提升亲子阅读有效性的研究

提升亲子阅读有效性的研究 梅子涵老师曾说过：童年多阅读一些属于自己的文学书，是种植童话。幼儿时期的在阅读中所获得的情感体验是整个人生中非常宝贵的财富。如何培养幼儿良好的阅读习惯呢？研究发现，亲子阅读是培养幼儿阅读兴趣最理想、最有效的方式。在这个陪伴的过程中，孩子与父母建立了良好的情感交流与此同时也能让孩子们在潜移默化地提升自己的阅读能力。【关键词】：亲子阅读；陪伴；言语发展每一个孩子都是一个独立的个体，都拥有着自己的世界。他的成长取决于他所接触的事物。孩子的世界很小，他们的认知是很直观而局限的，阅读成了他们接触、了解更大的世界最有效的方式。亲子阅读的每一个细节都蕴藏着种种教育机缘，父母的熏陶能不断刺激幼儿言语的发展、阅读的兴趣。或许孩子们在成长后会忘记幼儿时期的阅读内容，但是阅读给与孩子们的馈赠：美好的语言、丰富的想象力、睿智的思考和辩证能力将会伴随着他们不断成长。一、遇见一次亲子阅读展示课中的收获让幼儿爱上阅读，最重要的就是要让幼儿在阅读中感受到它的趣味性。一次特殊的亲子阅读活动让我感受到了亲子阅读的魅力。我有幸在全国新教育展示周中带着我们班的孩子进行了一场亲子阅读的盛宴，第一次让爸爸们与孩子的亲子游戏融入到亲子阅读中。在整个亲子阅读的过程中，我带领着爸爸一点一点地与孩子们进行着言语的引导、交流。我欣喜地看见平时不善于表达的宝贝们都能大胆地表述着自己的想法；我惊喜地发现孩子们和爸爸似乎已经成了书本中的熊爸爸和熊宝宝，一起用绘本中好听的词语表述着对爸爸的爱。爸爸们在孩子的成长中起着非常特殊而又十分重要的促进作用。爸爸们的阳刚与豪气能让孩子们性格更加的阳光，获得更多的快乐。“骑大马”、“开飞机”、“荡秋千”爸爸们用强有力的臂膀让孩子们感受着童年最棒的亲子游戏。看着宝贝们优秀的表现我看到了爸爸们不断上扬的嘴角。我想，孩子们的阅读之旅中最需要的应该就是父母的陪伴与引导。二、摸索一起探讨亲子阅读中的种种问题孩子们在亲子阅读中的成长，让家长们感受到了他们的陪伴对孩子的来说是十分重要的。然而在交流中我也看到了现阶段家长们对亲子阅读的困惑：（一）孩子依赖电子产品，难以静下心来阅读尧尧是我们班上一个胆小、不爱说话的男孩子，他不善于和同伴交流。在与他奶奶沟通的过程中，我了解到，尧尧的爸爸妈妈常年的国外打工，家里只有爷爷奶奶。奶奶很焦虑地告诉我，家里买了很多绘本书，可是小家伙在家里基本离不开电子产品，很难静下心来阅读。听到后我的内心一颤，正直习惯养成的最佳时期，怎么能接触这么多电子产品。通过进一步的调查，我发现班里还是有一些孩子或多或少地接触电子产品、接触电子游戏，而这些孩子中有很多是不喜欢阅读的孩子。（二）如何选择阅读书目在与家长的沟通中，我发现孩子们在自己选取喜欢的书籍时会比较局限。“我们家孩子就喜欢芭比系列书籍，因为她喜欢芭比娃娃。”“我们家里都是汪汪队的书。”可以看到在孩子们喜欢的书籍中很多都是动画片中的形象。家长们也向我反应，他们选取的绘本、童话书通常都会被孩子们遗弃在一旁。如何选取适合孩子阅读又生动有趣的读物呢？家长们困惑于阅读书目的选取。（三）如何在亲子阅读的过程中与孩子进行互动亲子阅读过程中家长与孩子的互动方式直接影响着孩子的阅读效果。在交流的过程中我也发现，很多家长在阅读的过程中不知道如何与孩子进行互动。