班主任工作特色总结.docx

班主任工作特色总结 众所周知，九年级毕业班不好带，班级中缺少尖子生，头疼！后进生不好控制，更头疼！身为毕业班班主任，既要为中考能否完成上级下达的升学目标而拼搏，又要稳住班级中的“活跃分子”，为整个学校的稳定大局贡献力量，难啊！ 我是幸运的，我班李群同学在今年中考中考入青岛二中，学校第一名的成绩在全区也是名列前茅，我所带的九年级四班在九年级这一学年的量化管理中位居第一，为九年级级部的整体稳定做出了应有的贡献，得到了学生和家长们的一致称赞。 但我知道，这一切的成功，并不是我这个班主任有多么优秀，而是来源于长期以来我们这个班集体所有师生的团结努力和共同付出。一、未雨先绸缪 “未雨绸缪”，原意是趁着天没下雨，先把门窗绑牢。后来引申为在事情没发生之前，做好准备，以免临时手忙脚乱。 我是个懒人！因为有九年级带班的经验教训，深知带毕业班不但要为自己的学科教学工作带来精力上的分散，而且在班主任这一块工作上付出的实在是太多了！最要命的就是将大部分的时间和精力都靠在了班上，几乎没有了自己个人的生活空间。为此，我的“未雨绸缪”是从七年级新生刚入校就开始的。 走进九年级四班，你能感受到是真诚的欢乐和浓浓的温暖。那是因为早在七年级时，我就把班级打造成为一个“家庭”，强调家庭内部成员之间的团结协作，逐步形成了“家”的班级文化，并把歌曲相亲相爱确认为班歌，每一个同学都以班级作为自己的第二个家，把身边的同学当做兄弟姐妹。 我特别注重参与各种活动时的团体意识，如，在参加学校每年一度的艺术节中，我班放弃了可能更吸引人眼球的街舞和个人表演节目，选择了费力不讨好的全班大合唱，结果不出意料，没能拿到任何奖项，但大合唱却体现出了班集体高度的凝聚力，赢得了全体班级成员的“家”的归属感。运动会上，参赛的同学都拼尽全力，每一个运动员回到观众坐区时都赢得了“最高贵的奖赏”来自兄弟姐妹们的掌声；刘琳和孟乐乐同学因为没能获得名次给班级加分而泪流满面时，迎接他们的是宽慰的温暖的集体怀抱；陈晓珑、刘永硕、李禅等同学带伤参赛，班级专门派出服务员关注他们的一举一动；没有任务的同学自告奋勇的打来温开水为运动员做好后勤准备。“患难见真情”，患难也最能看出一个班集体强大的凝聚力。在这样的氛围中，两年来，这个班集体赢得了几乎所有的荣誉奖项，连续三年被评为学校优秀班集体和街道优秀班集体，多人次荣获各级别的个人奖项。 正是这种“未雨绸缪”让我的班主任工作在别人眼中显得分外轻松！ “未雨绸缪”还体现在及时的发现问题，及时解决，决不能等事情闹得不可收拾再想办法。例如，我班一个平时并不非常张扬的女生被妈妈发现与社会人员有不正当交往的倾向，手足无措的家长在某个周一清晨五点多钟联系到我，求我救救她的孩子。我找到这个女生与她进行沟通时，发现她虽痴迷其中，但并非失去理智。显然在这种情况下采取“扼杀”的策略是绝对不行的，于是我采取了“攻心”策略，晓之以情，跟她谈妈妈的不容易，让颇有孝心的她泪流满面，我乘胜追击，动之以理，帮她分析事情的利与弊，终于让她认识到了自己的错误。两天后，当她的妈妈流着眼泪找到我的时候，我知道，一个女孩在悬崖边上被我成功挽救了！ 九年级下半年，后进生往往因升学无望而开始肆意放纵自己，甚至故意毁坏班级公务，破坏同学关系。因此四月份时，我举行了一次主题班会“毕业了，我给班级留下点什么”。班会上我用图片的形式播放了三年来班级发生过的一件件往事，让美好的回忆定格在所有学生的脑海里，那一刻，全班鸦雀无声，目光中流露出的是对这个大家庭的无比留恋。从那以后，对班级的量化管理，我基本上不再做强化要求，但扣分现象几乎不存在了。 这一年，单单是打架斗殴事件被提前发现扼杀在萌芽之中的就达到了三起。“千里之堤溃于蚁穴”，班主任工作繁杂无序，劳心劳力，要想让自己轻松一些，我总是认为“亡羊补牢”不如“未雨绸缪”！二、润物细无声 “好雨知时节”“润物细无声”，我认为教育学生也应该是这样的，要充分利用各种有效的教育契机来潜移默化的达到教育学生的目的。我是个大嗓门的班主任，有时候火头一来，在班里大吼一声，几乎全楼都听得见。为此，领导找过我多次，让我收敛一下这被学生戏称为“狮子吼”的声音，但我心里清楚，这也是一种手段。而我内心里最喜欢的也觉得最适合不过的教育手段便是“不战而屈人之兵”，而要做好这一点，就需要做到“细”。 我有一个自认为比较优良的好习惯。每天晚上，我会将一天当中发生过的事件一一回顾，并与接下来要做的事情进行整合，记录在小笔记本上。在对筛选出的关键信息进行分析时，一旦发现有异常的蛛丝马迹，立即做好记录，第二天马上做出有针对性的调整。 