一年级语文《小松树和大松树》评课稿_第1页
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文档简介

1 / 2 一年级语文小松树和大松树评课稿 昨天，春雨绵绵，我们来到了一三班，和何老师一起学习一课小松树和大松树。 一走进倩倩老师的班级，有种被震住的感觉，洁净的教师，整整齐齐的班级，富有特色的班级文化建设，孩子们整齐的穿着，良好的精神学习面貌，融洽的课堂，无不体现出倩倩老师对班级的付出，给何老师点个大大的赞，向何老师学习。 总的来说，何老师这节课给我的印象是扎实、有效，孩子学得开心、愉悦！ 倩倩老师以猜谜的形式进行导入，激起孩子们的学习兴趣，当孩子猜出谜底时，教师顺势 引导孩子观察手中两课松树的区别，自然引出课题，非常顺利。 在初读课文后学习生字新词，老师设计有梯度，有易入难，逐渐深入，教学效果明显。低年级不仅是知识的学习还是学习习惯养成的关键时期，在课堂上，老师不断指出读书要求，手捧书，身坐正等学习要求，很好哦！ 为了让孩子明白课文讲了一件什么事？老师利用填空的形式帮助他们进行总结，学生非常顺利地了解了课文的2 / 2 主要内容，这种方式非常有效。 指导学生进行书写时，何老师有自己的方式方法，先分析字形，利用加一加、换偏旁、组词师范写、生书空练写等方式进行记忆生字 ，经过这样的学习，估计孩子们想不会不会都难。 如果让我鸡蛋里挑骨头的话，老师在指导写字时可以引导一下孩子们观察一下生字关键笔画占格压线的位置，这样孩子书写可
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