台三上Unit1A1田震.doc

Unit 1 Hello!PEP三年级上册Unit1 Hello! 第一单元教材分析这一单元主要学习的是Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names打招呼用语、自我介绍用语、询问对方姓名及道别用语和crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag, school等文具的英文名称。通过Lets talk ,lets play ,lets learn, lets sing, lets do 几部分让学生在玩中学，让学生意识到英语就在每个人的身边，进一步体会学习英语的兴趣。第一单元教学目标1、技能目标：、能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag, school，并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标：、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略：、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。、了解语言的使用环境。如“Whats your name?”的使用。第一单元学情分析本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。第一单元重难点 能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag, school，并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。第一单元课时安排本单元分为四课时第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时句型：1.学习见面打招呼用语Hello/Hi；2.学习句型Im .做自我介绍；3.在语用中运用 Im 歌曲：会唱歌曲“Hello”.1.通过出示Lets talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型 Hello/Hi与别人打招呼，从而让孩子知道英语中最简单的问候语； 孩子用Im.介绍自己，学会表达与交流。2.在与别人打招呼、自我介绍中，感受与人相处、交际的能力，体验到初次接触英语的乐趣，通过了解中英文名字的不同，渗透中西方文化差异。3.会唱歌曲“Hello”,并能替换歌曲中的人物姓名，了解中英姓名差异。学会跟别人打招呼并大方的介绍自己。在英语交际中培养孩子使用文明用语，学会最基本的文明礼仪。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习见面打招呼用语与自我介绍用语，从而感受英语中最简单的问候，渗透中英文姓名的差异。2.教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，在学习、交流、表演的基础上使学生了解英语常用用语以及使用环境，体验到初次接触英语的乐趣。第二课时词汇：能听、说、认读单词ruler, pencil, eraser, crayo能会用句型I have a/an说自己的学习文具。歌谣：根据指令完成Lets chant.句型：1.结合学生的学习生活实际，学习有关学习文具的词汇并能听、说、认读：ruler, pencil, eraser, crayon。2.能把词汇融入句型 I have a/an，并能简单描述。3.能根据Lets chant内容积极做出回应，并在学习文具的词汇过程中，引导学生要学会整理并珍惜自己的学习文具，从而激发孩子爱学习的情感。1.学习并会运用不同文具的表达法，并会说 I havea/an.2. 体会拥有学习用品的自豪，并能把这种自豪转化为能整理并珍惜爱护文具的情感，从而激发孩子热爱学习的情感。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种文具，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所拥有的文具，提高学生实际运用英语语言的能力。第三课时词汇：能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, bookLets do:能根据指令听听做做 Lets do内容.1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现本课词汇并能听、说、认读： bag、pen、pencil box、 book。2. 在学习文具的词汇过程中，引导学生会整理与珍惜学习文具。3.在指指、做做、说说等指令中能在情境中运用所学词汇进一步感受拥有各种学习用品的乐趣，并学会珍惜与爱惜学习用品，从而体会到学习的乐趣。通过实物，学习本课时词汇，在活动中感受学习文具的重要性，教育学生珍惜并爱惜学习用品，从而培养孩子爱学习的情感。1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，鼓励学生积极自主获取信息的能力。2.通过句型I have a/an?巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。第四课时句型：Whatsyourname?My names询问他人姓名并回答。 Goodbye！/Bye!与别人道别。1.通过对A部分对话教学的复习，自然引入本课核心句型并让学生能听懂会说句型Whats your name?My names；询问他人姓名并回答； Goodbye！/Bye!与别人道别。2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，在询问与回应中能大方的介绍自己。3.教师把Goodbye！/Bye!渗透到每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用，从而在与别人道别时学会文明礼仪。在各种真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会跟别人打招呼，并能大方的介绍自己。创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。