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1 / 3 第 56 号教室的奇迹读书体会 看到第 56号教室的奇迹这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉不过的，第 56号教室的奇迹，为什么是 56 号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着第 56号教室的奇迹，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师 “ 做一名好教师 ” 都非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中 ，在什么地方做的不对，哪里需要改进，哪里可以做得更好。 “ 第 56 号教室 ” 为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中 “ 给我一些真相 ” 里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天 “ 忘记 ” 带作业后，终于，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已知道他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩 子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，现在看来我和那位2 / 3 老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许 随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学 习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。 通过对第 56 号教室的奇迹的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第 56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西 害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的： “ 孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生 和气待人、认真勤勉，那么我最好 就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。 ” 书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的3 / 3 “ 第 56 号教室 ” ，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在
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