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8b unit 4 a charity showperiod 5 grammar(2)title(课题)a charity show(grammar 2)type(课型)new新授课period(课时)5supporting theories(理论支持)1. 布卢姆掌握学习理论认为所谓学生成绩的正态分布是人为造成的,并没有必然性,提出了掌握学习策略。布卢姆指出,除2一3感情和身体上有缺陷的学生和1一2的具有超常能力的学生外,只要提供适当的条件绝大多数学生都能达到对学习内容的掌握。我在该课中充分利用反馈矫正程序,当堂收集学生的反馈信息,发现学生学习上的难点或没有掌握的内容,然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段,最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。2. 叶澜教授“让课堂充满生命活力”的课堂理论,开创了新基础教育的先河,为当前基础教育课程改革奠定了坚实的理论基础和舆论基础。叶澜教授认为,传统教学论从教的角度探讨问题,实用教学论则从学生的立场出发,教育心理学的兴趣在心理过程的分析,社会学的眼光集中在师生互动、课堂生活、人际关系等的描述上,他们都缺乏具有课堂教学本质的理性的认识。课堂教学的目标应全面体现培养目标,促进学生的全面发展,而不是只限于认识方面的发展。我在本堂课充分利用这一理论,以实现目标达成。aims and demands(教学目标)a: knowledge (语言知识) passive voice in the present perfect tenseb: language skill (语言技能)to enable the students to use the passive voice in the present perfect tense.c: feeling (情感态度)to develop the students good personal qualities and learn to encourage and appreciate others.key points and difficulties(教学重、难点)the use of the passive voice in the present perfect tense.teaching methods(教学方法) task-based approach situational teaching methodaids: 课前准备(教具、活动准备等)multi-media, a tape recorder教 学 设 计课前延伸(预习) 1. preview the new words of this part and try to master the usage of them.2. finish off the exercises of this part.3. solve difficult problems.(个人思考,小组讨论,待课上求助)teaching plan(授课计划)studying plan(学习计划)aims(设计意图)课内探究课内探究 学stepwarming up & revisionhave a revision on grammar 1 in order to present grammar 2.1.检查课前预习:各组代表交流对被动语态的了解情况,再提出组内无法解决的疑难问题。2. 老师设问,导入新课。step ii presentation(show picture1 in comic strip to students ) why is hobo holding a microphone? because he has been chosen to be the host of a charity show.we use the passive voice in the present perfect tense when the action took place in the past and continues to the present or still has connection 在语境中结合图片呈现新语言项目,有利于激发学生兴趣,焕发学生激情,避免语法课的沉闷。教师引导、学生合作探究。导step iii practice采用小组合作探究的形式进行,有利于降低难度, 培养合作精神。加深理解,提高能力,让学生学中乐,乐中学。练step iv productionfinishing off part c2kitty is writing to ricky about the charity show her class is organizing. help her complete her e-mail using the correct passive voice. i shall give your the answers later on.finishing more exercises:1. multiple choices2. correct mistakes in the following sentences.3. translation.尊重学生的个性差异,分层要求。在学生自学过程中,教师通过观察、询问,有计划地点拨学困生,鼓励其大胆质疑;有针对性地向优生提出深层次的问题,使他们的聪明才智得到充分发挥。以一二四小组为单位,合作交流,取长补短,集思广益,推优向全班展示成果。(教师巡视、了解,点拨有困难的学生大胆开口,引导优生发挥才智。充分体现面向全体学生,注重他们整体素质的提高。)课后提升step v assignment1. do after-class exercises.2. reflection of the e
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