杨璐瑶《一百条裙子》读书笔记

1 / 7 杨璐瑶一百条裙子读书笔记 一百条裙子是美国著名的儿童文学作家埃莉诺 埃斯特斯的作品。那么一百条裙子读书笔记怎么写 ?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助 ! 杨璐瑶一百条裙子读书笔记 旺达。佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。 她的名字，她破旧的裙子都成了同学的笑料。别的女孩有好几条各式各样的裙子，而旺达只有这一条蓝裙子。每天换下来洗干净晾干，第二天继续穿。晴空蓝已经因为频繁的清洗变得黯淡。而旺达一如她的旧裙子，扔进人群里便再也找不到。只有 无聊时，她会被想起来嘲笑几句。 直到有一天，旺达称她有一百条裙子。 这无疑换来了更多的讥笑，谁不知道她只有一条蓝裙子呢，蓝裙子在阳光下接近白色，恰似旺达独自在小路上惨白的脸色。旺达依然做着可有可无的透明人，学校里的一次绘画比赛把她重新拉进了众人的视线。旺达画出了一百条裙子，一百条各式各样的裙子，一百条同班女生的裙子。她们望着这一幅幅画，心中酸涩。原来旺达从来没有埋怨她们，甚至从心底爱着她们。可是此时，旺达已经搬家转学了，仅留下一百条裙子。 2 / 7 她们给旺达写道歉信，写卡片，却不知道寄向何处 。她们比着十字架，在心中祈求旺达的原谅。 这是我十岁时看的一篇小说，却至今记忆犹新。它在我不长的人生中留下浓重的一笔，并且永不褪色发。 全书并未正面描写主人公旺达，她的形象是在其他女孩的对话中丰满起来的，通篇是玛蒂埃的视角。 玛蒂埃同旺达一样，家境窘迫，只有几条旧裙子。她让母亲帮她把裙子缀满了花边，和其他女孩一起嘲笑旺达。可她每天都活在恐惧里。怕同学知道她的秘密，怕旺达泄漏她的秘密。她从心底同情旺达，却害怕同她一样沦为笑柄。但旺达始终没有说出她的秘密。 我们都是玛蒂埃。每个人 的心中都有一块阴暗潮湿的地方，那里爬満了深绿色的苔藓，住着自卑的自己。为了让自己 “ 合群 ” ，我们同流合污，违背了自己的衷心。这灰暗的一面，只有我们自己知晓。而这样真的值得吗 ?诚然，我们的一言一行都受外界环境影响，可我们不能让环境改变我们。 “ 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 ” 这句话说起来容易做起来难。也行是时候把那个阴暗的自己拎出来晒晒太阳了。我们不否认心中的恶魔，却也不逃避面对。 我们都是旺达。我始终坚信，人之初，性本善。旺达在受到这么多的欺侮后，依然怀有一颗善良的心。尽管她永远地离开了，也没有收到写满 真情的道歉信，可她留下的一百3 / 7 条裙子已经是一种变相的原谅。她真的不恨吗 ?当然不可能。可是旺达放弃了，她选择了宽容，选择了原谅。她既是人群中不起眼的存在，又是闪耀的星星。愿我们都能有旺达那样的胸襟，去对待生活中的打击。奥斯特洛夫斯基说过： “ 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 ” 像旺达一样，激起我们的浪花吧 ! 也许再过许多年，这一群女孩的故事仍然会在我的记忆中生动鲜花，我也会在我的人生中遇到许多 “ 旺达 ” ，许多“ 玛蒂埃 ” ，但我已经知道了，我该怎么做。 杨璐瑶一百条裙子读书笔记 教 学 目 标 设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，学会宽容、学会交往，树立正确的人生观和价值观。 班级读书会 ” 的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，通过与老师、同学的交流分享阅读的收获。让学生享受读书的乐趣，激发学生读书的热情。 