区角材料投放只我见（二）：材料的投放必须建立在对幼儿游戏充分观察的基础上_第1页
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多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的区角材料投放只我见（二）：材料的投放必须建立在对幼儿游戏充分观察的基础上维果斯基主张，教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的“最近发展区”，就是说，教育不是着眼于幼儿实际达到的心智发展水平，而应当是凭借幼儿现有的发展区，创造出幼儿新的心智发展的基础。因此，我们要充分重视幼儿的“最近发展区”，在游戏中教师无论是在微观层面，还是宏观层面上，均需增强主体意识，敏锐地发现每个幼儿的生长点和教育契机，及时对材料加以补充、调整，实现新的发展，从而创造出一个又一个新的“的最近发展区”。例如，在研究前，我园教师对于小班幼儿出现“医院”主题争议较多。有的教师认为小班幼儿观察能力较差，生活经验又少，“医院”主题很难发展；有的教师认为角色游戏应充分尊重幼儿的意愿，幼儿有此动作萌芽应及时提供大量“医院”所用的玩具材料，让幼儿能进一步形成、深入主题-大家各抒己见，谁也说服不了谁，最后决定以观察为准。观察跟踪的结果表明，两种意见都有一定的道理，但又不全面：持第一种观点的教师也观察到少数能力强的孩子在“医院“游戏中情节的丰富不亚于中班的部分孩子；而持第二种观点的教师也观察到，许多小班还仅仅满足于器械的操作，材料投放与幼儿游戏情节发展联系不明显。通过实践，教师们深深体会到观察的重要意义。通过观察、分析，教师们的意见达成了一致：同样在小班的角色游戏中，大部分的孩子还在满足于独立操作性的游戏，但个别能力强的幼儿思维较早地向抽象开始过渡，产生了萌芽的合作意识，这时，教师应及时抓住这一契机，在材料的投放上注意层次性，提供少量的可供合作操作的玩具材料，让这类孩子及时得到发展。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主
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