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文档简介
县政府副县长群众路线教育实践活动-率先垂范 努力践行 中央在全党集中开展以解决“四风”问题为主要目标的群众路线教育实践活动,具有很强的针对性和实效性。以解决“四风”问题为突破口,进一步密切党群干群关系,已经得到了老百姓的认可,取得了阶段性的成果。一、坚决拥护、率先垂范,积极投身到群众路线教育实践活动中去。这次群众路线教育实践活动,是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求,是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求,是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。群众是我们党的执政之基和力量之源;群众工作是我们党的优良传统和看家本领;群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。当前,推进中国特色社会主义事业的任务艰巨繁重,在全党深入开展党的群众路线教育实践活动,体现了我们党对于自身所肩负的使命、责任与担当的深刻认识,对于事业发展所面临的困难、挑战和风险的清醒判断,对于人民群众的愿望、要求和期待的积极响应。同时,也是坚持党要管党、从严治党的战略决策,是转变工作作风、密切联系群众的重要举措,是促进富民兴陇大业、实现全面小康的迫切需要。这次群众路线教育实践活动是党同人民群众鱼水关系的再确认,是党同人民群众舟水关系的再提醒,具有极为重要的实践意义和理论意义。作为一名县级领导,我要深入学习、带头实践,真正做到认识高一层、学习深一层、实践先一步,高标准、高质量开展好教育实践活动,为全县各部门当好表率,为全县广大党员干部做好示范。二、明确认识、切中要害,重点解决以往工作中存在的“四风”问题。这次以解决“四风”问题为主要目标的群众路线教育实践活动,是我党在新形势下审时度势、作风建设的新需要。可以预感,这次教育实践活动比“延安整风运动”、“三讲教育”、“先进性教育”、和“科学发展观”教育活动更为深入,涉及的面更加广泛,查摆的问题更加具体,活动的开展更加务实,这不仅是人心所向,也是大势所趋。此次教育实践活动聚焦作风建设,集中解决“四风”问题,找准了穴位、抓住了要害。形式主义、官僚主义、享乐主义,都有一个共同的特点,就是严重的脱离群众,破坏了党和人民群众的血肉联系。在我们实际工作中,“四风”中存在最多最明显的就是形式主义。这次活动把形式主义放在“四风”之首,足见其流弊之广、危害之大。形式主义的实质是折腾人、折磨人,甚至是劳民伤财。就要进一步转变工作作风,改变以往“安排工作靠开会、落实工作靠文件、检查工作听汇报”的做法,不说官话、套话,不高高在上,真正把心思用在察实情、办实事、求实效上,把精力用到下基层、下部门、促协调上,真正从各种“文山会海”中解脱出来,从迎来送往中摆脱出来,切实把工作重心放在为民办实事上,想方设法改善我县公共文化基础条件,提高公共文化服务水平,抓好全县文化体育惠民工程。三、深入群众、接受监督,树立为民务实清廉的良好形象。结合这次群众路线教育实践活动的开展,结合自己分管的工作,要深入到群众中去,认真开展调查研究,认真剖析我县文化产业发展滞后、服务水平不高的问题,认真解决群众运动健身无场地、看电影无去处的难题,把基层群众的意见化作谋划工作的动力。干部心中有没有群众,身上还存在哪些问题,群众看得最清楚,也最有发言权。我们要善于倾听老百姓的心声,采取适宜的方式,通过各种渠道,广泛听取党员干部群众和服务对象的意见,虚心接受群众的意见和批评,不能关起门来自说自话、搞闭门修炼。群众路线教育实践活动的主体就是要深入实际、深入基层、深入群众,接地气、通下情,改进调查研究,虚心向群众学习,真心对群众负责,热心为群众服务,诚心接受群众监督。不论是下基层调研指导还是督促检查,都要努力克服特权意识,坚决抵制挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气,坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念,做到艰苦朴素,勤俭办一切事情。要自觉加强党性锻炼,不讲待遇、不讲面子、不讲排场。坚持从我做起,从现在做起,不断增强廉洁自律、勤政为民意识,提高反腐倡廉的自觉性,坚决执行中央、中纪委关于党员领导干部廉洁从政的各项规定,自觉地把自己置于党组织和群众的监督之下。四、努力践行、服务群众,把事关群众切身利益的实事办好。群众在我们心里的分量有多重,我们在群众心里的分量就有多重。只有时刻把群众的冷暖安危挂在心上,才能得到群众的衷心拥护。教育实践活动不是说在口头上给群众听的,而是要力争为部门和群众多办一些实事,多做一些好事,更好地履行自己的职责。要把“联村联户、为民富民”行动作为党的群众路线教育实践活动的有效载体,作为保障改善民生的重要依托,跟基层联系要更加紧密,更直接地为群众服务,更高效地为百姓办事。我们还要突出提升做好群众工作的能力,要善于及时发现和解决群众在学习、工作、生活中遇到困难和问题,把“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”作为衡量自己工作成效的标准。作为分管文化体育工作的一名领导干部,要时时刻刻牢记群众利益无小事的道理,始终做到心里装着群众,凡事想着群众,感情上贴近群众,始
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