州温一幼上半年园本培训计划

1 / 7 州温一幼上半年园本培训计划 州温一幼上半年园本培训计划 一、指导思想 : 经过去年一年认真严谨的教科研工作，我们温一幼全体教师在儿童观、教育观和专业发展上有了长足的转变，如活动设计、活动组织、师幼互动、写作等方面的能力有了明显的提高。但随着幼儿园的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处；计算机应用不到位；教师发展参差不齐等。因此，新学期我们将立足我园实际，以 “ 提升团队文化，打造精品园所 ” 为目标，以教师的需求为本，积极开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，以教师的专业发展 来推动幼儿园的可持续发展。 二、培训目标 : 立足园情，开阔思路，广泛动员全体教师人人参与园本培训活动，达到以科研凝聚队伍，以科研提高质量的目标。 1、始终坚持开展 “ 以问题为纽带 ” 的教学研究活动，逐步形成了富有我园个性的园本培训模式。 2、进一步加强书香幼儿园的建设工作，积极开发园本课程 早期阅读中的 “ 图画书 ” 和民间文学的教学，不断拓展研究的深度和广度 . 3、丰富园本培训的形式，积极开展课例研究，继续加强以促进教师专业化发展为目的的教师培训活动。 2 / 7 4、倡导读书，通过形式多样的师德师风学习，加强教师的师德修养 和文化内涵。 根据幼儿园发展规划和园务计划精神，安排本学期园本培训工作如下： 三、培训内容 : （一）树学习之风，提高教师专业素养。 1、立足日常教学，以问题为中心开展专题研究，要求教师带着明确的任务进行课堂观察与记录，让教师在交流中互相学习，共同提高。 2、，以教研组长和段长牵头定期开展问题研讨和集体备课等学习内容，扩展 “ 传帮带 ” 活动形式，充分发挥同伴互助的作用。 3、增强教师自我反思能力，继续开展一周一次的教育反思、一月一次的教育案例撰写和交流互评活动，鼓励教师积极参加区优质课和论文评比，激发教师的教学研 究热情和锻炼基本功，努力营造良好的教科研氛围。 4、提倡读书，营造文化教研 每周三教研活动之前，请两位老师继续推荐优秀绘本，谈谈其教育价值和教学设计，为绘本优质课评比征集优秀教学点，同时也提升教师的语言表达能力和挖掘教材的能力，丰富自身的教学储备。 读书是促进教师整体素质提高的重要途径，新学年我3 / 7 们将更加关注文化引领对教师精神的培养，大力倡导教师读书。我们将在每月的最后一周开展富有创意的经典学习会，根据每月主题分享美文，交流自己的读书感悟，以此提升教师的阅读品味，促进师德师风建设，做一位有思想内涵与家长满 意的教师。 5、我园区以 “ 抓住身边的任何一个学习机会，不落下一个教师 ” 的培训学习原则，争取让所有的教师在每学期都有机会出去学习，让教师及时吸收新信息，开阔眼界；并邀请专家如王丽峰、林炎琴教授来园讲座，吸收她们优秀的思想内涵和前瞻的教育经验，促进教师教育观念的转变，以理念去指导教育实践。 （二）深入课题研究，提高科研水平。 本学期，我们将利用丰富的绘本资源启动对绘本阅读课程的研究。通过各项活动，使课题研究更具深入性、系统性和可行性，并随着园本教材的开发逐步提高在同行中的影响力，真正形成我园的 “ 书香 ” 特色。 1、 “ 书香杯优质课评比 ” 暨 “ 区优质课评比 ” 园内选拔活动 学期初我们将结合区教研室计划，举行第四届 “ 书香杯 ” 温一幼优质课评比活动，内容为：绘本教学。我们将分三次时间进行，各园区先进行第一轮的评比，按百分比推出园区内的优质课后再进行三个园区的评比，最后推出两节课4 / 7 由全员教师共同进行听课、评课共同进行教研活动。届时，我们将邀请市、区两级幼教专家来当任评委，选出成绩优秀的教师参加 “ 区、市优质课评比 ” 。 2、民间文学与图画书阅读活动齐头并进 上学期开展的民间文学研究实践活动为我们积累了许多可贵的教学经验，也开发了不少园本 教材。