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心理咨询师培训考前辅导心理咨询师培训考前辅导 在进入学习之前 有几件事情要大家了解： 1 心理学是现象 学的学科，仍 处在前科学阶 段阶段，各学 科有差异。 2 心理学研究普 遍现象，也就 是大多数人的 状况，并没有 绝对。 3 心理发展是多 种因素共同作 用的结果，对 于个体不能武 断下结论。 * 基础心理学都讲了些什么？ 绪论（对象内容、本质、简史、方法） 心理活动的生理基础（结构和功能神经 系统、内分泌系统、巴甫洛夫） 心理过程（知、情、意） 人格（倾向性、特征） 研究正常成人心理现象最普遍、最一般规律的学科。 普通心理学 现代心理学 * 第一节节：绪论绪论 本章的总论总论，需要掌 握以下内容 心理现象 心理现象发生 发展的过程： 心理过程 人格 认知 情绪情感 意志 人格倾向性需要、动机 人格特征能力、气质、性格 感觉知觉思维萌芽思维 心理学发展简史 构造主义冯特，1879年实验内省，元素 行为主义华生、斯金纳 、 s-r，通过控制环境塑造 心理、行为 格式塔 (完型学派 ) 魏特海墨、科 勒、考夫卡 整体大于部分之和 机能主义杜威、詹姆士心理在适应环境中的机 能作用 精神分析弗洛伊德、埃 里克森、霍妮 意识；本我、自我、超 我 人本主义罗杰斯、马斯 洛 第三势力、价值与尊严 、尊重 * 第二节：心理活动 的生理基础 思考下面几个问题： 红楼梦中，同样是失去父母寄人篱 下，为什么史湘云的性格和林黛玉有很 大不同呢？ 心理活动的生理基础（识记） 生理活动是心理活动的基础 神经系统（神经元、外周神经系统、中枢 神经系统、大脑皮层） 内分泌系统（垂体腺、肾上腺、甲状腺、 性腺） 高级神经活动的反射学说（巴甫洛夫） 本节内容，以了解、识记为主。 * 神经系统的结构神经系统的结构 躯体神经系统 自主神经系统 脊髓 脑 脑神经（12 ） 脊神经（31 ） 外周神经系统 中枢神经系统 神 经 系 统 脑干：延脑、脑桥、中脑 间脑：丘脑、上、下、底 小脑 端脑（大脑皮层） 额叶，额头部位， 躯体运动功能 顶叶 位于脑袋顶 躯体感觉中枢 枕叶 大概在枕枕头的地方 视觉功能为主 颞叶 耳朵附近 听觉功能为主 关于大脑两半球的单侧化： 右利手的人： 左半球言语功能占优势 右半球空间知觉和形象思维占优势 无条件反射和条件反射 无条件反射是先天带来，不学就会的反射。 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射 的基础上形成的反射。 巴甫洛夫的高级神经活动类型学说 食物 流唾液（无条件反射） 铃声 + 食物 流唾液 铃声 流唾液（条件反射） （四）第一信号系统和第二信号系统 巴甫洛夫为了区别动物和人的条件反射，提出了两种信号系统 的概念 第一信号系统：以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激 物为信号刺激而形成的条件反射 第二信号系统：以词和语言为信号刺激而形成的条件反射 （四）动力定型 动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型 系统 连续形成几个条件反射后，当这些条件反射都是按照固定 的顺序出现时，经过多次训练，只要第一个条件反射的刺激 出现，并不呈现其他条件反射的刺激，其他条件反射的对应 反应，也会按照固定的顺序陆续出现。这样，刺激形成了固 定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序 动力定型是人的习惯的生理基础。 动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应。 认知过程概念定义 感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物个别属性的反映。 知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物整体属性的反映。 