第五课时第六课时课文标题：Hello! Part A Lets talk单元名称：Unit1 Hello!教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：田震单位：马兰屯镇林桥小学一、教学内容分析：本节课主要学习见面打招呼用语Hello/Hi；用句型Hello! Im Hi! Im 打招呼、做自我介绍；由于三年级学生刚接触英语，在讲授过程中应该以英汉结合的方式，配合手势让学生理解教师用英语说的课堂常用语的意思。二、学情分析：三年级是小学生刚开始接触英语的年级，在开学的第一节课也就是上节课老师与学生一起讨论了学习英语的意义，激发了学生想学习英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了解一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课是学生第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。由于三年级学生刚接触英语，在讲授过程中应该以英汉结合的方式，配合手势让学生理解教师用英语说的课堂常用语的意思。三、 教学目标 语言技能目标：通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。 语言知识目标：听懂、会说Hello./ Hi, Im 情感态度目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学的兴趣和愿望. 学习策略目标：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。文化意识目标：通过本课的学习渗透中英文姓名的差异。四、教学重点和难点教学重点：句型 “Hello/ Hi , Im ”教学难点：Miss White Sarah Im 的读音五、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-upT: Hi, boys and girls. Look, whats this? （拿出一张碟片）T: Cool. Youre great!（边说边做动作：竖大拇指表扬学生。）T: Lets watch it, then tell me what can you see？What can you hear？(看迪士尼神奇英语开头要学ABC卡通视频。)（Ask one student to answer.）Ss: CD/VCD.S1: 我看见有花仙子、小熊维尼、米老鼠、唐老鸭S2: 我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey.”S3: 我听见高飞说：“Hello! Im Goofy ”S4：我听见大象说：“Hi ,Hi”本节课是学生第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。所以我用迪士尼神奇英语开头要学ABC卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的迪士尼动画片，由于中的人物、动物都是孩子感兴趣、喜欢的，所以在玩中学、在学中玩，即让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。Presentation1、T: On the first day of school, the teacher and the students are greeting each other .听听他们在说什么？(课件展示第一单元Lets talk主题图，来认识课文中的新朋友们。教师拿出Miss White的头饰并手势示意说：“Hello, Im Miss White”并说I, I , Im教师拿出Wu Yi f an 的头饰并手势示意说：“Hello, Im Wu Yi f an。教师拿出Sarah的头饰并手势示意说：“Hello, Im Sarah”教师用不同的音调来说这三句话) （提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）2、Read the names and make the Ss follow.3、用开火车和大小声的方式练习读Miss White Sarah 。4、一起观看Lets talk部分的动画视频。1、通过看屏幕、认识课本的新朋友。2、跟老师读，认识本课的新朋友Miss White Wu Yi fan Sarah 。3、学生跟视频听读，纠正发音。教师用英语介绍本课的新朋友，让学生熟悉本课人物。既让学生感受了英语句子的语调，并用汉语再说一遍帮助学生理解。由于Miss White Sarah发音较难，利用游戏可以让学生在快乐中容易的学会它们。并通过观看Lets talk部分的动画视频，纠正发音同时感受英语句子的语音语调。Practice 1、T: Says “Hello/hi” to group1/2/3/4.2、T: The teacher walks to and say hello、Hi to ss.3、再一次观看Lets talk部分的动画视频。4、教师把学生分为三大组，分角色读对话。1、Every group says “Hello/Hi ” to teacher.2、Ss say hello、Hi to the teacher.3、让学生都参与到对话中来。学生跟视频听读，纠正发音的同时感受英语句子的语音语调。分组读对话让学生都参与到对话中来，并锻炼了学生的胆量。Production1、Say ：Hello/Hi” to.T: Look, this is .lets sayHello to them 例：Hello , Mei Yang yang .(课件呈现美羊羊、灰太狼、刘星等图片)2、Pass the flower and say “Hello/Hi”, Im ”1、向屏幕上出示的动物、人物用英语“Hello/hi”打招呼。3、击鼓传花游戏时，当花停在自己面前时，用英语“Hello/Hi”, Im ”做自我介绍。此阶段的目的是将所学英语用于实际，用自己的名字作自我介绍。Summary 同学们通过本节课的学习，你能告诉大家你的收获吗？学生自己说自己的收获。Assignment1、Listen and repeat .1、When you meet teachers, students and p