教学准备：师生提前阅读一百条裙子 教学课件 活 动 过 程 一、导入 这段时间我们共同阅读了一部小说一百条裙子。今天的班级读书会，就一起来分享这本书带给我们的思考。交流前老师 有两个要求， 1、每说一个问题之前，请认真思4 / 7 考 ;2、交流时请大胆地说出内心的想法。 一百条裙子是美国著名的儿童文学作家埃莉诺 埃斯特斯的作品。从书中我们认识了三个女孩，能说出他们的名字吗 ? 这几个女孩肯定给大家留下了深刻的印象 ,你能根据课件出示的几条简单地描述，猜猜她是谁吗 ? 她们之间发生了什么故事呢 ? 二、走近旺达 (一 )书名是一百条裙子，那么拥有这一百条裙子的主人是谁 ? 接下来我们就一同走近旺达。 一百条裙子是怎样的 ?我们到书中去找一找 ,最 先找到的告诉大家。 指名朗读 老师读着这段话时，仿佛看到了一条白色的连衣裙上绣满了粉红色的小花，底边上还镶着蕾丝花边。你们的眼前会浮现出什么样的裙子 ? 同学们，你们能画出一百条裙子吗 ?那么你能画出几条呢 ? 课件出示裙子的图片 课件出示评委的话 这样的一个女孩，你想用什么词来形容她 ? 5 / 7 课件出示：聪明伶俐 才华横溢 (二 )书中还有许多描写旺达的片段，哪一处给你留下了深刻的印象呢 ? 1、请同座位互相交流。全班交流。 2、老师也想和大家 一起分享一点感受。 老师读第 13 页片段，并谈感受。 课件出示：孤单，被嘲笑者 3、你有过被人嘲笑的经历吗 ?谈一谈。 旺达是怎样面对同学们的嘲笑 ? (三 )转学之后，十三班的同学们收到了她爸爸的来信。谁愿意代父亲读这封信。 圣诞节来临之际，旺达也写来一封信。学生读。 读完这两封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧 ?全班交流 课件出示：善良 宽容 (四 )旺达的同学佩琪和玛蒂埃你们还记得吗 ?我们刚才一直在聊旺达，大家是否发现这本书的叙述方 式很特别，主人公旺达 们随着佩琪和玛蒂埃的目光、思想及微妙的心理变化，见到了一个真实的旺达，其实这是作者一种很巧妙的写作方法 侧面描写。大家在以后的写作中也可以尝试的运用。 故事中，她们曾经 ? 佩琪和玛蒂埃对旺达的态度发生6 / 7 了怎样的变化 ?从她们的变化你感受到这两个女孩有哪儿值得我们称赞 ? 【交流】 制 作 书 腰 1、一百条裙子是一本能打动人心的小说。它得到了人们的高度评价。让我们来回顾一下。 课件出示书评。 2、制作书 腰。 (1)教师介绍书腰 (2)围绕 “ 友爱 ” 、 “ 宽容 ” 等关键词来提炼一百条裙子这本书的主题制作书腰。 老师出示制作的书腰。 (3)学生作品交流。 推 荐 新 书 1、介绍纽伯瑞儿童文学奖。 2、推荐阅读时代广场的蟋蟀 一百条裙子课后反思 一百条裙子是一个关于友情的故事。单从书名上看，似乎这本书更适合女孩子读。可我觉得书中那种浓浓的友情，会让所有的学生能够读到。每一个学生或多或少的都会有孤独自卑的时刻，都有渴望理解别人和被 别人理解的时候。四年级的学生已经有了一定的自我审视、独立思考的能7 / 7 力。正基于此，一百条裙子这本书的阅读恰好给了他们一个反思的机会。 对于整本书的阅读可挖掘的东西有很多，但又不可能面面俱到。因而在这一节班级读书会上，我选择的切入点就是了解主人公旺达。整个班级读书会以了解旺达为主线：共同欣赏旺达的裙子、体会旺达的孤独、交流旺达的信。在充分交流的基础上，指导学生制作书腰，让学生们将读一百条裙子一书中提炼的思想片段融入到文字中。紧随其后的交流，使学生的思想碰撞出 “ 火花 ” ，相互学习，相互启迪，对于一百 条裙子的理解又提高了一个深度。 在读书会中，我和学生们一起看书、聊书，注重师生、生生的交流。我努力创设轻松的交流氛围，让学