记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中 的反映。 思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间 的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概 括性。 * 感觉和知觉（重点掌握） 感觉： 感受性和感觉阈限（定义、定律） 阈限越高，感受性越低；阈限越低，感受 性越高。两者成反比关系。 阈限可分为绝对阈限和差别阈限。 * 感觉现象（了解定义、 知道概念、会举例）： 感觉适应 感觉后象 感觉对比 联觉 回想一下，自助餐厅的装潢和摆设 是不是存在着某些相近的地方？ 快餐店的主色调是不是都差不多？ 后像 * 感觉对比 * 视觉 适宜刺激在380-780纳米。 椎体细胞和杆体细胞。 色觉异常。 听觉 适宜刺激在16-20000赫兹。 对1000-4000赫兹最敏感。 随年龄变化而变化。 声音有音调、响度和音色三种特性。 痛觉 痛觉对机体具有保护的作用。 最难于适应。 感觉和知觉（重点掌握） 知觉： 理解知觉特性、掌握不同的知觉种类。 定义与基本特性 整体性、选择性、恒常性、理解性 * 知觉的特性整体性 * 知觉的特性选择性 * 知觉的特性恒常性 * 知觉的特性理解性 * 记忆（识记） 记忆及记忆过程： 定义、种类（5）、过程（3） 遗忘规律：先快后慢 表象 三个记忆系统（瞬时、短时、长时） u掌握记忆过程、遗忘曲线，了解三个记忆系统的 差别。 * * 保持曲线保持曲线 记忆（识记） 三个记忆系统（瞬时、短时、长时） * 思维、言语及想象（重点掌握） 重点掌握思维： 定义、特征、思维的智力操作过程（ 分析与综合，抽象与概括） 种类 概念掌握与问题解决的思维过程 言语及想象 u掌握思维及种类、言语中枢机制和想 象的分类。 * 言语和语言 语言社会现象，言语是心理现象。 言语运动中 枢=布洛卡 中枢。 受损产生表 达性失语症 不会说 。 言语听觉中枢=威尔尼克中枢。 若受损伤，产生接受性失语症听不懂。 视觉性言语中 枢：角回。 若受损，失读 症看不懂 书写性言 语中枢： 若受损， 失写症 不会写 言语活动的中枢机制 言语运动中枢：布洛卡中枢。 若受损伤，产生表达性失语症不会说。 言语听觉中枢：威尔尼克中枢。 若受损伤，产生接受性失语症听不懂。 视觉性言语中枢：角回。 若受损，失读症看不懂 书写性言语中枢： 若受损，失写症不会写 说听读写 意识和注意（掌握） 不是心理过程！ 意识的定义、不同意识状态（睡眠、梦） 注意的定义、种类（无意、有意、有意后） 注意的特征（广度、稳定性、转移、分配） u了解。 * 动机与需要（掌握） 驱动力 定义和种类 需要层次理论 生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现 u了解需要层次理论，能够学会分析和使用。注 意需要和动机的区别。 * 情绪、情感和意志（重点掌握） 情绪 定义和功能 情绪理论 詹外周、坎丘脑、沙认知、汤动机-分化 维度和两极性 种类 u了解情绪理论的基本内涵，掌握情绪概念， 掌握正常情绪与异常情绪的区分。 * 专家：你怎么没考虑求助者的抑郁情绪呢？ 学员：因为他没有说他抑郁。 专家：可是这个症状里面有“情绪低落，觉得自己什么都 做不好”，你为什么没考虑抑郁？ 学员：因为他自己没说他抑郁。嗯，而且我没看出他抑 郁。 专家：可是你写了，情绪低落，觉得自己什么都干不好 ，觉得没有精力这些。 学员：我没看出来。 专家：那你为什么写进去了？ 学员：啊？我写了吗？可是我真的没看出来他抑郁。 情绪、情感和意志（重点掌握） 意志 定义 意志行动的基本阶段（准备、执行） 动机冲突：双趋、双避、趋避、双重趋避 意志品质（自觉性、果断性、坚韧性、自制性） u能够学会对动机冲突进行分析，理解道德冲突 与非道德冲突。 * 人 格 人格概述 定义、特征、结构（倾向性动力、特征） 能力 能力结构的理论 能力发展的个体差异 影响能力发展的因素（遗传、教育环境） * 人 格 气质 定义和学说（体液、体型、血型、激