《英语课堂发生的意外》案例分析.doc_第1页
《英语课堂发生的意外》案例分析.doc_第2页
《英语课堂发生的意外》案例分析.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

英语课堂发生的意外案例分析1、答：侯老师开始采取班级整体授课形式，听录音跟唱、自己带唱，后发现学生基础不同，效果有别。于是马上适时调整了教学组织形式，以小组为单位开展合作学习，取得有效的教学效果。教学调整有利优等生发挥长处，学困生产生动力，使全体学生共同努力。学生参与合作，有利于沟通交流，形成合作意识，共同进步。让多数学生获得自信，最终实现了教学目标。但我认为，“备课”就是要备教材、备学生、备教法等。老师的组织教法要和学生实际相结合。由于课前没预设，没有很好了解学生英语基础，准备不充分，效果不见得很好。 2、答：侯老师先依据“组内异质，组间同质”的策略，按基础把同学分成六组，每组由基础较好的学生担任组长。为同组同学便于交流，同学临时换位围圈而坐。接着引入竞赛，要求只有所有的组员都学会唱，小组才能得到super的印章，促使本组同学间互相帮助。要求每组同学围圈而坐，就能看到自己的组员，产生同属一个团体的感觉，体验到团体的力量。侯老师到各组“巡视”，对不同层面、不同表现的学生进行合理调控，鼓励学困生，鞭笞学优生。培养了学生勇于表现、不骄不躁、尊重他人的良好品德。3、答：侯老师的教育充满了教师的教育智慧。对灰心的学生鼓励，对骄傲的学生鞭笞，既关心整体，又关注个体，体现了教育艺术和渗透思想教育。但我感觉时机选择的不太好，若我，对灰心的同学肯定、鼓励与引导。对骄傲的同学激发设定更高的目标并努力实现。4、答：教学设计讲求课前预设，课堂上遇到如此问题，我会及时调整教学环节，在重点引导主体的前提下，关注个体，用活泼的形式和巧妙的方法激发学生兴趣。同样的问题发生在不同的时间、地点，面对不同的背景学生有不同的处理方法。应变是一种能力，要多方面的积累和锻炼。5、答：我同意侯老师的做法，这一做法虽然是不得已而为之，但这是在完成教学的努力。激发学生的兴趣，培养团队精神，帮助学困生树立自信，让学优生认识到不足。侯老师在“备学生”这环节不充分，有骑虎难下的感觉。所谓：“台上十分钟，台下十年功。”6、答：我用这种教学组织形式。这适合于分工合作，协调配合，共同探究知识规律的内容。语文教学中，我让学生小组合作学习预习课文，同学有的查字典、查资料书，共同读课文，学困生向学优生请教，提高合作学习的积极性和实效性。数学教学中，在统计教学中，我把动手操作引入到小组合作学习中，把事先准备好的统计图表分放到小组内，组长进行内部分工合作，有记录员、统计
人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论