[育儿理论经验]浅谈单亲家庭子女心理健康教育.doc

浅谈单亲家庭子女心理健康教育随着社会的进步与发展，单亲家庭已占很大的比例。近年来，由于单亲家庭教育不当引发出来的青年犯罪等等社会问题日益增多，可见，单亲家庭子女的心理健康成长及教育应提上日程，得到社会、家庭、学校足够的关注和重视。以下，让我们一起来了解单亲家庭子女的心理特征及其正确的教育方式。单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征：自卑型父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢!这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。孤独型单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。舍予同学，小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，直到高中，父母虽然合好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少不健康的图书、画片，玩过黄色电游，并且临摹，由于家长没有及时正确引导，上了高中还在受到这些影响，不时对同学有下流的小动作，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。渺茫型每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。独尊型这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。逆反型单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。单亲家庭学生的特殊心理特征，不完全由家庭产生，但父母离异，放松管教而对孩子造成的负面影响决不可低估，老师、家长和社会应对这些感情特困户重点扶贫，采取有效方法，对症下药，使他们早日走出困境。针对单亲家庭的子女通常表现出来的孤僻、任性等性格弱点，专家表示，这与单亲家庭的教育方式方法不当有直接关系。要让孩子有健康良好的心态，首先家长要摆正心态，避免陷入三个误区。误区之一：情感暗示过多很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。误区之二：一味排斥对方很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。误区之三：过分溺爱孩子溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。总之，对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，家长和老师不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变他的人生。单亲家庭教育孩子要牢记的四要点第一点、单亲家庭的父母应向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因。现在有不少离异的父母，想避免产生不愉快的情绪，不愿和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不对付一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以单亲家庭的父母应该根据孩子的性格、年龄等因素，以孩子最能接受的方式，平静、真诚、耐心、自信地向他们解释自己离异的原因，求得他们的理解，并教会孩子应付各种有关的询问，保护好孩子的自信心。第二点、单亲家庭的家长对子女的教养不可不慎， 必须注意科学的教养方式。首先，注意不要过度保护。在丧偶或者离异之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排 和学业计划操心，一切自有爸爸或妈妈代作主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。 有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至“破罐子破摔”。 这种有意无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。第三点、由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平，使单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娱乐一下，或者协助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。