[建筑]科技创新时代的模范.doc

詹天佑 科技创新时代的模范创作思路背景参考资料古代中国的科技文化在世界上一直处于领先地位，曾为世界的文明与发展作出了巨大贡献，然而，从鸦片战争开始，中国紧闭的国门被列强用坚船利炮打开，中国开始陷入了长达百年的半殖民地半封建社会。一百多年来，为挽救民族于危难之中，许多的仁人志士为之进行了不屈的斗争。鸦片战争的失利，使一些具有爱国思想的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒，他们开始抛弃传统的夜郎自大的陈腐观念，注目世界，关心时局。清王朝的失败给国家、民族带来的屈辱，使他们去探索新知，寻求强国御侮之道，开始向西方学习先进科学技术。被称为“睁眼看世界的第一人”的林则徐，将自己派人搜集编订的四洲志提供给了“中国的盗火者”魏源，使之完成了一部“师夷长技以制夷”的海国图志。他们认识到了西方思想和科学技术的先进性，并引导人们注意世界形势，也为后来的洋务运动起了导航的作用。随着民族危机的进一步加深，维新运动时期，严复提出了“物竞天择，适者生存”的主张，为挽救“瓜分豆剖”的中国再次发出了强有力地呼喊。维新变法失败了，但是在这场变法中，中国的第一所由国家建立的最高学府作为仅存的硕果被保存了下来。由此可见，连腐朽至极的清政府也意识到了教育的重要性，并在1905年下令废除了早已无实际用途的科举制度，开始兴办新式学堂，讲授西学，并派出留学生到国外学习西方的先进技术。在清末的留学生中我们看到了詹天佑、侯德榜、茅以升等人的身影，他们在国外的生活经历、中国在外国人眼中的地位，激发了他们努力求学的意志，促进民族科技事业的发展成为了他们的奋斗目标。于是，当他们回国后，中国第一条完全由自己设计和主持建造的第一条铁路诞生了，帝国主义对纯碱技术的垄断被打破了，后来，中国人自己也能在钱塘江上建造自己的大桥了。民国时期的中国，仍然处于北洋军阀和国民党的黑暗统治之下，从五四运动开始，中国文化进入了一个崭新的阶段。文艺的宗旨就是服务于社会，弘扬科学精神，讴歌光明成为进步文学家、艺术家的神圣使命。鲁迅深感救人灵魂远比救人身体更为重要，于是弃医从文，用手中的笔唤醒了无数国人投身于中国革命。徐悲鸿画中的马，正昂首奋蹄，似乎正向光明飞跃而去。聂耳与冼星海则用一个个跳动的音符，谱写了一曲曲中华民族的不朽乐章。这里主要以詹天佑创作作品“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”围绕这个中心句，写出怎样体现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？你可以阅读相关文章后要围绕中心句展开思路。一、“爱国”的体现由于清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”“刚”、“就”等词语充分暴露了帝国主义虎视眈眈的强盗野心。他们千方白计出来阻挠和要挟，认为中国要修铁路“最后还得求助于他们”，多么狂妄啊！甚至“有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这是对中国的极端蔑视！中国真的没有这样的人才吗？不！“帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。”消息一传开，“全国都轰动了”。詹天佑受命于危难之际，能否完成任务，关系到民族的尊严和荣辱。虽然顶着沉重的压力，但是詹天佑毅然接受了任务。没有强烈的爱国之心，是绝对做不到的！二、“杰出”的体现詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？勘测线路时，他说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他还亲自带领学生和工人，“扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘”，夜以继日地工作。“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”从詹天佑的所言、所行和所想中，可以看出他严格要求、以身作则的高贵品质。开凿隧道和设计“人”字形线路，进一步反映了他杰出的才能。“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。”八达岭隧道长1100多米，他“决定采用中部凿井法”。因地制宜，节约时间。“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。”怎么办呢？詹天佑巧妙地设计了“人”字形线路，“这样一来，火车上山就容易得多了。”强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提早两年完成了任务，“给了蔑视中国的帝国主义一个有力的回击”，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。三：类似老师教学方式的制作讲解稿件描写詹天佑主要介绍詹天佑面对帝国主义的阻挠与要挟，克服一切困难修筑我国第一条铁路干线，为中国人争光的事迹。这样一篇老课文，怎样才能讲出新意呢？随着你的文化建设的研究，你可以文化的展示点定位为通过学习参考课文，认识到爱国不是空口号，要具有严谨的科学态度及创新精神，这正是时代的要求，紧扣时代脉搏。针对我们总把爱国挂在嘴边，不知要付出巨大的努力的现状，你把重点定为感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。难点为理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。这样重新定位后，写作就发生了变化。围绕这个主题，手法上也力求关注学生的发展与创新，使教学达到作者、编者、教者、学者之间的共鸣。一、描写要为人类提供“发展与创新”的思维空间“为了每一人的发展”是发展与创新手法的基本理念之一，也是每一位作者追求的写作目标。大家的发展和创新需要一个空间。写作前，你可以针对大家对时代背景、詹天佑其人及修筑铁路知识知之甚少的现状，引导人们通过阅读、采访、网上查询等多种途径，了解这些知识。在这样的作品中，你思考如何把阅读的权力还给大家。设计出：带着“你从哪感受到詹天佑的杰出与爱国？”的问题进行整篇文章的探究；作品的小组合作学习中的生生、大家间的互动；结尾的写感言等。这样做，为的是给他们“个性发展”的空间。二、描写要为大家提供“发展与创新”的方法一般记述中培养创新能力需要借助“读”和“悟”来落实。“读”和“悟”是作者应当教给大家的一种重要方法。这写作中，你力求将“读”落到实处，主要体现在三个方面：1读有要求你对每一环节的读都提出了要求，初读时了解课文内容，精读则要求大家读出自己的理解和感悟，这样让大家有目的地读、有方向地读，教学便达到了事半功倍的效果。2读有层次主要体现在实现作品段落，通过詹天佑的所说、所做、所想，感受詹天佑严谨科学的工作态度、扎实的工作作风、强大的思想动力。在设计时，你考虑这三部分不能平均使用力量，要采用不同的教学策略。所说，重在抓重点词语理解；所做，重在想象。你把这部分重点放在所想部分，设计了首先通过大家不同的理解，以多角度读，感受詹天佑的爱国情结，然后再通过大家或联系上文或补充资料，从多层面感受其爱国精神。3读有导、悟。根据对以往大家的了解以及课前调查，大家感到理解最困难是的“人”字形线路的方向不太清楚。怎样做才能让学生通过读书，自己学明白呢？你设计出帮助学生画出“人字形”线路图，把你讲解放到了关键处，然后放手让大家自学，了解火车是怎样在“人字形”线路上行驶，然后通过课件辅助突破难点的方法处理。其他两项工程我设计出通过组内分工绘图、全班展示，进行师生互动、生生互动，让学生进一步感受詹天佑非凡的创新能力。4读有个性在作品中，你力图通过教学，引领大家从不同角度体会、朗读。力求做到尊重每一个人的因情自得，充分保障个体感受得以淋漓尽致地张扬，读出更多的创新空间。5读有方法为了让大家更深刻地感受詹天佑的爱国，你引导大家通过课外阅读，收集大量的资料，了解詹天佑的爱国与杰出。大家通过上网查阅资料、看电影、查阅有关书籍、报刊等，进一步感受他的爱国。你还设计让大家亲手布置与作品内容有关的环境建设，在环境建设中，加深对课文内