《级二风筝厂见闻》word版.doc

风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）信息窗一 按时交货教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书，五年制三年级上册第11页-13页，两个红点问题和两个绿点问题。教材分析：本单元是在学生学习了表内除法、正确地口算百以内除法运算的基础上进行教学的，是以后学习除数是两、三位数的除法的基础。本节课主要学习整十、整百数除以一位数的口算和估算。教学目标： 1. 知识目标：结合具体情景，感知除法的意义。 2. 能力目标：探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。 教学重点： 使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点： 交流自己的算法。 教具准备：风筝厂见闻情景图。教学过程： 一、 创设情境，提出问题 提问：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。仔细观察这幅图你能发现哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么问题？思考：先自己说说，再跟同桌交流一下。交流。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？教师：板书学生所提出的问题。 1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 3. 均每天要做孔雀风筝多少个? 4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5. 平均每天要做小兔风筝多少个?小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。二、解决问题 ，探索算法教师：引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？ （1）问题引领，明确目标。学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 602 （2）独立思考，探索算法。谈话：能自己口算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 因为302=60 所以 602=30 教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？ 2406 学生小组内讨论解决的办法。 教师：引导学生进行交流 把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。 246=4 可以推出2406=40 （4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用加法和口诀两种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？下面请利用你认为简便的方法计算几道题教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？ 学生：列式 923 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 学生：独立计算后进行小组交流。 教师：总结学生的算法。 可以把92看作是90，903=30（只） 每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？ 教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ 学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？ 教师：组织学生交流自己的做法。 三、联系实际，灵活运用：1. 自主练习 第一题，学生自己填空，然后集体订正。 2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。 3. 第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。 四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、当堂检测，及时反馈 课本：第四题。 板书设计: 1. 平均每天要做多少个老鹰风筝? 602=30（只） 2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 2406=40（只） 3. 平均每天要做孔雀风筝多少个? 138720（只） 4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 3204=80（只） 第二课时教学内容：自主练习5至10题教学目标： 1. 知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。 2. 能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。 3. 情感目标：提高计算能力和估算能力。 教学过程：一、第五题 学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做得又好又快的学生进行表扬。 二、第六题 一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 三、第七题 魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。 四、第八题 学生独立思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。 五、第九题 练习时间大约数目 周几时间个数周一2分60个周二3分120个周三5分150个周四4分160个周五2分120个出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？ 引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。 六、布置作业 第十题。 信息窗2 领材料教学内容：教材P15P167教材分析：本信息窗是计算教学，练习的设计尽量避免机械重复。在有趣的连一连、估一估及解决生活实际问题的数学活动中巩固算理、算法，提高计算能力。学情分析：是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。教学目标1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。 2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。重点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。难点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。教学准备：小棒、多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题。1.揭题提问，引入新课谈话，前面我们学习了两三位数除以一位数的口算，现在来做几道题，你是怎样计算的？今天我们继续学习两三位数除以一位数（板书课题），看了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生提出：该怎样算，为什么这样算等问题）下面我们带着这些问题开始今天的学习。2.搜集信息，提出问题。谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？思考：谈话：先自己看看，再和桌说同说。交流：。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？预设：64米红布能做多少只风筝？72个线轮是多少盒？438根竹条能做多少只风筝？86米绿布能做多少只孔雀风筝？小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。二、解决问题，探索算法1解决第一个红点问题，学习两位数除以一位数的除法笔算（各数位能整除）。（1）问题引领，明确目标。谈话：我们先来解决第一个红点问题：64米红布一共能做多少只鹰风筝？，怎样列算式？为什么用除法计算？谈话：64除以2怎么算？（2）独立思考，探索算法。谈话：能自己算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。预设：学生可能用口算、估算、竖式。用竖式计算时，要让学生讲清楚6表示6个十，除以2得3个十，所以3应该写在十位上，与6对齐。4表示4个一，除以2得2个一，应该写在个位上，与4对齐。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用多种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：963 844 663 2.解决第二个红点问题：72个线轮是多少盒？