第四点、单亲家庭的父母要注意孩子健康人格的教育。在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果断性不强等;而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与同情心，没有安全感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如教师、男同事等，以免形成上面所说的偏阴人格。此外，还有不容忽视的角色教育的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。温馨提示：除了以上单亲家庭的父母的正确教育方式外，教师也要善于注意孩子发生的心理问题，及时找出主要原因。现在的孩子是祖国的未来和希望，也是时代的接班人，随着现代社会飞速发展，孩子要有良好的心理能力才能适应将来的社会。因而在对儿童进行全面素质培养的同时，教师要多学一点心理知识。浅析单亲家庭孩子的特殊心理与赏识教育重庆市江北区华渝实验学校戚百川摘要：近几年，社会离婚率不断上升，大量的孩子成为单亲家庭子女，心理素质差是单亲家庭子女的一大通病。由于心理障碍而造成的社会问题时有发生，严重影响着他们的学习和生活。重视单亲家庭子女的心理健康教育，培养他们健康的心理素质，已刻不容缓。本文对单亲家庭子女的心理状况及单亲家庭教育状况进行了调查分析，并就如何对单亲家庭子女进行教育，加强其心理健康提出了一些建议。关键词: 单亲家庭 心理健康 家庭教育 分析与对策随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。“离婚”、“离异”似乎成了一种时尚。据中国妇联最近的一次统计：中国67%的离婚家庭中有子女，这意味着大量的孩子已成为离异家庭子女，其中相当比例的孩子生活在单亲家庭中。他们的心理健康问题日趋严重，他们的教育问题应引起大家的关注，这需要全社会的共同努力。一、单亲家庭孩子是一个特殊的群体据中国妇女报最近一篇文章调查显示，单亲家庭占呈上升趋势，80年代初单亲家庭占所有家庭的百分之五，90年代末上升到十二。随着单家庭的形成，产生了单亲家庭孩子这一特殊群体。由于特殊家庭环境，形成他们较为特殊的心理状态和行为表现，这些孩子显然是我们实施赏识教育应充分关注的重点。二、单亲家庭孩子的心理状况分析单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。在家庭结构中家庭成员的完整与残缺对子女教育有很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。对于单亲家庭孩子这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者，当然是失去父(或母)疼爱的孩子。他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。所以失去父(或母)对他们的打击和心理压力就可想而知了。有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。经过调查、研究，我认为单亲家庭学生主要具有如下心理特征： （一） 学习上主要表现为学习困难、作业拖拉，学习成绩下降、产生厌学情绪，自控能力差、影响课堂纪律。（二）单亲孩子情绪及社会适应性方面的问题尤为突出。情绪和情感不稳定，常大起大落，恐惧，焦虑，忧郁，悲伤，情感脆弱，过度敏感，多愁善感，固执，好走极端，有时过分冲动，不考虑后果。性格上孤独冷漠，早熟，对人戒备心重，防范意识强，甚至有抵触和敌视心态。人际交往上不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人。经常自卑自责，消极地看待自己，害怕困难，不作任何努力轻而易举地放弃自己的目标。有的孩子又过于敏感、好胜，什么都要超过别人，忌妒心重。有的孩子道德识辨能力不强，自控力差，盲目模仿社会上的不良行为，如打架、骂人、说谎、逃学、搞恶作剧、破坏公物，有些孩子甚至有偷盗、赌博行为。有些孩子吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。（三） 单亲家庭孩子的心理问题主要分为以下七种：1、抑郁冷漠。有的孩子对失去父或母后十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的同学在父母面前非常欢乐，自己心里就非常难受。