我班对门的教室原本是一个展室，因为经常由我班清理卫生，索性我就配了一把钥匙，将之当作了我个人的“心理辅导室”。我基本上每天都要找班级后进的学生到“辅导室”拉呱，也不说学习也不说纪律，就是他们最关心的，刘洪源爱好炒菜，我就跟他交流做菜的经验，大陈超喜欢篮球，我就跟他交流nba的最新消息，林健迷恋网络，我就跟他谈人民币与游戏装备之间的不公平他们愿意听了，才能听得进你的教育，进而愿意接受你的“好心好意”，甚至你对他粗暴一点他都觉得你很有个性！我的学生很怕我，但又很喜欢我，我想原因就在其中！ 李群是个各方面都优秀的同学，还是我班上的班长。但打从八年级下学期开始，就始终在级部前三名开外徘徊，随着九年级课程的进行，名次甚至掉到了十名开外，上课还出现了不明原因的打盹现象。及时发现这一问题后，我跟她进行了整整两节课的思想交流，明白了她内心的“挣扎”与“痛苦”：她感觉来自身边的“高手”的压力太大，信心开始丧失，觉得希望渺茫，很怕考不上丢人，所以心思开始恍惚。后来，我劝她哭出来吧，哭出来就好了，于是她在我面前哭了整整一节课。第二天，那个个性十足的李群笑着回来了！ 中考前的五月份，李群的学习状态一再下降，我知道还是心理因素在作祟。此时的她心理很脆弱，为了不影响她在学校的学习情绪，我利用周末休息日三次到她家中借中考题型分析之名进行心理疏导，避免了让她感觉她的心理的确有问题。最后一次辅导成功的结束时，正好天降大雨夹杂着冰雹，当我冒着大雨离开时，回头看到她紧握着双手，嘴唇抿着，目光坚定而明亮。 进入九年级后，学校为了保证学生顺利通过体育加试，从上学期就开始实行跑操制度，这让很多学生叫苦连天，他们想着法子偷懒逃避跑操。女生就说“身体不适”，男生就说感冒发烧肚子疼。我也不批评他们，每天跑操时，身先士卒，与几个体育“困难户”在跑操没开始之前就先跑两圈，然后再跟着大队伍跑两圈。一天、两天一个周、一个月知道我的右腿曾经出过车祸的学生看到我的坚持，不再叫苦了，操场上的他们跑得坚定而有力。我用无声的行动告诉了他们，我可以做到，你们同样可以做到！ 做班主任，有的以严著称，雷厉风行，有的以柔克刚，和风细雨，有的靠身体力行，事无巨细，有的靠青春无敌，与学生打成一片不管是哪一种类型，我觉得要是能很好的做到与学生之间的思想沟通，建立起了一条心灵沟通的桥梁，那就肯定成功了。三、无情却有情 在班级日常管理中，严格的管理制度必不可缺。一是需要一支强有力的管理队伍，二是需要有严格的制度约束。 抓好骨干队伍建设很重要。开学初，根据毕业升学的实际情况，我首先明确了班级核心力量班委会，并对班级原有的班干部领导班子的工作重心做出了调整，在班级骨干的带领下，班级的各项工作初见成效。班长李群同学富有威望，但冲击青岛二中势必不能分散精力，因此我选派了代理班长刘晓彤和副班长李文慧分担了李群大部分的班级工作，她们在班级管理上严格要求，创新思路，量化管理成绩始终走在级部兄弟班级的前列；而李群则专心一致冲击青岛二中，为其他同学树立了优秀的学习榜样和行为典范，并在中考中取得学校第一名的好成绩；卫生委员和生活委员孟乐乐、姜满尽职尽责，事必亲恭，分别保证了班级卫生环境、解除了生活的后顾之忧，也为后期班级量化管理成绩的提高做出了不可磨灭的贡献；宣传小组的同学工作任劳任怨，虽然黑板报及宣传栏手抄报的工作量较大，但从没有一次拖后腿，保质保量的完成了任务。其后，在班级中选拔了一批学习小组长（abc小组），进一步强化了基层建设，使班级整体面貌得到优化。 再优秀的班集体没有规范的管理制度进行约束也是不行的，七八年级时，我班制定了详细的“班级公约”，对违背者处罚相当严厉，学生畏之如虎。后来，我班在长期的班风塑造过程中已经逐步形成了“班主任指导班委会掌控班级成员自主管理”的班级管理模式，班级成员遇事不推诿，犯错不逃避，班委会小事自己做主，大事开会碰头商讨，难事寻求老师帮助，形成了一整套的班级管理制度，有效地规范了全班同学的校园生活行为，同时也养成了良好的个人品格。 所谓“严师出高徒”，严格的要求学生是对的，但在班主任的实际工作中要讲究战略战术”。尤其是带即将毕业的九年级学生就需要适当改变策略，尽量避免直接与学生“交锋”。 一些经常犯错的学生曾评价我是个“心狠手辣的老师”。九年级下学期，学生中mp3、手机泛滥，甚至在某些课堂上都会突然响起一阵刺耳的手机铃声。针对这种情况，我并没有直接采取没收政策，而是先在班会课上决议通过“搜查令”，搜出了十多部手机和mp3，然后又还给了他们，并通告全班第二天起禁带。班上大部分学生服从要求