学习两位数除以一位数的除法笔算（第一次商后有余数）（1）问题引领，明确目标。谈话：我们来解决第二个红点问，怎样列算式？为什么用除法计算？谈话：72除以6怎么算？（2）独立思考，探索算法。谈话：能自己算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。预设：在学生说出用竖式计算时，第一次除后有余数一，要让学生说明白1个十不够除，与2合成12个一继续除。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用多种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？ 后面两个绿点问题要放手给学生做。三：联系实际，灵活运用1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、课堂检测，及时反馈：633 844 6555 9317 第二课时教学内容：数学街接教材P17P18教学目标：1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：一、练习：999 37821、学生独立计算2、思考： 先自己想一想，做一做。3 、集体交流：谁来说一下你是怎么算的？（生交流做法）说清楚算理4、组织交流，结合实际操作，形成计算思路（你能借助学具说说你是怎么算的吗？重点弄懂“第一次商余下数怎么办？）二、自主练习1、做第2题：学生独立解答，集体订正答案，订正时重点强调计算方法。2、做第4题，是一组改错的题目。教学时要引导学生仔细观察，辨别对错的同时，再总结计算除法时应该注意什么？引导学生初步学习归纳方法。3、做第5题，是一道看图解决问题的练习题。教学时可以先引导学生理解图仪意，然后独立完成。集体交流时，使学生初步理解“进一法”在实际生活中的应用。4、第7题，是一道解决实际问题的题目，可以先提问你从画面中都获得了些什么信息？再让学生先小组讨论解决方法，然后集体交流是怎样想的。5、第8题 ，这是一道以连环画形式呈现的解决现实问题的题。先让学生小组讨论题目的要求是什么，再根据数量间的关系解决问题。使学生在解决两、三位数除以一位数的同时，感受数学与现实生活的联系。三、自我评价 教师提问：这节课你学得高兴吗？有什么收获？信息窗3 一位数除两、三位数的笔算验算教学内容：课本19页21页教材分析：本节课是在学生学习了除法与乘法以后，来学习除法验算的方法。教学目标： 1、 结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。 2、 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3、 结合具体计算过程培养学生的估算能力。 教学重点： 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 教学难点： 培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。教学准备：情景图 教学过程： 第一课时一、创设情境、提出问题1揭题提问，引入新课。谈话：同学们以前我们学习了乘法的验算，现在来做几道题，你是怎样计算的？今天我们来学习除法的验算（板书课题），看了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生提出：该怎样验算，为什么这样算等问题）下面我们带着这些问题开始今天的学习。2搜集信息，提出问题。（1）提问。谈话：仔细观察这幅图你能发现哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么问题？（2）思考。谈话：先自己看看，再和同桌说说。（3）交流。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？预设：平均每小时裁19只风筝对吗？平均每天要裁多少只风筝面？ （4）小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。 二、解决问题，探索算法1解决第一个红点问题，学习除法的验算方法。（1）问题引领，明确目标。谈话：我们先来解决第一个红点问题，怎样列算式？怎样计算？谈话：那我们怎么知道对不对呢？（2）独立思考，探索方法。谈话：能自己算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。（3）交流算法，讲清算理。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用再算一遍和用乘法的方法进行了验算，你比较喜欢哪一种，为什么？教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。 2.解决第二个红点问题。平均每天要裁多少只风筝面呢？ 怎样列式：4994 教师：你能自己计算一下吗？ 找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？ 学生说出自己的检验方法。 教师：总结学生的算法。验算由于数的除法应该注意：商和乘数相乘后要加上余数。 三、联系实际，灵活运用 自主练习1、2题 四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、课堂检测，及时反馈自主练习第四题。 板书设计： 764=19（只） 1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只） 1 2 4 4 =4 9 6 3 =4 9 9 第二课时教学内容：自主练习5聪明屋 教学目标： 1、 通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。 2、 培养学生估算能力。 3、 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。 教学重点： 1、 过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。 2、 培养学生估算能力。 教学难点： 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。 教学过程： 一、自主练习第三题 学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。 二、自主练习第四题 算一算964 6324 653 5693 244 1584 2132 18932 学生独立计算，然后集体订正。 三、自主练习第五题 学生：独立看图。 教师：多媒体出示议长进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。 指导学生说一说三者之间的关系 。 学生：独立进行计算。 教师：订正讲解错误的问题。 四、自主练习第六题 教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。 学生：小组讨论后自己解答 五、自主练习第七题 教师：多媒体出示情景图 学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。 六、 布置作业：聪明屋。 课后小结：这节课你有什么收获？信息窗4 包装风筝教学内容：课本23页24页教学目标：1、 综合运用所学知识来解决实际问题。2、 培养学生独立解决问题的能力。教学重难点：正确笔算两、三位数除以一位数，正确理解“够”与“不够”。教前准备：小黑板情景图教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话：风筝做完了，风筝厂的工人叔叔阿姨开始包装风筝了。（出示挂图）2、学生仔细观察，问：你看到了什么？图中有哪些信息？你能提出什么问题？（根据学生的问题，适时板书）。二、自主探究，合作交流1、解决“仙鹤可以装几盒？”。学生独立验算。（一生班演）2、结合板书集体交流，订正答案。具体强调计算、验算方法。三、解决第二、三个问题“燕子风筝可以装几盒？”“这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？”1、学生独立列式解答。2、订正计算方法。订正时具体强调计算方法四、自主练习1、课本24页第3题这是一道以小资料形式呈现信息的现实而综合的问题。教学时，先让学生读一读，了解鸵鸟和蜂鸟的有关知识，然后让学生在课本上划出有所求问题有关的信息，分析所求的问题与有关数据的关系，弄清关系后，独立解答。集体交流订正答案。2、自主练习第4题这是一道提供活动形式的题目。活动时，可以采取小组合作形式，每人写出一类具有相同特征的除法算式，然后互相交流学习。五、自我评价：这节课你学得高兴吗？有什么收获？板书设计：包装风筝924=23（只） （竖式、验算） 1588=19（只）6（只） （竖式、验算）2406=40（只）2292=114（只）1（只）第二课时教学内容：2425页的练习题。教学目标：1、知识能力目标：结合具体情景，进一步理解除法的意义。2、过程与方法：让学生进一步熟练掌握两、三位数除以一位数的验算过程、验算方法。3、情感、态度与价值观：综合应用两三位数除以一位数除法解决问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程：一、口算下面各题：402= 5005= 3