在学校他们不敢谈论自己的父母，但几乎又是人人皆知，学校的人际环境对他们的心理影响是难以想象的，在这个“小社会”中，长期怕接触，情感、意志、情绪脆弱，于是自我封闭，我行我素，以“自我中心”对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，最严重的导致与集体不合。2、充满憎恨。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾他的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父(或母)，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡，他们认为既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢？所以对同学对集体的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。3、暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，家庭的缺陷，自己郁闷的心情无处渲泄，表现为性情暴躁，遇事易冲动，攻击性比较强，所以会出现打架、骂人、斗殴等行为。有调查表明，反抗攻击特点比较突出的和遇事冲动不计后果的人数，单亲家庭孩子与正常家庭孩子相比，分别高4和16。4、内向自卑。单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；自己家庭的经济不如以前，自觉矮了许多，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，有的孩子就觉得自己什么都做不好，也就表现得越来越差，甚至于有的孩子会常常萎靡不振，破罐破摔。我班一位来自单亲家庭的女生，在学校常常蓬头垢面，萎靡不振，闷闷不乐的样子，在班里几乎不与任何同学交往。5、多疑嫉妒。单亲家庭孩子多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的孩子显得突出一些。调查发现，单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比，具有较强多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想，对胜过自己的同学产生嫉妒，不服气，于是会产生对立情绪，觉得不公平，同时也带来了人际交往的困难。我认为，这种心理的产生与自卑心理有关，同时虽然自卑，但潜意识里还是怕别人看不起自己，于是就乱猜疑，好嫉妒。6、胆小孤僻。一些家庭在解体过程中或不停地吵吵闹闹，或长期冷战，家庭里充满了火药味，甚至把子女当成了出气筒。这些孩子在家庭的紧张气氛中战战兢兢地生活；也有的单亲家庭的家长对孩子过分溺爱，一切包办；还有的单亲家庭的父(或母)为了给自己争口气，对孩子要求过分严格，造成孩子巨大的心理压力。上述这些情况都会成为这些孩子胆子小，性格孤僻的重要原因。具体表现在不敢与人交往，不敢说话，不敢回答问题，总是独自躲在一旁，甚至由于过于紧张话不成句，面红耳赤，浑身出汗。7、情绪波动。很多单亲家庭的孩子经常出现一些不良的情绪，想摔东西，想离家出走，甚至想自杀等等。有调查表明，单亲家庭孩子与正常家庭孩子相比，上课经常走神的前者比后者高5.9%；觉得自己很不幸的前者比后者高9.8%；单亲家庭孩子中44.8%的孩子曾有过离家出走的念头，比正常家庭孩子高出10.8%。这些惊人的数目充分反映出单亲家庭孩子存在不良情绪是非常突出的。其中，有特别胆小和害羞的，有桀骜不驯的，也有故意自我封闭自我孤立的。何以在孩子的心理上造成如此重大影响，究其原因，除了来自家庭，还有来自学校、社会方面。父母离婚后，情绪十分不稳定，家庭气氛发生了明显的变化，在孩子眼里，父母的快乐少了，叹气多了，百般呵护少了，烦躁斥责多了，孩子第一次感受到了失去父亲或母亲之后的巨大压力。他们真想流泪却只能隐藏于内心，这种压抑一旦持久，就会产生焦虑不安，产生剧烈的情绪波动，导致感知力、注意力下降三、单亲家庭孩子特殊心理的对策赏识教育1、 孩子需要赏识，需要爱。心理学家认为：人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。赏识能让孩子体验信任、理解和和愉悦，从而让蕴藏的潜能充分发挥出来，健康成长。赏识能让孩子在得到激励的同时提高自信心，在快乐的学习、成长过程中，保持永恒的动力。我们完全可以说：“没有赏识就没有教育。”赏识教育的本质就是“爱”。教育者在教育活动中，必须以“爱”的伟大原则对待每一个学生，赏识每一个学生。赏识教育的实施过程就是“爱”的充分体现。