大班打击乐森林狂想曲教案反思 大班打击乐 春晓 反思

1 / 9 大班打击乐森林狂想曲教案反思 大班打击乐 春晓 反思 大班打击乐教案森林狂想曲附反思 森林狂想曲这首乐曲，易于激发幼儿的创造潜能。活动中如果只是单单地看图谱进行节奏练习，对于孩子没有太多挑战性，体现出的意义和价值也不是很大。在森林音乐会的组织过程中，打破了以往呆板、单一的教学模式，将自主设计配器、律动、小组讨论等环节有机的融合于教学中，对音乐进行诠释。根据个性化需求创设宽松的小组探讨氛围，引发孩子讨论的*，为幼儿提供创造表现的机会。进行即兴创作，即兴演奏，此环节也是本活动的亮点 。孩子从感受、掌握、演奏音乐到最后自主创编节目单，逐步体会到演出成功的喜悦。 据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。 验演奏的快乐。 会分声部进行轮奏、合奏。 尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 2 / 9 挥棒、乐器 (铃鼓，圆舞板、小铃 )、教学图谱。 乐器、图谱。 (一 )谈话导入，引出主题 “ 告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢 ?仔细听听音乐就知道啦。 ” (二 )分析图谱，掌握节奏 1.“ 有谁来参加音乐会了 ?谁能用有、还有的句式来告诉我 ?”( 有青蛙，有小鸭子还有孔雀 ) 2.“ 小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢 ?谁来学一学 ?”( 学习孔雀开屏的动作 ) (一 )初次 “ 彩排 ” ，看指挥，徒手练习 1.“ 小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗 ?” 2.“ 在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化 ?”( 重点注重休止符 ) 3.“ 看，这次老师的指挥有变化了。 ”( 尝试即兴演奏 ) 4.“ 在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。 ”( 重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次 ) (二 )幼儿合作讨论，设计配乐方案 1.“ 现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐3 / 9 器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配 铃鼓 ? 它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板 ? (三 )分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏 敢于挑战 ? 动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧 !” 2.“ 小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢 ? 何表演 ?” 换乐器，快乐演奏。 “ 今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功 !谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。 ” 当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢4 / 9 快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象 ，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢 的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了 *，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应 ;个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。 5 / 9 大班音乐活动森林狂想曲课后反思 音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以 来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。纲要中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。 1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设 计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的 开始一天快乐而忙碌的生活场景 ;第二段音乐描述的是森林之王狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面 ;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。 2、道具的准 备。这个活动之所以能比较成功，还有一6 / 9 个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。 刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢 ?于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子 们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么 ?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新 经验。 活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、7 / 9 得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是孩子们快乐，我开心。 大班音乐：森林狂想曲 (打击乐 ) 1、根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、能根据不同配乐方式用乐器演奏。 3、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。 1、经验准备：了解并会使用圆舞板、铃鼓、碰铃三种乐器 ;认识反复记号。 2、材料准备：教学音乐：森林狂想曲 ;大图谱及乐器标记 1 套 ;圆舞板、铃鼓、碰铃各 5 套。 活动重点：看图谱拍出相应的节奏型。 活动难点：根据不同配乐方式用乐器演奏。 1、幼儿初步欣赏音乐 指导语：森林里要开音乐会，很多的小动物都要来参加，到底来了哪些小动物呢 ?我们一起来听听音乐吧 ! 2、提问：你们听到有哪些小动物来了 ? 1、教师出示乐器。提问：这里有哪些乐器 ?(圆舞板、铃鼓、碰铃 )它们是怎么演奏的 ?(复习打击乐器 ) 2、幼儿自选乐器，根据配乐方式进行演奏 指导语：小动物们第三个表演的 是用乐器演奏，我们要怎样来用乐器进行演奏呢。 (1)教师出示乐器标记，幼儿自主选择配乐方式演奏 8 / 9 指导语：我为大家准备了一些乐器标记，我们一起来讨论一下这三个小动物用哪种乐器更合适，我们就将标志贴在小动物的下面。 (2)幼儿看指挥随音乐进行演奏。 3、观察不同的配器方案，尝试看指挥随乐演奏。 指导语：现在我要给你们加大难度，准备了跟你们不一样的配器方案，请你们根据高难度的配乐方式进行演奏。 指导语：现在让我们走上舞台进行我们的打击乐大合奏。 活动反思： “ 森林狂想曲 ” 是一节大班音乐打击乐活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉的青蛙、鸭子和孔雀为主角，以开音乐会为故事情节，以小动物们进行大合唱彩排、舞蹈彩排，打击乐器表演彩排和正式演出为主线。 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个目标： 1 根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、能根据不同配乐方式用乐器演奏。 3 熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。 从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到活动中，根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发 展幼儿自主性、创造性的重要性。 从教师的教学策略来看，情境性策略：大班幼儿逻辑思9 / 9 维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过小动物们要开音乐会到音乐会的彩排再到正式演出贯穿整个活动。 从活