七年级语文上册 走一步，再走一步教案26 人教新课标版.doc

科目语文试讲学生课题走一步，再走一步教学目的：1.结合语境理解重点词句的深刻含义,把握本文的思想感情 2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，进一步体会“走一步，再走一步”的深刻含义 3.激发学生勇于克服困难，战胜困难的决心和勇气教学重点难点：1.理解“走一步，再走一步”深刻含义，在生活中感悟其中的哲理 2.学习文章出色的心理活动描写和掌握详略得当的写作技巧课型：讲读课教学时间：二课时教学设想： 全文安排两个课时，第一课时主要让学生自主学习整体感知课文内容，并能有条理的复述内容，并且通过对重点词句的理解来进一步体会文中深意，能正确地把握文章的主旨；第二课时主要通过师生共同探讨，联系实际来体会“走一步，再走一步”的含义，并且能够学习文章对人物出色的心理刻划及详略得当的写作技巧，并运用到写作中。第一课时 一.导入新课教师讲有关莫顿亨特的故事导入新课二.整体感知课文1.学生复述课文内容学生泛读课文,复述课文，找两位学生复述2.学生根据复述提示,把课文分为四个部分,概括段落小标题第一部分:起因( 1-3 ) 攀爬悬崖第二部分:经过( 4-5 ) 陷入困境 （板书） 第三部分:结果( 6-23 )摆脱困境第四部分:启示( 24 ) 获得启示三.研读与赏析1.学生选择自己喜欢的句子,或是认为写得好的句子,谈谈为什么学生有可能找到以下的句子:1）.那时费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。2）大约只有二十几米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。3）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。4）这似乎能办得到，我小心翼翼地伸出走脚去探那块岩石，而且踩到它了。 变情节来体会文中深意分小组谈论下面问题：下来吧,孩子!晚饭做好了这是父亲见到孩子时所说的第一句话如果把这句话改成：我的孩子，可把你爸爸给担心死了！你怎么样？受伤了没有？别害怕，爸爸抱你下来！你觉得哪种效果好四拓展与延伸联系实际，当你遇到困难时父母是怎么做的你认为父母应该怎么做，是帮助我们解决困难还是引导我们克服困难？五有感情的朗读课文六教师小结每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习了这篇课文，写的是一个小孩在父亲的帮助下克服困难，勇敢的迈出了第一步，最终战胜困难的故事，希望同学们学习了这篇课文后有所启迪，勇于战胜以后所遇到的一切困难与挫折。第二课时一导入导入语：上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致了解了本文所记叙的事件，而且也悟出了这篇文章是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，而是要努力去克服它。今天让我们来继续学习这篇文章，进一步领会其中深刻的含义。二深入延伸1“永远忘不了的经验”指什么？( 2 )联系文章最后一段,谈谈你对题目”走一步,再走一步”的理解教师结合日本长跑运动员山田本一的成功经验,改编八双筷子团结力量大的故事启发学生,感悟无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就变小了,这是战胜一切艰难险阻的人生经验.（3）小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折都是很正常的。从这篇课文中，我们可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，困难就变小了。居里夫人说过：“生活对于任何人都非易事。”希望能够同学们有“走一步，再走一步”的信念，让这种信念伴你到达理想的彼岸三赏析1 学生自由朗读，注意文中哪些地方是详写，哪些地方是略写。开头结尾（ ） 攀爬悬崖时“我”的动作和心理活动（ ）其他小朋友的活动（ ） 我在父亲的指导下爬下悬崖的动作和心理（）2 合作探究1）找出心理活动的句子并加以体会。小组合作，代表发言第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。 第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是信心大增（“信心大增我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。2）教师小结：我们要学习作者出色的写作技巧，学会从一件小事中去发现其中的深意，同时掌握对人物心理活动的描写和详略得当的写作技巧。古人说：“管中窥豹，时见一斑”，通过一个竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一个花斑，却能想象出整只豹子。这就是“以小见大”的道理。同学们经历的多是小事，所以我们要抓住有代表性的小事，通过心理描写，细节描写等各种手法，才能够把事情写得深入，写得生动，表现出