单亲家庭的孩子更渴望赏识、渴望爱。作为单身家庭的孩子，曾经历了亲人早逝的痛苦或家庭破裂、双亲离异的恐惧，更有甚者，在单亲家庭形成后仍得不到父母的疼爱和家庭的温暖，孤独无助，失落自卑，所以他们更渴望得到赏识，渴望得到更多一份关爱。对于单亲家庭孩子，由于他们的特殊的环境和由此产生的特殊心理，实施赏识教育有一定的难度，但如果实施得法，其效果更明显。赏识教育的理论核心是：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”2、 教师应该当好赏识教育的主角孩子的教育主要在学校，教师应该当好赏识教育的主角，这是顺理成章的事情，问题是如何当好这个主角，根据地我多年的实践作为主角应做到：走进孩子的心灵 单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。作为主角的老师，首先必须与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。要用真诚的爱心去启发引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么，要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步的赏识教育奠定基础。（1）尊重孩子的人格不少单亲家庭的孩子虽然普遍表现出自卑的心理，但往往又表现出倔强好胜，唯恐被人瞧不起，以一种叛逆的心理试图捍卫自己的人格的尊严。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，想走近、了解并帮助几个家庭遭遇特别不幸，至今仍无人关心的单亲家庭的孩子。在他们面前我深入地谈到他们的家庭，谈到他们目前处境，也谈到他们自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，十几次谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他们越来越强的反感。经过多次反思，我终于明白：单亲家庭的特殊环境，由此而产生的孩子的特殊心理残障，恰恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，在他们已经受到伤害的心灵上，不能允许再次的刺激，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份面临他们的平常生活，随时克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触、，十分注意尊重他们的人格，维护和鼓励他们的自尊、自信和自强，终于赢得了他们的信任，被他们认作为知心朋友。（2）接纳孩子的缺点当你能过沟通真正走进了孩子的心灵，与之交上了朋友，进一步了解他们的全部的时候，这时你或许会发现有些单亲家庭的孩子，性格是那样的古怪冷僻，心理状态是那样的令人费解，各种缺点弱点是那么集中地在他们身上，而且缺点、弱点改正的过程又是那样的反复艰难。我曾经几乎丧失信心，甚至于想放弃，任其“破罐子破摔”。在失望之余，我想方设法使自己平静下来，仍然在自身找寻到了原因，主要是自己“恨铁不成钢”，“急功近利，求效心切“，对问题了解得还不够透彻，对困难估计得不够充份。情绪心理的研究告诉我们：当被教育者的缺点、弱点呈现在眼前的时候，教育者应该冷静地面对，勇敢地接纳，接纳孩子的缺点、弱点，对教育者来说应该是个情绪调节过程，要努力将自己的情绪调离焦急、愤怒、绝望，让心情平静下来。接纳即是宽容，也是信任，有了接纳的前提，才有升华的可能。教育者不但要具备接纳受教育者缺点、弱点的勇气，还要有将自己的接纳表示出来的技巧，让孩子明白你的宽容大度，你的“够朋友”。但接纳不能等同于纵容，在接纳之乒，应该帮助孩子正视并逐步改正缺点，克服弱点，不断进步，这种接纳才能导致升华。（3）激励孩子的进步有些教师对单亲家庭的孩子有些偏见，认为他的身上缺点多，甚至觉得浑身上下都看不顺眼，没一处优点。这是不对的。问题在于怎样发现孩子身上的潜能。这就要求我们有意识地注意捕捉孩子可能偶然出现的一丝一丝毫的进步，及时给以肯定和鼓励。激励孩子的方式是多种多样的，这里有技巧有学问，老师一个期待的眼神，一个会心的微笑，以及拍拍孩子的肩，摸摸孩子的头，说声“你一定行”都会给孩子莫大的激励和无限的幸福，从而让孩子重新认识自己，在关爱和信任的氛围里逐步树立起来自信、自尊、自强，取得长足的进步。3、赏识教育还需要配角和助手。教师作为赏识教育的主角，还必须动员家长作好配角，并发挥同学，特别是班干部的助手作用，这是为单亲家庭的孩子营造宽松和谐的氛围，健康良好的环境所必须具备的。