山东省临邑一中2012-2013学年高二语文 品味语言无限魅力 感悟戏剧百味人生主题单元设计.doc

山东省临邑一中2012-2013学年高二语文 品味语言无限魅力 感悟戏剧百味人生主题单元设计主题单元标题品味语言无限魅力 感悟戏剧百味人生戏剧文学阅读作者姓名邢继东所属单位山东临邑第一中学联系地址山东临邑第一中学联系电子邮箱baizhangbing_2006163.com邮政编码251500学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内9课时 课外6课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)戏剧文学指供戏剧舞台演出用的剧本。它是一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁。它具有三个特征：一是完整的综合性；二是形象的直观性；三是高度集中性。戏剧文学的教学，不仅要让学生品味语言，感受其思想和艺术的魅力，而且要引导学生与作品展开对话，通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族自尊心和社会责任感。本单元依托鲁人版必修教材中曹禺的雷雨（节选）、关汉卿的窦娥冤（节选）、王实甫的长亭送别、莎士比亚的罗密欧与朱丽叶（节选）四篇课文展开对戏剧文学的学习，引导学生由必修拓展到选修，由课内拓展到课外，进行拓展研究莎士比亚戏剧（选读），组织读书报告会，进一步感悟语言无限魅力，品位戏剧百味人生。整个单元将分四个专题进行：专题一，把握故事情节，理解戏剧冲突。引导学生通过诵读体会雷雨窦娥冤等作品，理解戏剧中矛盾与冲突，研究其作品丰富的时代内涵。专题二，体味人间真情，分析人物形象。引导学生通过诵读体会长亭送别罗密欧与朱丽叶（节选）等作品，体味戏剧中所表现的人间真情，分析作品中熠熠生辉的人物形象。专题三，品读人物语言，领会戏剧精魂。在前两个专题的基础上，引领学生精读、品读作品，自己提炼升华，谈出自己对戏剧语言的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。专题四，走进戏剧世界，品味百态人生。引领学生由课内向课外延伸，由必修向选修拓展，进行拓展研究选修文本莎士比亚戏剧（选读），组织读书报告会，来进一步加深自己对戏剧文学的理解。本主题单元旨在引导学生探究戏剧文学的阅读方略。主要以小组合作、教师引导下的辨析归纳并辅以组织学生活动的方式进行，本主题单元学习结束后，希望学生能够归纳出戏剧文学作品阅读的基本特征，提高语文素养，并转化为相应的语文能力。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。3. 学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突。4. 反复朗读，进入角色，品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征，理解潜台词的内涵。5. 培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。2通过比较阅读，初步了解戏剧文学作品的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评文章，解读文章。4通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。5. 组织读书报告会，给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺，深度解读文本。情感态度与价值观：1. 通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族自尊心和社会责任感。2. 通过自主探究、合作学习，进一步培养独立思考能力以及小组团结协作的合作意识。对应课标（考试大纲）1培养阅读古今中外各类戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 2形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 3学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握古今中外戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 4朗诵表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 5尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。 6留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作剧本，相互交流。主题单元问题设计1你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些？2以_为例，说明你对戏剧冲突的认识。3戏剧文本中，最触动你的情节是什么？为什么？4戏剧人物中，你印象最深刻的是谁？为什么？5以_为例，说明你对人物语言个性化的理解。6莎士比亚戏剧中，你最想表演的人物是谁？为什么？专题划分专题一：把握故事情节，理解戏剧冲突。（3课时）专题二：体味人间真情，分析人物形象。（2课时）专题三：品读人物语言，领会戏剧精魂。（2课时）专题四：走进戏剧世界，体味百态人生。（课外6课时，课内2课时）专题一把握故事情节，理解戏剧冲突所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题依托鲁人版必修教材中曹禺的雷雨（节选）、关汉卿的窦娥冤（节选）、王实甫的长亭送别、莎士比亚的罗密欧与朱丽叶（节选）四篇课文展开对戏剧文学的学习，在本专题要求学生首先了解戏剧文学的基本知识及主要特征，了解重要作家作品；然后通读四篇课文，通过诵读体会雷雨窦娥冤等作品，把握故事情节，理解戏剧中矛盾与冲突，研究其作品丰富的时代内涵。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到初步了解戏剧文学的基本特点，把握戏剧冲突的主要特点。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。3. 朗读文本，扫除文字障碍，初步把握作品的主要内容。4.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突。