web项目开题报告

今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观web项目开题报告篇一：Web程序设计开题报告Web程序设计开题报告 论文题目：校园BBS 姓名： 专业：班级：学号：陈倩 计算机科学与技术12网工 12405XX4一、系统要实现的功能：使用校园BBS系统的人员主要有2种：管理员，学生。 他们可以使用不同的功能：管理员能使用系统的所有功能。学生所使用的功能有：发表说说，实现评论。软件模块说明：（1）管理员：发布公告，可以踢人，加好友。（2）成员：邀请好友加入，发布留言。二、主要实现步骤。1，先设计登陆页面，管理员登录，学生注册与登陆。2，设计聊天界面，上线人数3，管理员可以无条件踢人，查看成员的具体信息，（登录名及密码） 删除公告。4，成员可以更改自己的昵称。篇二：毕业设计开题报告(Web) 目 录 1、文献综述 . 2 1.1引言 . 21.2 课程辅助教学系统及其相关技术 . 21.2.1课程辅助教学系统的概念及特点 . 21.2.2目前网络教学系统中存在的问题 . 31.2.3课程辅助教学系统的相关技术 . 41.3 国内外研究现状分析 . 51.3.1 国内研究现状综述 . 51.3.2 国外研究现状综述 . 62、课题背景及开展研究的意义 . 72.1 本课题研究的背景 . 72.2 本课题研究的意义 . 73、研究方法、内容及预期目的 . 83.1系统结构及主要功能 . 83.2 预期目的. 94、进度安排 . 9参考文献 . 10指导教师意见 . 111、文献综述1.1引言随着世界范围内internet的环境的形成，全球正进入一个以网络为中心的计算机时代。随着网络技术，多媒体技术等现代信息技术的迅猛发展，计算机辅助教学系统得到了广泛的应用远程教学系统，教学网站层出不穷，网络教育也成为当今的热点。教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划指出，现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终生学习的主要手段。充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度1。1.2 课程辅助教学系统及其相关技术1.2.1课程辅助教学系统的概念及特点我设计的课程辅助教学系统是一款基于web的师生互动交流平台，它作为课堂教学延伸的环境和手段， 要和传统的课堂教学相结合，更好地满足老师和学生教与学的需求，要为课程的教学提供全过程的支持，同时作为传统课堂教学模式补充和完善的网络教学辅助系统是要建立一种集课堂教学与课外网上互动学习，理论学习与实践操作，学习活动与上网活动融为一体的新型的课程教学模式2。以下列举课程辅助教学的主要特点：(1) 实现了教育资源共享。教育资源是一国教育之根本，它不仅与国家的经济水平、社会和教育体制、历史传统、文化积淀等密切相关，而且还与政府和国民对教育的重视程度也息息相关。(2) 为个性化学习创造了条件。网上教育资源是一个海量的知识库，它包含教育新闻、科研论文、教学教材、教学课件、教学招生、教学软件等各个方面，这些丰富的网络教学资源为学生的个性化学习创造了条件。(3) 有助于实现交互式学习。传统的教学方式中交互式学习往往停留在理想层3面，难以实现， 而网络教学利用互联网将文字、数据、图表、声音和影像等其他多媒体形式，通过先进技术有机地融合在一起。从而为交互式学习创造虚拟的现实环境4。(4) 有利于促进教育社会化和学习社会化。传统教育的培养模式已经无法满足现代社会对人才培养的素质、能力需求，人们必须转变认识，从一次性的学校学习转向终身的社会学习5。1.2.2目前网络教学系统中存在的问题现如今，虽然多数高校都有自已的网络教学系统，但是，通过比较与分析， 大多都存在一些问题和不足，这些问题主要体现在以下几个方面：第一是有关网络教学基础设施方面的问题，我国幅员辽阔，各地区经济和教育的发展极不平衡，尤其是西部地区以及一些经济不发达或欠发达地区中还存在着计算机普及率偏低、甚至还不能建设宽带网，或者网络传输速度太慢，网络教学信息传输的质量差以及稳定性差，上网费用过高等，致使教学双向交互信息严重不对称，严重制约了网络教学的发展。因此，经济发达地区和欠发达地区之间的“数字鸿沟”使网络教学的推广普及陷入一种矛盾状态6：一方面，我们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受高等教育，另一方面，又由于欠发达地区的网络基础设施太差，在那里或向那里开展网络教学面临着巨大的困难，从而使网络教学不能真正成为推动高等教育发展的有效工具。第二是大多数网络教学系统都采用静态呈现技术，即使用超文本标记语言(HTML，Hypertext Markup Language)开发的静态页面，其内容基本是教师的讲义、习题甚至是教科书原文，忽略了网上学习环境的建设和学习实践活动的设计。