第三届阅读节活动更是为我们增加和拓宽了很多的教学素材，本学期将图画书阅读教学与民间文学相结合，一月开展一次集体备课和轮流上课活动，并针对相应的教学活动写好课后反思，不断丰富园本教材，为民间文学的顺利结题做好准备。 3、 “ 家长开放日 ” 活动 为了让家长们了解幼儿在园的学习情况，五月中旬将举行 “ 家长开放日 ” 活动。在半天的开放时间里，每位教师结合民间文学和图画书阅读向本班的全体家长展示一堂公开教学活动，将我园的园本特色展示给每位家长，让家长进一步了解和配合我们的课程研究。在开放日当天，还要请家长给本班的两位教 师做不记名的量化评估，检验教师们的工作态度和能力。 （三）立足课堂教学，夯实教学基本功 本学年，我园继续将本着 “ 以人为本 ” 的培训理念，做好教师培训前的 “ 调查问卷 ”“ 个别访谈 ” 等沟通和培训后的评价工作，以确保培训有的放矢，满足教师的需求。 5 / 7 1、论文评比： 3 月份，我园将配合区教委教研室的论文评比活动，围绕 “ 早期阅读、计算机应用、 ” 等方面的内容在园内开展优秀教案的征集、评选 活动。 2、视频教研：本学期我们将继续借助视频教研，关注名师的上课技巧，让教师在分享交流之后进行模仿上课，深刻感悟名师高超的教学艺术和智慧， 促进教师不断转变教育观念，从而更科学地设计和开展教学活动。 3、跟进式课例研讨：本学期我们将继续以年级段为单位，以一课多研的方式围绕绘本教学开展集体磨课，由段长牵头负责和组织工作，在深入研究园本教材的基础上，组内教师对教学方案进行 “ 二度 ” 、 “ 三度 ” 开发，磨出成熟的课。希望通过集体磨课，能更扎实地推进了课题的开展，使园本课程构建更趋科学合理，并能建立以互动分享为特征的学习共同体，让教师在同伴互助中获得共同发展，享受教科研的快乐与成功。 4、教学多媒体技术的应用 :由于多媒体技术在教学中的应用越来越广，多数教师对 学习制作演示文稿（幻灯片制作）、上网查询、收集信息资料、制作等还不熟练，因此将利用本园优秀教师资源，为教师的困惑 “ 量身定做 ” 此类专题培训，主要由计算机操作娴熟的青年教师来主讲，充分发挥她们的 “ 优势项目 ” ，把个人技术成果在园内推广，让更6 / 7 多教师分享经验，缩短摸索的历程，提高教学效率和效果。同时通过提供平台，促使优秀青年教师不断地蜕变和提升，从中找到了价值感和成就感。 四、重视教师需求，进行分层管理培训。 此外，本学年我们还针对教师水平参差不齐的现状，开展规范、科学的自培工作工作，对教师进行分层管理培训，让每位教 师都找到自己的学习位置。 1、骨干教师 继续加强我园骨干教师培养力度，发挥示范、辐射作用，成立 “ 导师工作室 ” ，引导骨干教师与青年教师协同发展，促进我园教师素质的整体提高。 （ 1）鼓励骨干教师不断提高自身理论水平，乐于参与组织园本教研活动，勇于承担公开课任务和个人专题讲座。 （ 2）成立 “ 导师工作室 ” ，提高 “ 青蓝工程 ” 质量。 为满足青年教师渴望专业引领的发展需求，本学期我园在传承 “ 导师负责制 ” 的基础上，继续做好 “ 导师工作室 ”的工作，分别由我们行政人员和骨干教师成立了工作室，每个工作室培带若干名青年教师，形成一个 学习共同体，根据其具体的学习需求和导师的优势专长开展个性化的菜单式的培带活动。人员分配如下： 2、成熟期教师 （ 1） 5 年工作以上的教师成立互助小组，如：章彩双陈7 / 7 静，每月互相开课，互相点评。 （ 2）不定时参加导师工作室活动，参与活动的分析和点评。 3、新教师培训 新教师培训是我园每学期都要进行的活动，上学期的新教师培训主要内容集中在规章制度、家长工作方面。本学期，新教师的培训将以学科培训为重点，从新教师的教学常见问题出发进行培训，以期解决新教师在教学中的困惑，帮助新教师快速适岗。 （五）教师个人成长档案 积极 鼓励教师继续做好个人成长档案，把自己成长过程中的思想表现、业