对单亲家庭孩子的教育，必须深入到家庭和社会，必须尽可能地争取家长的密切配合。能过家长能更深入地了解孩子在家里的各方面情况。通过经常的家访，教师还可以及时向家长反馈孩子在学校的情况，特别是让家长知道孩子在学校的每一点进步，唤起家长的信心和责任心，以便更好的胜任配角。朝夕相处的同学，特别是班干部，教师对单亲家庭孩子实施赏识教育不可忽视的另一支力量，应该充分发挥这些小助手的作用，单亲家许的孩子如果处在排拆、歧视的集体环境中，只能让他们永远抬不起头，从而更加孤独、甚至走向集体和社会的敌对面。反之，平等亲和、团结互助、充满友爱的团体环境，则能让这些单亲家庭的孩子很自然的融入集体，并从中体验真诚、友谊的幸福，享受赏识、进步的快乐。浅谈单亲家庭子女的教育问题 前言：近几年来，随着经济的发展，社会的进步，我国的离婚率呈上升趋势。单亲家庭在社会上已经是异军突起。单亲学生教育已成了一个十分突出的问题。据报纸报道，目前，我国的单亲家庭已达到1500万个以上。如果按每个家庭一个学生计算，我国就有1500万个学生生活在只有父亲或母亲的残缺的家庭里。这仅仅是指父母离异或一方死亡所形成的单亲家庭。在现实生活中，因父母长期两地分居而造成的“单亲”家庭也有不少。另外，近些年来，在扑面涌来的商潮下，许多家庭因经济条件的限制，不得不实行“一家两制”。父母一方远离亲人，离乡背井到外地打工或经商。在一定的程度上，这些家庭也成了实际的单亲家庭，在较长的时间里，学生在家中所受的教育也仅仅只有父亲或母亲的。因此，本文所指的“单亲家庭”暂称之为“广义单亲家庭”。 社会学、教育学及心理学的研究成果表明，父爱和母爱在每个学生的成长过程中有着不可替代的作用与意义。在单亲家庭里，在失衡的“爱的天平”上，学生往往背负着超重的父爱或母爱，单亲家庭给学生成长造成了不好的教育环境。学生的家庭教育也存在着较为严重的问题，往往走向极端，步入误区，带来严重的社会问题。现就有关单亲家庭子女的教育问题进行一些初步的探索，作为抛砖引玉，期望得到教育界乃至社会上的重视。 一、单亲家庭子女心理状况调查 心理学家认为，心理健康是一种持续的心理状态，能对社会作出良好的适应，具有生命活力，能充分发展其身心潜能。它在一个人发展、成材的道路上起着决定性的作用。但是最近，通过对我校单亲家庭的学生进行的一番较全面的调查后发现，这些来自单亲家庭的学生在心理上、学习上、思想行为上等普遍存在着不健康的现象，有着不同于其他孩子的表现和缺陷。 笔者以平望镇实验小学为点进行调查，平望镇实验小学在校学生2545人，据不完全统计，其中父母离异者98人，丧父（母）的有21人，“留守儿童”86人，其他原因的有12人，这些人占在校学生总数的8.5%.我们对这217名学生进行了深入的了解，发现他们之中表现不好、成绩低劣者105人，占总数的48.4%；在校表现可以、学习成绩中等或中等以上者共25人，占11.5%；其余87人，属于老师不注意就不会发现其存在的那种。 另外通过调查问卷，心理量表的测量我们发现单亲孩子的情绪及社会适应性方面的问题表现尤为尖锐。附表： 217名单亲孩子认知、情绪、社会适应性情况调查统计汇总表项目自我封闭自卑敏感固执冲动抵触敌视焦虑胆小随意性强易发怒人数7917211010391135181167百分比36.4%33.2%50.7%47.5%41.9%62.2%83.4%77% 从表中我们可以看出，这些单亲孩子的情绪不稳定，经常自卑自责，消极地看待自己，不喜欢和人交往。对人有敌视、抵触心态，有时过度敏感，好走极端。因此很多学生对学习不感兴趣；对集体漠不关心；对同学蛮横无理；对批评不予理睬事事处处以自我为中心。 二、单亲家庭子女教育的现状分析1、溺爱型 溺爱教育在一般家庭中都存在，在单亲家庭里尤为突出。在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。妄图抹平家庭破裂时给孩子造成的创伤。其结果是导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦养育他们的父（母）。古人常常告诫我们“为人父母，不患不慈，患于知爱不知教也。”家长的这种亲近方式，很不利于学生良好习惯地形成，直接影响了学生健康成长和发展。这样的教育，这样的单亲家庭环境，实际上成了学生将来犯罪的温床。学生走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的支持者、护送者。受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，寻求各方面的满足。受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。这给教育工作带来极大的困难。