由于网络课程基本上是由一堆网页靠彼此错综复杂的超链接组成，使用复杂，学习者容易迷失在超链空间中，不能很好的掌握课程知识点，降低了学习效率。第三教学系统的交互性不够。由于受教学模式的限制，现在的网络教学系统大都是以单向灌输为主，而不是互动讨论式的学习。目前大多数网站，互动通常建立在学习者之间以及和教师之间，学习者与学习网站本身之间的互动性明显不足。第四是从网络教学课件的开发方式来说，网络教学并不是技术越先进越好，而是与教学内容、学生需求、教师能力相匹配的适用技术最好7。而网络课程由于在教学内容、教学目标等方面存在较大差异，开发者往往是任课教师本身，所以通常只重视本课程网络课件的开发，而忽视了其他网络课程(课件)，造成网络教学课件的质量不一，风格不一，因此影响了教学效果，降低了教学质量。第五是网络教学系统缺乏统一的标准或规范。由于不同的网络教学系统是由不同的网络开发工具所开发，使用的数据库系统和数据结构也各不相同，这就使得不同教学系统之间难以进行数据交换，即便在系统内部，教学内容及教学课件的更新也不是一件很容易的事。加之现存的操作系统和数据库系统的多样性，跨平台的数据交换就更加困难，这将不利于发挥各网络教学系统的作用，从而不能充分利用和共享网络教学资源。针对以上分析网络教学系统所存在的各种问题，如果能利用现有网络的软硬件资源，结合WEB的开放式技术，建立一个交互、开放、易用的网络教学系统，同时方便各种用户的使用和交流，这样不但节省人力、物力资源，而且提高了教学质量。1.2.3课程辅助教学系统的相关技术（1）网络教学辅助系统的体系结构采用目前通用的B/S 应用模式( 浏览器/服务器模式) , 是一种三层的C/S( 客户机/服务器) 模式, 即Web 浏览器、Web 服务器和数据库服务器。其中, 浏览器是客户服务层( 表示层) ,负责接收用户输入并向Web 服务器提交用户申请, 接收Web 服务器返回的执行结果并显示；Web 服务器是业务服务层( 应用功能层) , 负责应用程序的开发、运行和维护；数据库服务器是数据服务层, 负责提供数据的存储, 执行查询和更新数据的请求8。（2）JSP( Java Server Page) 是SUN 公司推出的一种服务器端的动态网页技术, 实际上是一种基于Java 的Web 服务器应用技术体系。JSP 的脚本语言采用Java,使其完全继承了Java 的所有优点, 主要体现在: 系统具有很好的稳定性和安全性、与平台无关性( 一次编写程序各处运行) 、面向对象的程序设计等, 使其已成为跨平台应用开发的一种规范。JSP 的主要特性是能够把HTML、脚本、组件等各种对象有机地组合在一起, 应用JSP 技术可以编制和运行动态、交互、高性能的Web 服务器应用程序9。(3) 数据库访问技术JDBC。Web 服务器在处理用户请求时, 很多情况下都需要对数据库进行访问。JDBC(Java Database Connector)是Javasoft 公司设计的Java 语言访问数据库的应用程序接口, 在功能方面与ODBC( 开放的数据库互连) 相同, 程序员可以通过JDBC 直接访问数据库。访问流程如下: 获取数据库的JDBC 驱动程序装入JDBC 驱动程序 建立数据库连接执行SQL 语句检索结果关闭连接。如果程序中针对每一个数据库通信的请求, 都要先建立连接, 通信完成后还要关闭连接, 将使得程序的运行效率低下, 教学辅助系统采用数据库连接池的连接方式, 以提高对数据库的访问效率。1.3 国内外研究现状分析1.3.1 国内研究现状综述一直以来，我国政府都致力于远程教育的发展工作。以中国教育和科研网(CERNET)为骨干框架，国内的远程教育正以惊人的速度发展。从1998年9月教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校，到现在，国内已有67所大学已经开发了网络教学平台，注册学生近百万，高校网络教育已经形成一定规模。其中，清华大学是最早开始网络教学实践的学校，1998年，清华大学就开发了网络辅助教学系统进行网络教学；XX年，新版的清华网络学堂投入使用，为全校师生提供了一个交互式的网络教学环境。同时，清华大学还制作了大量的高水平的网络教学课件。现在清华大学近半数的课程开展了网络教学。像清华大学一样，许多高等院校将许多课程的教学都搬到了Internet上，大大降低了教育成本，提高了教学效率。目前，我国约90的高校、55的中等职业学校、38000多所中小学基本建成校园网。随着我国信息化建设的加快，到XX年，基本形成高等教育、职业教育、基础教育、及继续教育等方面的现代远程教育资源系统和服务体系，为推动我国教育发展，建立学习型社会，构建终身教育体系奠定基础10。网络技术的飞速发展促进了现代教育技术的发展，诞生了网络教育。