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苏教版三年级上册数学全册教案除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点：两位数除以一位数。教学准备： 卡片教学内容：一、复习加法与减法二、复习乘法与除法三、课的小结四、布置作业1、 思考： 44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？2、 计算：36+38 76+23 100+200 49+1445+54 21+34 40+300 44+393、 想一想：38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？4、 计算：52-28 80-34 61-46 87-65140-30 220-120 1500-800 3200-9001、203= 你是怎样想的？有没有不同的想法？2、2003= 你又是怎样想的？有没有不同的想法？3、计算：244 1265 34683785 4976 1094 68074、过关练习：5693 4686 3084 59075、602= 你是怎样想的？有没有不同的想法？6、6002= 你是怎样想的？有没有不同的想法？7、计算：402 8004 844 787842 463 783 855 9668、过关练习：545 492 655 897 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 补充八道计算题： 3769= 4078= 5606= 2405= 877= 966= 575= 684= 除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（2）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点：两步计算的应用题。教学准备： 卡片教学内容：一、复习加、减法两步计算应用题二、复习乘法应用题三、课的小结四、布置作业1、 请大家回忆一下：本学期我们学习的应用题有什么特点？2、 出示例题，回顾解法：裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？方法1：先算上衣的价钱 283=84（元） 84+28=112（元）方法2：先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4 284=112（元）改变题：一件上衣比一条裤子贵多少元？学生先用两种方法进行解答，然后组织交流。3、 完成书上的有关练习。出示例题，进行回顾小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米？ 先让学生独立完成，再请学生介绍方法。 学生完成书上的相关练习。 这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？还有什么困惑吗？完成整理与复习的6、7、8题 观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算教学目标：通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。教学重难点：学生空间观念的确立。教学准备：课件教学内容： 一、复习观察物体二、复习长方形、正方形的特征三、复习长方形、正方形的周长三、小结四、布置作业1、 出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？2、 出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形是怎样的？3、 进行有关的练习。（题目略）1、 想一想：长方形有怎样的特点？（师相机板书：长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角）2、 思考：正方形又有什么特点？（师相机板书：正方形四边相等，四个角也都是直角）3、 长方形、正方形每条边分别叫做什么？（师相机板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长）1、 什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？2、 正方形的周长又应该怎样求？用加法算简便还是用乘法算简便？3、 计算：长方形：长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？长18分米，宽4分米，周长是多少分米？长9米，宽3米，周长是多少米？正方形：边长是5米，周长是多少米？边长是7分米，周长是多少分米？边长是8厘米，周长是多少厘米？今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑难？补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小教学目标：1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重难点：通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。教学准备：课件教学内容：一、复习分数的知识二、复习统计与可能性三、课的小结四、布置作业1、 请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？2、 口答：（1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？表示这样的3份呢？（2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？为什么？那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？3、 分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。4、 分数的简单计算： + - - 5、完成书上的有关练习。1、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？2、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？3、 袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？4、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？5、 设计一个转盘，红色区域占了绝大