2、暴力型 在我国，由于人们受到传统思想文化的影响颇深，又加上有些家长的文化素养不高，认为他的孩子生来就是他自己的“私有财产”，如果不以自己的意志为转移，就有权对其进行“管教”。况且有的家长生性就粗暴，略有不顺或不满，张口就骂，举手就打。家长为刀俎，学生为鱼肉的现象司空见惯。这种教育环境，严重地摧残了孩子的身心健康，极大地阻碍了孩子心理的正常发展，对学生成长十分不利。 这种棍棒教育使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。 另外，孩子在家里遭到暴力和虐待之后，常常产生一种很强的攻击行为。这种攻击行为将随着时空的转移与变换，发泄到学校和社会上，对他人进行“报复”，并产生一种逆反心理和对他人及社会不满的心态，仇视一切。3、放任型 顾名思义，这种情况就是指父母双方相互推委责任，结果谁也不管子女。 这种家庭教育现象是当前一般家庭在孩子教育上普遍存在的一大问题。其中在单亲家庭中尤为突出。 在单亲家庭里，孩子需要较多的关心和帮助，需要与父（母）亲有更多的接触，而且需要倾心置腹地交心谈心。但是，由于父（母）亲整天工作繁忙，人际交往繁多，且以前由于父母共同完成的家务事现在全部压在一个人身上，加上有的家长离婚后对孩子厌恶，因而对孩子的教育无暇顾及，不得不实行“放任”，对学生的一切不管是在校内还是在校外是学习上还是生活上以及与人的交往等方面都不闻不问，采取漠不关心的态度，放任自流。 其实象离异家庭的有些孩子，他们在其父母离婚时就已形成了“爸妈不要我了！”的印象。如果这时还对孩子不给予一定的关怀，那么，孩子又会产生“爸（妈）也不管我了！”的概念。这种放任式的教育给学生造成的将是更多的痛苦与创伤。孩子便觉得有家无家一个样，回家与不回家没有多大关系。结果造成了孩子成绩直线下降，生活自暴自弃，甚至误入歧途。4、寄养型 由于现代人越来越快的工作节奏，再加上越来越多的年轻父母本身就是独生子女，不懂得照顾孩子，还有的父母贪图玩乐，几个原因的促使下，让越来越多的孩子成为“寄养一族”。有的寄养在长辈家中；有的寄养在老师家中；有的寄养在亲戚朋友家中。 据教师反映：这些孩子存在两种情况，一类是性格内向、沉默寡言，失落感严重，自信心不强；另一类是刁顽、任性、不思学习，因溺爱过度，显得有些放纵。 对于这种现象，复旦大学社会学系教授胡守均认为这从一个侧面反映出社会对一些新兴事物的宽容度。而上海社科院青少所所长杨雄则认为，各种原因让家长行寄养一事无可厚非，唯一可能存在的问题就是寄养肯定会给亲子关系造成一定的冷漠和隔阂。是的，你看，通过孩子们的一些日常表现，折射出的是“寄养家庭”中亲情疏离的尴尬和无奈。对于家长来说，如何让孩子在寄养的生活中同时感受到自己的关心显得尤为重要。5、物质型 现在的家庭生活水平日趋小康，有的则是富裕人家了。正是在这种状况之下，学生向家长要几个零花钱并不在话下。特别是单亲家庭的父（母）亲，为了弥补自己对学生感情上的过失与不足，为了让学生适应周围的“金钱”环境，慷慨大方，毫不吝啬地将大把大把的钞票塞给学生，以满足学生在用钱方面的需要。父（母）亲的这种教育方式，最容易使学生从小养成好逸恶劳、大吃大喝的习惯，导致学生走上犯罪的道路。 另外还有一类家长，只忙于做生意，赚大钱，对孩子在校表现极少过问。每次见面给孩子的只有钱、物。他们想用物质来解决孩子的一切需求。但他们忽视了孩子的最大需求情感。这类家长在言行中把赚钱作为头等大事，孩子在家长的潜移默化下，普遍滋长“读书不读书无关重要，不读书也可以做生意赚钱，有了钱生活就过得好”的思想意识。因而这类家庭的孩子普遍学习不勤奋，学习成绩较差。 三、单亲家庭子女教育措施和方法 （一）提高思想认识 大家都知道，家庭是孩子成长的摇篮；家庭教育决定着孩子人生的起点，影响着他一生的轨迹。正如孟子所云：未有学养子而后嫁。就是说，我们在给自己一个父母角色的时候，多数人还未学习过如何当好这个角色。单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其要讲究方式和方法，要将爱和管教适当结合，使孩子得到健康全面的发展。 美国大发明家爱迪生小时候被老师视为低能儿而赶出学校，母亲南希便担当起教育儿子的全部责任，终于使爱迪生成了著名的大发明家。爱迪生的母亲为亿万父母树立了光辉的典范。须知，父母最大的过失莫过于对孩子的不负责任，家庭最大的不幸莫过于孩子教育的失误，而这种失误在一个人一生中很难弥补。再说，个人婚姻的失败只不过是人生道路上的一次挫折，往后有的是选择和弥补的机会。因此广大单亲父母要跳出自我牢笼，解除个人的烦恼，加强自身学习，用心塑造孩子，那么它可能会昭示一个辉煌的历程，一个灿烂的明天。 （二）改善家庭环境 “孟母三迁”的故事告诉我们环境对孩子的影响非常之大。现代心理学研究表明，在影响孩子发展的众多因素中，环境和教育起着决定作用，而家庭环境和教育显得尤为重要。