许多高校及高职院校都已经建立起自己的网络教学平台。部分高校自己独立开发，如大连理工大学、武汉大学等。部分高校则采用校企合作的方式来建立自己的网络教学平台，如清华大学、华南理工大学等。在教学支持平台的开发上，大多采用ASP或3SP篇三：web教学平台设计开题报告湖北文理学院毕业论文(设计)任务书毕业论文(设计)题目学生姓名专业 班级 指导教师 毕业论文（设计）的主要内容及要求：1、主要内容：基于web的操作系统课程教学平台设计，其内容如下：(1)根据选题对教学平台设计进行调研，收集、查阅有关文献资料，制定毕业设计进度安排，书写开题报告；(2)进行专业实习；(3)对相关内容进行分析、汇总和整理，编写系统代码，撰写毕业论文；(4)进行毕业答辩。2、基本要求：(1)阅读大量文献，提出可行的系统总体设计方案，合理计划进度，按时完成开题报告，字数要在2500字以上；(2)进行专业实习，并在实习结束回校答辩时提交加盖公章的实习证明等材料。(3)完成毕业论文，要求设计合理可行，性能良好，代码编写符合规范，能够正常运行。(4)制作答辩用幻灯片，按时完成毕业答辩。毕业论文（设计）应收集的资料及主要参考文献：1王世锋，MVC设计模式的研究与应用.中国海洋大学，XX.4.12杨小萍，基于JAVA/XML的三级网络教学平台下网络考试系统的研究与实现.西北大学，XX.5.13马楠，网络课程开发的研究与实践.北京邮电大学，XX.2.154程文，基于JSP开发动态网站的设计与实现.现代计算机（专业版），XX.10.305祝文军，基于Struts框架和Hibernate技术的Web应用的设计与实现.大连理工大学，XX.11.30湖北文理学院毕业论文（设计）开题申请表注：学生须根据毕业论文(设计)任务书写出2500字以上的开题报告，开题报告包含以下几方面的内容：1.研究目的和意义；2.阅读的主要文献、资料(理工类15种以上，其他学科类20种以上)，分析国内外现状和发展趋势，提出本课题的主攻方向；3.主要 研究内容、途径及技术路线；4.工作的主要阶段、进度及完成时间。附：开题报告正文基于web的操作系统课程教学平台设计 学生： 指导教师：一、课题研究的背景与意义随着计算机网络信息技术的日益进步及其在社会生活各个领域中的应用，它对社会、教育以及大学产生着迅猛、广泛和深入的影响。网络一经产生，就迅速地在教育中得到广泛的应用。应用网络进行教学，已经成为当代世界的一个主要趋势。目前，在很多高校中，教师在上课的过程中经常用到多媒体教室,随着教育技术的不断发展，许多任课教师均可以制作多媒体课件。上课的时候任课老师的一般做法是，对于容量小的课件使用软盘携带对于容量大点的用U盘或者光盘携带，再大点的用移动硬盘携带。但是这样做的问题是，任课教师在上课前必须花一段时间去做相应的准备，最使人头痛的是信息化教学信息量非常大，学生很难在课堂上短短的时间内吸收如此多的教学信息，而当学生想继续深入学习的时候，在课后是很难找到学习资料。现阶段大多数学校的管理和教学活动都采用传统的面授课程和手工作业等还比较普遍未能实现网络化，研究基于Web的网络教学平台，辅助传统模式向网络模式转换，该项目开发的目的在于通过网络实现校园内的各种教学环节。实现网络教学资源管理、网络授课、网络教务管理、网络考试等功能弥补传统管理和教学模式中存在的缺陷和不足之处。通过实现网络教务管理、授课、考试把学校教务人员和教师从繁重的工作中解脱出来。二、系统功能设计这个平台主要为学生在网上进行本课程的学习和网上互动，用户可以在客户端方便的流览教学网站上有关的信息（如教学课件、公告信息、资源信息等），通过最新公告让学生清楚知道接下来要完成的事，通过网络资源方便找到该课程的相关资料，通过留言板，提出自己的问题，管理员（教师）可以在后台对同学的问题做出回答，形成一种互动，提高师生之间的沟通和了解，并且还可以是同学之间的交流，加强了知识的流畅性，能够最大程度的实现课下再次互动学习。而且管理员（教师）在后台进行资源相关操作:上传资源、修改资源、删除资源、批量移动资源等。 其具体内容大概如下：1.实现诸多教学环节的网络化本站将实现教学过程中的教学通知、答疑、作业发布、批改等诸多环节的网络化，减轻了教师教学负担，提高了教师工作效率。2.以学生自主学习、教师课程管理为主线的网络教学平台对于学生用户而言，登录后的主界面以课程内容导航为主线，同时配合教学文件查询、习题、作业、课件浏览等各项学习环节。对于教师用户，登录后的主界面以课程教学管理为主线，允许教师进行课程信息设置、发布教学文件、教学通知、作业等信息；实现教师在线回收作业并批改作业、设置课件库等功能；允许教师在线答疑、网上命题等。结构模块如下 : 1. 学生用户：授权学生的用户能够进入学生空间，学生空间为学生提供如下功能：课程公告,课程介绍,教师队伍,网络教学,留言提问,课程作业,在线测试,教学视频,资源共享2. 匿名用户：无需登录就可浏览到以上除了