建立健全了“校长室分管校长教务处教研组备课组”的教学领导机构，机构人员分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。学校注重对教师的有效督导，组织了新教师教学验收课、青年教师整改课、骨干教师示范课，经常性的开展教学反思活动。通过树典型、携后进的方式，有效推动教师队伍的整体实力。二是教学活动科学高效。学校注重课堂教学的时效性，大力推行新课改。广大教师逐步转变教学理念，各学科组引入以学生为主体的授课模式，引导学生进行合作探究式学习。切实提升广大学生的学习能力。 （三）教研活动开展情况： 我校的教研工作的定位是“提升教研组的凝聚力和综合实力，服务好一线教学和管理”，教研工作开展的宗旨是有效提升广大教师的专业技能，为提升教学质量和管理质量做出最大的贡献。在教研组建设、师资队伍建设、科研课改等方面做出了不懈的努力，取得了很好的实效。强化教研纪律，规范教研活动。学校制定了教研工作制度和教研工作考核方案。从教师出勤、科研论文选拔、科研课题申报、教师出课质量、教研活动组织等各个方面对广大教师进行了细致的规范和考评。以教研组和教师个人双向积分，双向测评的方式激励带动各教研组教师，有力推动教研工作的深入开展。强化活动质量，提升整体实力。学校依据制定的教研工作计划，切实加强了教研组建设，提升各教研组的整体实力。各教研组每周召开一次教研组会，以月为单位分别设定工作布置周、校本学习周、教师出课周和工作总结周。积极带动广大教师参与到教研活动中，不断提升活动的质量。有效提升各教研组的凝聚力和整体实力。每年一次的学科活动月是学校组织的大型教研活动。通过开展学生竞赛、教师技能大赛、教学探讨等活动，增进师生情感、提升学习热情，检阅各教研组的综合实力，推动教学成绩的稳步提升。拓宽教研渠道，拓宽活动层面。我校教研工作定位是服务一线教学与学生管理。力求突破传统的教科研模式，切实起到全面辅助教学工作的目的。在教师培养层面，我校于去年同时推进了年轻教师业务能力培训和年轻班主任培训，以名师讲座、撰写心得、跟踪督导的方式，有效提升广大年轻教师的综合能力。目前，参与培训的年轻教师不少已经成为学校各项工作的骨干力量，培训取得了很好的实际效果。在师德师风建设上，学校通过印发学习材料和集中学习的方式，就爱岗敬业和创新意识等方面进行了深入的学习和探讨，起到了积极地推动作用。 鼓励课题研究，提升教科研实力。学校在教研考核方案中着重增加了对省市级科研课题申报的奖励力度，对申报成功的教研组、教师个人给予奖励。目前我校已经立项的省级课题一个，市级课题一个，县级课题五个。正在申报的省级课题一个，市级课题三个。今年四月份，学校启动了为期三个月的以“打造高效课堂”为核心议题的校级科研课题，发动九个教研组共同参与，现已经顺利结题，为学校的课堂教学改革做出了巨大的贡献。发挥先导作用，推动课堂教学改革。自去年九月份，我校就以教科研部门为先导，大力推进课堂教学改革。学校先后组织了“永威学校课改经验”探讨会，学习了铁力二中的“1+3”教学模式，在今年四月份，我校实地考察了铁力二中的课改做法。并启动校级科研课题，打造切合我校实际的课堂教学模式。新学期，我校的课堂教学改革工作已经在学校非毕业年级全面推开，教研部门起到了重要的作用。4. 教学改革成效：我校的课堂教学改革起始于去年九月份，经过一年多的不懈努力，我校的课堂教学改革已经在学校非毕业年级全线铺开，取得了很好的教学成绩。 转变传统的教学观念，凸显学生的主体性和教师的主导性。学校立足永威学校“先学后教”的教学经验和铁力二中“1+3”的教学模式，在经过自主研发之后，形成了我校以学科为单位，以学习小组制为依托的课堂教学模式。课堂上以学习小组为学科单元，通过导学案的思维引导，“兵教兵”的自主学习和教师的点拨与精讲，最大化的激发学生的学习热情，提升学生的综合素质。建立健全教学改革制度，保障课改工作的顺利实施。新学期，我校先后出台了实验高中集体备课制度、实验高中课堂教学新评价标准、教师业绩考核评价体系学习小组评价细则等课改制度。从课改工作的各个领域保证课改工作的顺利实施。更新评价机制，全方位评价激励学生。课改工作的出发点和立足点是建立全新的评价机制，最大限度的激发和调动学生的积极性。所以在评价机制上，学校力求从各个角度和层面来调动学生，引导学生。学校鼓励各班级建立个性化的学习小组，按月进行全校范围内的学习小组评比，并在年终召开学习小组表彰大会，对广大学生进行全面的评价和奖励。九月份，我校面向高一高二全体学生召开了学习小组表彰大会，从校级最佳学习小组、优秀小组长、优秀学习标兵的角度进行了学生表彰，并以此为契机，在高一年级全面建立学习小组，全面推进新课改。2. 基本经验： 自主开发校本化教材是实现因材施教的有效途径。我们所说的校本化教材是指教研组根据学情实际和教学实际，在保证完成教学计划的同时自主编排教学内容，在完成教学任务的同时自主调节教学进度，在完全立足学情的前提下设定教学目标。从而做到因材施教，切实提升学校的教学质量。