所以，离异父母不仅要重视家庭文化环境的建设，更要重视家庭人际心理环境的改善，而改善环境的关键是提高离婚父母的素质，双方要理智地对待离婚，即使无法再共同生活下去，也要在人格上互相尊重，心平气和地分手。切忌在孩子面前争吵，增加对孩子的不良刺激。成为单亲家庭后，父（母）要继续出自内心地关心孩子，履行职责，一肩挑起“严父”、“慈母”两副担子，随时把握好平衡。这样，其子女同样可以健康成长。 （三）把握教育重点 1、注重性别角色在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。没有父亲的男孩或母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。 2、注重树立信心 单亲孩子普遍存在着自卑感，学习较差。要使这类学生学好各门功课，首先要帮助他们树立起学习的信心，作为家长：一要当好督促员，督促孩子按时完成老师布置的作业。二要当好辅导员，有条件的家长每天应抽一些时间辅导孩子的学习，鼓励孩子攻克学习上的疑难问题。激发其学习兴趣，增强学习信心。三要当好检查员，孩子完成作业是否认真，做对了没有？父（母）要仔细检查。除此之外，子女跟父（或母）一方，应定期向学校老师了解子女在校的学习、表现等情况，配合学校共同教育。 3、注重关爱孩子 生活在单亲家庭中的孩子心灵是稚嫩和脆弱的，作为父母首先要在生活上给孩子以非常的呵护。在学习上要非常的关心，给孩子创造一个和谐温暖的家庭。象妈妈再爱我一次中杨童舒扮演的妈妈安雯，她虽然不是不懦的亲妈妈，但在周皓出事后毅然承担起爱的责任，为了孩子的成长她竭尽全力，无怨无悔。 作为单亲家庭的父母，不能因自己工作忙等种种原因忽视了孩子的身心健康。那种每天拿点钱给孩子在外面吃饭，不管他（她）吃饱不吃饱的做法是不可取的。工作忙时索性把孩子推给朋友亲戚照管更加不应该，不能认为钱给了小孩饿不着，冻不着就行。除了要经常关心孩子衣、食、住、行，还要放下架子和孩子平等交朋友，深入孩子心灵深处，关心孩子的思想和学习，给他们造就一个健康成长的良好环境，一个真正意义上的温暖的家。 总之，要用爱心滋润孩子的童心，让他们感受到人间的温暖，激发出前进的力量。 小结：单亲家庭子女的教育问题给我们无限的思考，它呼吁全社会的人都来关心爱护单亲家庭的孩子。作为单亲家庭的父母更要在教育方面加强学习，努力为孩子营造一个民主和谐充满爱的家庭氛围。让失爱的天平保持平衡！ （平望镇妇联 供稿）单亲家庭百科名片单亲家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。目录简介特征教育方法误区情感暗示过多一味排斥对方过分溺爱孩子单亲家庭教育需警惕的三个误区重视缺损家庭幼儿的心理健康巩固单亲家庭的6种方法注意事项简介 特征 教育方法 误区 情感暗示过多 一味排斥对方 过分溺爱孩子单亲家庭教育需警惕的三个误区 重视缺损家庭幼儿的心理健康 巩固单亲家庭的6种方法 注意事项展开 编辑本段简介 单亲家庭提到单亲家庭，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。 单亲家庭的形式古已有之，然而单亲家庭概念的提出，却产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察：欧美国家六七十年代的离婚高峰促成了大量离婚式单亲家庭的出现。中国从改革开放至今，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，由此而引发了单身父母的心理状态、生理问题、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题，这些问题越来越为社会学家、心理卫生学家和政府等有关方面所关注。 离婚后，孩子大多和母亲同住，人们可能认为母子关系会更密切些，而事实上只有不到50%的母亲能保持离婚前那种融洽的母子关系，更多的是随时光流逝，母子关系愈加恶化。这个问题希望离婚的父母多加注意。 有些人认为，进入重组家庭，孩子生活会有显著改善，作为重组家庭的一员，生活中顿时增加了更多 单亲家庭的兄弟姐妹，更多的亲戚，重新拥有一个完整的家庭，有着必然的优越性。然而，不幸的是，孩子面临的其它问题却抵消了这个优越性，对单身父母来讲，再婚会带来爱与幸福的新希望，而对孩子，同样事情却会诱发他们悲哀、愤怒甚至反叛的心理。也有调查显示，重组家庭的孩子更感到孤单、寂寞、无助。同时家长花在儿童身上的精力和时间，比原先家庭甚至单亲家庭都少得多，这些家长很少参加学校活动，不能很好协助学校共同教育孩子。 单亲妈妈的数量一直高于单亲爸爸。但是随着社会的发展，单亲爸爸所占的比重在逐步增加。