“在绘本阅读中，我不解释画面给他听，他的想法和绘本要表达的意思会有很大的差距。”“有时候让他猜一猜故事情节，他不思考就让我告诉他。”“有时候感觉孩子很难看着绘本画面理解整个故事发展的情节。”从家长们的困惑中，我们能明显的感受到家长在亲子阅读的过程中过于着急地追求阅读的结果，而没有关注到与孩子的互动阅读。有效的亲子阅读指导策略成了家长们最为关注的焦点。于是，我与家长通过微信平台建立了“小海豚亲子阅读”交流平台，共同亲子阅读经验，共同讲述自己与孩子的阅读故事。三、探索有效提升亲子阅读的实施策略（一）营造氛围，热爱阅读学前儿童应该掌握的是阅读的基本的阅读能力自主阅读的意识和技能，这一能力的发展需要父母、老师的正确引导和温暖陪伴。家庭阅读的氛围对孩子阅读习惯的养成有着十分重要的作用。尧尧奶奶在与我交流后为尧尧打造了一个小小图书角，奶奶每天都会抽出固定的时间陪尧尧在这个图书角进行阅读。小家伙也会高兴地与我分享自己在家里阅读到的有趣的故事。此外，为了让孩子们不依赖于电子产品，我与家长们约定：在与孩子接触、沟通的时间将电子产品放起来，用言语沟通、亲子游戏来代替。慢慢地，我欣慰地看到家长们给我反馈的宝贝们的阅读点滴；慢慢地，我欣喜地发现这些八零后的家长们开始不断与我探讨如何进一步提升孩子的阅读能力；慢慢地，我高兴地看到孩子们在言语发展中点滴进步。（二）甄选绘本，创意阅读早期教育要把孩子的兴趣放在第一位，培养一个终身热爱学习的孩子，一定注意不要让他在早期就对阅读感到厌倦。有趣的阅读书目能带着孩子们进行一次奇妙的阅读之旅。针对家长们对亲子读物选取的困惑，我专门在为家长们选取了一些典型的绘本书目，并让家长们通过绘本的封面、扉页与孩子共同选择喜欢的绘本故事。此外，我针对所选绘本进行了阅读指导的撰写，让家长们充分地了解到如何以幼儿为主体进行互动式亲子阅读。孩子们喜欢有趣的读物，总是会给家长们带来很多的惊喜。我们共同见记录着小海豚们的童言无忌：绘本牙齿大街的新鲜事让孩子们拥有了更好的生活习惯，“哈克和迪克在我嘴巴里尽干坏事儿，看我的警察牙膏仙子怎么对付他们。”绘本海底100层的房子让家长们见证着孩子们惊人的观察能力与记忆能力：“我们家孩子情不自禁地跟着洋娃娃天天去海底100层一层一层地寻找天天身上丢失的东西，他能一下子从动物的房间里找到天天丢掉的东西。”“我们家宝贝能清晰地记得每十层住着什么小动物。”绘本我的情绪小怪兽让孩子们体验颜色与情绪情感的特殊联系，“立体书看起来很新颖，更能勾起孩子的阅读兴趣”，“每个孩子都有自己喜欢的颜色，也很想知道每个颜色代表的意思。”家长们尝试着用对话式的、启发互动式的阅读模式与孩子们共同体会着亲子阅读带来的乐趣。（三）形式多样，创造机会小海豚们的亲子阅读计划调整以来，我慢慢感觉到孩子们的进步。孩子们的阅读习惯得到了很好的改善，如何进一步促进亲子阅读的开展？睿睿的行为让我们进一步调整了共读计划。文静的睿睿第一次在午餐前主动要求讲故事给大家听，虽然声音小小的，但是能看出小家伙是鼓起了很大的勇气给大家分享自己的故事小熊买糖果。我惊喜地与宝妈分享，原来这是小家伙和妈妈的约定。我想，是否可以用多种形式让孩子们和家长展示共读成果呢？经过商量，我们约定每周都进行一次“萌娃故事秀”，有些孩子还不敢在集体面前大声地讲故事，孩子们可以在爸爸妈妈的帮助下共同完成语音的录制。此外，“爸比妈咪讲故事”、