我校英语、数学、地理等几个教研组很好的进行着教材校本化的研究，学校也正在积极推动全体学科教研组的完全参与，力争尽快取得实质性的效果。 课堂教学改革是提升教学质量的不竭动力。根据各级领导机关的指示精神，我校积极推进课堂教学改革，分学科、分课型的积极探索符合新课程理念要求的课堂教学模式，重点加强了对新授课、复习课、讲评课等主要课型课堂教学结构的研究与改革，引导教师深入理解课堂“先学后教、当堂训练”的精神实质。今年四月份，我校在实地考察铁力二中的基础上，组织实施了以“打造高效课堂”为核心的校本课题的开发，并于七月份顺利结题，本着坚持体现学科特点和课型特点的出发点，把实践经验的精髓落实到学科课堂教学中，努力构建“自主高效、合作探究、多维互动”的教学新模式。学校加强了课堂教学管理，不断强化了包课领导推门听课的力度和密度，做到听后及时评课、检查当堂教案和课堂学习效果，用实践教学经验的评价标准点评、指导所听教师的课堂教学。对课堂上不运用实践教学模式的进行全过程跟踪听评，直到自觉运用实践教学；及时发现并大力宣传课改实践过程中的突出典型，发挥先进典型的带动作用不断改革、丰富、发展课堂教学模式，提高课堂教学效率。 立足实际、深挖潜力、凸显学科特色，实现特色办学。实验高中作为一所普通高中，面临着生源素质持续滑坡的严峻现实。深挖潜力、凸显特色是学校发展的有效途径。一是做到人无我有。我校的俄语学科是有着良好基础的特色学科，历年高考都取得了很好的成绩，做好俄语学科建设是我校创特色品牌的重要一环。二是做到人有我精。我校于2011年9月建成了涵盖体育、美术、学前教育、声乐等艺体学科的教育训练体系。并以优质的辅导质量、骄人的升学成绩取得了特色发展的持续推进。以今年的体育术科考试为例，我校考生的本科过段率达到75%，优秀率达到30%.我县体育术科成绩在90分以上的学生都在实验高中。学校本届高三报考艺体的学生已达到249人，特色办学业已成为学生升学的有效途径。有效开展校本教研，实现教科研对教学工作的有力支撑。校本教研室学校可以自主操作、灵活性强、见效快的教学探讨活动。对于有效推动学校的成规教学有重要的作用。学校利用每周安排一次的组会时间，认真开展 “小课题”研究，树立问题就是课题、解决就是成果的意识。把小课题研究做实、做细、做深。针对实际问题，解决棘手问题。以教学探讨、集体备课、教师展示课为活动内容，充分发挥教研组会的综合效益。四月份我校组织了首个以“打造高效课堂”为核心理念的校级科研课题，通过各组教师的共同努力，初步打磨出适合于学科特点的课堂教学模式，为后续的课改工作奠定了坚实的基础。3. 存在问题及原因分析： 新课程理念与学情现状脱节，造成课程实施过程中的诸多困难。现在进入我校的生源越来越差，教学难度加大，教师为难情绪加重，但新课程所倡导的能力培养要求却在不断提升。目标设定与学情实际的脱节是阻碍教学质量提升的一大障碍。教师队伍在新课程方面的培训力度不足，不能更好的贯彻执行各项教学计划。受限于学校在财力和人力的不足，学校在教师专业技能培训方面的力度尚显不足，造成教师在新课程理念的领悟上尚有欠缺，在新课程的执行过程中无法更好的实现教学效果。学校在校际交流方面做的不足，校本培训尚没有达到全员参与的理想状态。初高中教学侧重点的差异造成学生知识连续性上的割裂，导致学生在进入高中之后，出现知识链条断档，增加了教学难度。这是各学科反映比较普遍的问题。比如历史、地理等学科，初中阶段不重视对学科基础知识的考察，高中教材却却跳过基础知识直接进入理论分析等等。这是现实存在的问题，这样的现状对于普通高中的影响更为明显。教学工作的各项保障机制仍有待完善。就制度而言，学校的教学管理制度仍是存在漏洞的。就部门职能而言，学校教务处、教研等部门人手不足，无法完成更为完整系统的教学督导与教学研究工作。而受限于学校紧张的财力，学校在各项教学辅助设施的完善上仍存在不足，一线教师的福利待遇很难大幅度的提升。这些问题都在或多或少的影响着教学实施的实际效果。4. 发展设想：（1） 下一步工作思路： 以上级领导的指示精神为引领，以教学工作为学校的核心工作，推进课堂教学改革，加强师资队伍建设和师德师风建设，强化教学管理工作的力度和强度，做好理念更新工作和制度完善工作，有效提升教学质量，为学校的可持续发展做出最大的贡献。 （二）整改工作具体措施： 以课堂教学改革为核心工作，建立健全以学习小组制为依托的教学监管评价体系。学校将有效加强对各班级的学习小组的建设，使之成为有竞争意识、自律意识、拼搏意识和团队意识的成长小组，成为学校教学管理和学生评价机制的有效依托。从而在广大教师转变教学观念和教学方式方法的同时，最大限度的调动学生的潜能，为有效提升教学质量做出最大的贡献。 以发展艺体特长教育体系为依托，建立完善的特色育人体系。我校在特色学科发展方面已经取得了一定的成绩。但在拓宽辅导层面、扩大辅导规模方面仍需不断的努力。学校以于近期召开了艺体工作会议，就艺体特长教育的长远发展形成了一致的意见。未