本专题问题设计1你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些？2以_为例，说明你对戏剧冲突的认识。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修莎士比亚戏剧（选读）教学环境多媒体平台其 他班内佳作展示、课外网络环境学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）【自学导引】（2课时）1.教师发放有关戏剧文学常识以及相关作家作品的资料，学生阅读并通过网络查阅，形成对戏剧文学常识的初步认识和了解，掌握重要作家作品的常识。2学生自由交流，谈谈你所了解的古今中外的戏剧作家。3自由朗读四篇课文，扫清文中的字词障碍，并初步了解文章内容。4要求学生以其中的一篇为例，用最简洁的语言概括文本的故事情节，初步感受戏剧冲突的高度集中性。5小组交流归纳每篇文章的故事情节及戏剧冲突；研讨同学们的初读疑惑。【课堂研讨】（1课时）1各小组展示自学成果：1）各小组推荐同学朗读文本，进行知识梳理；2）各小组分工展示对各篇文本的情节及戏剧冲突把握，形成初步认识。3）各小组交流阅读时的疑难问题。2小组研讨探究、进一步把握戏剧文学冲突高度集中的特点。以雷雨为例，为了帮助学生深度解读文本的矛盾冲突，教师可以提几个追问：（1）30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？（2）周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？（3）周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？（4）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？（5）品读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 【总结拓展】教师引导、学生以小论文的形式总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题二体味人间真情，分析人物形象所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的雷雨（节选）、关汉卿的窦娥冤（节选）、王实甫的长亭送别、莎士比亚的罗密欧与朱丽叶（节选）四篇课文展开对戏剧文学的深入学习，在专题一的基础上，引导学生通过诵读体会长亭送别罗密欧与朱丽叶（节选）等作品，体味戏剧中所表现的人间真情，分析作品中熠熠生辉的人物形象。通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 反复朗读，进入角色，分析人物形象。2. 培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。3借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。本专题问题设计1戏剧文本中，最触动你的情节是什么？2戏剧人物中，你印象最深刻的是谁？为什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修莎士比亚戏剧（选读）教学支撑环境多媒体平台其 他班内佳作展示、课外网络环境学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）【自学导引】（1课时）1. 要求学生反复朗读，进入角色，品味揣摩戏剧情节、人物语言。2学生独立思考，找出最触动人心的情节，并分析戏剧中印象最深刻的人物。3小组交流，学生在小组内展示自己的劳动成果，互相进行补充、完善，形成小组内最佳成果。【课堂研讨】（1课时）1各小组展示自学成果：1）各小组推荐同学朗读文本精彩片段，进入戏剧情节，揣摩戏剧人物。2）各小组分工展示对各篇文本人物形象，形成初步认识。3）各小组交流阅读时的疑难问题。2教师在学生研讨成果的基础上，提出追问，进一步分析揣摩戏剧人物的典型性及社会性特点。【总结拓展】学生以小论文的形式总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三品读人物语言，领会戏剧精魂所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的雷雨（节选）、关汉卿的窦娥冤（节选）、王实甫的长亭送别、莎士比亚的罗密欧与朱丽叶（节选）四篇课文展开对戏剧文学的深入学习，在专题一二的基础上，引领学生精读、品读作品，自己提炼升华，谈出自己对戏剧语言的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进人物的个性化语言，深入领会语言的无限魅力。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 反复朗读，品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征，理解潜台词的内涵。2. 培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。3借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。本专题问题设计以_为例，说明你对人物语言个性化的理解。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修莎士比亚戏剧（选读）教学支撑环境多媒体平台其 他班内佳作展示、课外网络环境学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）【自学导引】（1课时）1. 要求学生反复朗读，进入角色，品味揣摩戏剧情节、人物语言。2学生独立思考，找出最精彩的语言片段，并分析其特点。3小组交流，学生在小组内展示自己的劳动成果，互相进行补充、完善，形成小组内最佳成果。【课堂研讨】（1课时）1各小组展示自学成果：1）各小组推荐同学朗读文本精彩片段，揣摩戏剧语言。2）各小组分工展示对各篇文本语言风格的把握，形成初步认识。3）各小组交流阅读时的疑难问题。2教师在学生研讨成果的基础上，提出追问，进一步分析揣摩戏剧语言的特点。【总结拓展】学生以小论文的形式总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题四走进戏剧世界，体味百态人生所需课时课外6课时，课内2课时专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果