教师成长：“蜕变”四部曲

1 / 4 教师成长：“蜕变”四部曲 经过半天的吵吵闹闹，孩子们终于进入了梦乡。午休时，看着一张张熟睡的脸，我的思绪随着时光慢慢倒流 我行我素，在追求成绩中迷失方向 八年前，师范毕业的我踌躇满志地踏进幼儿园，迎接我的是教室里一群哭哭啼啼的刚入园的小班孩子和外面眼圈红红的家长。短暂的傻眼之后赶紧收起美好的幻想，投入“战斗”。虽然对幼儿园保教并重的原则早有心理准备，还是不由得在应付家长和幼儿的间隙感到困惑：“帮孩子抹眼泪擦鼻涕、穿脱衣服，这就是无数次想象中的工作 ?” 渴望成绩的心受不了繁琐的护理工作，我将所有的精力都放在教学上，想通过幼儿的表现证明自己的实力。我急功近利的行为让孩子苦脸，家长质疑。同班老教师旁敲侧击地暗示：“孩子们一般都特别喜欢年轻的老师。”我懂，却置之不理。为了辅导两名幼儿的绘画作品参加比赛，我充耳不闻其他幼儿在室外打闹嬉戏。片刻，“流血啦 !”孩子们嘈杂的喊叫伴着哇哇的哭声把我惊住，我冲出教室，看见一个孩子手捂着头，血沿着指缝滴到前襟，我的大脑瞬间一片空白。同班老师和保健医生送孩子去医院缝了两针。通情达理的家长没有多加责难我，园长轻轻的嘱咐“幼儿的安全、健康最重要”让我紧绷的心在感动之 余深深地省悟。 潜心带班，在重复工作中寻找目标 躁动的心在2 / 4 事故之后安分了不少，幼儿在园的一日生活的每个环节我都小心翼翼地盯紧了，生怕出一点差错。按部就班的日子有些沉寂，周末上网，偶然看到一个故事：唐太宗贞观年间，长安城西的一个磨坊里有一匹马和一头驴。后来这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。多年后这匹马驮着佛经回到长安，它重回磨坊会见它的驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚的沙漠、凌峰的冰山、波澜的大海那些神话般的情景让驴听了大为惊异。驴惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀 !那么遥远的道路，我连 想都不敢想。”“其实”，老马说“我们跨过的距离大体是相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是我与玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 看完这个故事我不禁哑然失笑，继而陷入沉思：一次事故就束缚了手脚，安于现状，每天麻木地重复同样的工作，这和故事里的驴有何两样 ?教育工作充满创造性和挑战性，我开始尝试带着幼儿在花园里观察、寻找，在阳光下蹦跳，在游戏中思考每天就算遇到同样的工作我也要 努力换一种方式去做。我要用热情感染孩子，用爱心包容孩子，用智慧启迪孩子，让所有幼儿和我一起快乐地生活、学习。 关注幼儿，在师幼互动中解读童心 真正走进幼儿，平等地和他交流才发现童心可贵、可爱、3 / 4 可敬。一次手工活动中，我让孩子们用火柴棒拼贴图案。为了避免作品雷同，我要求幼儿多动脑筋，想出跟别人不同的图案。二十分钟后，孩子们争相在视频展示台上秀自己的作品，一幅幅生动的火柴画令我对孩子丰富的想象力深深折服。当夏凡小朋友展示画时，康康叫了起来：“老师，她的画和我一样，不算 !”我把两幅画一比较，果然两个人都拼的蝴蝶 。其他幼儿都跟着起哄：“一样的，不算。”夏凡的脸涨得通红，拼命地摇头，小嘴嘟哝着。我并没有追究谁模仿谁的了，示意大家安静下来：“他们的画虽然一样，但可能是有原因的，我们听听夏凡想说什么，好吗 ?”“我的蝴蝶是公的，它的翅膀上有花纹，他的没有”，夏凡说。顺着她手指的方向，所有人都看到在火柴棒围成的蝴蝶翅膀上，用记号笔画了很多花纹。“什么是公的 ?”“就是男的 !”“为什么公的有花纹 ?女的才爱漂亮呢 !”“我妈妈说，人和动物不一样，有的动物为了找到喜欢的好朋友会变得很好看 !”孩子们七嘴八舌的讨论让我惊奇地发现他们多彩的 内心世界，谁说孩子是一张白纸 ?谁说孩子什么都不懂 ?每个孩子心中都有一片斑斓的天空，只是我们没有用心去欣赏、去倾听。 提升素养，在自我反思中收获希望 蝴蝶事件后我一直在想：面对孩子那么多的问题我到底能回答多少 ?是不是能每次都以“老师也不知道，你们回去和爸爸妈妈一起查资料”来搪塞 ?我的那一桶水能否满足孩子们的满心好奇 ?我应该为孩4 / 4 子以后适应瞬息万变的信息社会提供怎样的支持和帮助 ? 越来越为自己那点贫乏的知识汗颜，于是我报名参加了南师大的大专、本科函授班，通过与专家、同行零距离的交流提升专业知识、积累教育经验 ；上网不再是为了打发无聊的时光，更多的是查阅资料，掌握新的幼教信息和动态；园本培训不再是为了应付继