在美国，30多年前，几乎所有的父亲都不参与孩子的接生，但是现在90%多的父亲都亲眼目睹了自己孩子出生的那一刻，这样有助于男性对如何做一个父亲有一个更深刻的认识和理解，他们会花更多的时间来照顾孩子。著名心理专家郝滨老师分析认为家长要对他们的心理健康多关心，要依据孩子的性格特征寻求恰当的教育方式既要防止“简单粗暴”又要防止“过度溺爱” 。应及早发现问题并寻求专业帮助，及时解决，不要让心理问题严重影响孩子的生活和学习而最终影响子女的终生幸福。编辑本段特征1、单亲家庭是指至少有一个孩子与单身家长居住在一起的家庭.还有一种从家庭经济评价角度的定义为： 单亲家庭“一个收入单位其中只有生亲或养亲带着需要抚养的在学或学龄前子女。2、所谓单亲家庭是指夫妻离异、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同组成的家庭.所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。 3、所谓“单亲家庭”是指由于丧偶、离异、分居或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭.由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女.近年来随着离婚这一新的社会问题的出现在新入校的大学生中单亲家庭的学生逐年增加。 4、所谓单亲家庭是指没有丈夫但可能有18岁以下孩子同住的单亲（母亲）家庭.各族裔间的单亲家庭比例不尽相同.以纽约州为例亚裔中单亲家庭比率仅为4。 5、单亲家庭是指只有母亲（或父亲）与未婚子女所组成的家庭.90年代初开始俄罗斯的单亲家庭大量出现到1994年已占家庭总数的134%.单亲家庭的主体是单身母亲及其子女组成的家庭占单亲家庭总数的94% 。编辑本段教育方法1平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。 单亲家庭要做到这一点，首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告诉他你们将要开始一种新的生活。 这种生活和原来相比会有一些不同，你们需要做一些调整来适应；你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。 2给孩子安全感，不要把孩子做为报复对方的武器。 父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母方生活在一起，但他的生活和以前一样安全、稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，你可能极不情愿，但你不能把你们之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。 毕竟双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，你需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来看望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。 3单亲家庭中，母子（父子）要在相依中各自独立。 单亲家庭中的两代人之间往往在情感上过于亲密，这是一种自然的情感联盟，但过分的情感依赖容易产生负面效应。所以，让孩子和自己都有独立生活的心理意识和能力是单亲家庭最明智的选择。编辑本段误区情感暗示过多很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单 单亲家庭亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。一味排斥对方很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。过分溺爱孩子溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。 1编辑本段单亲家庭教育需警惕的三个误区针对单亲家庭的子女通常表现出来的孤僻、任性等性格弱点，专家表示，这与单亲家庭的教育方式方法不当有直接关系。要让孩子有健康良好的心态，首先家长要摆正心态，避免陷入三个误区。 误区之一：情感暗示过多 很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。 误区之二：一味排斥对方 很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。 误区之三：过分溺爱孩子 溺爱是很多家庭