第一讲_作文立意指导与训练.doc

万卷作文深圳市万卷训练作文工作室 【本单元学习目的】 1、明确作文立意的四大原则。 2、掌握作文立意的三大技法：准确、高远与新颖。 第一讲 高考作文精准审题技法1：本体提炼 如何应对“比喻型”的作文题？纵观历届高考作文题，比喻型命题，50%以上，占据半壁江山。对于命题作文，我们可以把作文题，分为“直接题”与“间接题”两种。“直接题”就是一看就明白、不隐晦的题目，比如：方向、挫折、感动、帮助、收获“间接题”就是隐晦的、需要“翻译”的题目，比如：【例：作文题红叶，考点不在红叶本身，而是要你通过写红叶，来表达“感恩长辈、老人”的作文立意。所以，对于红叶这种作文题，就需要分析、提炼，最终提炼出“感恩长辈、老人”的作文立意。这种“间接题”，大都表现为“比喻”。要将它转化为“直接题”，只需要根据“喻体”把“本体”找出来就可以了。注意：这种喻体与本体的对应，往往约定俗成，被公认，不可以任意比喻。例如，红叶，作为作文题，就是比喻长辈、老人，不能有别的本体。【原题回放】2007年上海卷作文必须跨过这道坎关键词“坎”可视之为喻体词，那么需对它进行具体化，其寓意（比喻义）为成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾，如家庭变故、升学受挫、心理失衡等；当然，我们也可以对它进行抽象化，如诚信之坎、诱惑之坎、困境之坎等。又如2007年高考作文安徽卷的提篮春光看妈妈中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。【原题回放】2006年高考语文辽宁卷以肩膀为题，写一篇800字的作文，除诗歌外体裁不限。【审题指导】“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？依靠；担当、承受（负、挑）；是用来承担什么的？责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。【拓展训练】请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。【审题指导】命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点只要去推，便可打开。如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点 知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开； 生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开； 事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。【拓展训练】请以我有一双隐形的翅膀为题，写一篇作文。（2009年高考语文北京卷）【审题指导】化虚为实。题目中的“隐形”和“翅膀”的理解和阐释，是文章立意的关键。 “翅膀”是比喻，是象征，它要受 “隐形”的限制，也就是说“翅膀”并不是真正的翅膀，而是一种抽象的概念，要把“翅膀”的一般比喻义、象征义考虑进来，这就意味着这里的“一双隐形的翅膀”，可以是 一种永不放弃的信念， 一种执著不移的理想（梦想）， 一种指导自己人生的精神或文化， 一种支撑自己战胜困难的情感力量把这样的内涵结合实例阐释好了，就应该是一篇不错的作文。注意感情的真挚，道理的深刻。化实为虚/联想引申法【拓展训练】2009年高考语文湖南卷请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）【审题指导】 “踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。/化实为虚，由实到虚，联想引申。文题以“踮起”为标志性词语和思维核心。踮（din）起：动词。即提起脚跟，用脚尖着地。/联想引申法踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如扒墙头看热闹，比如树下摘果子，比如学习跳舞种种。这些都是一个引体向上努力的动作，是为了提升自身的高度，而做出的费工费力的动作。是啊，如果不是迫不得已，谁愿意天天“踮起脚尖”来呢？ 我们必须踮起脚尖。 /化实为虚/联想引申法/可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。 踮起脚尖，才能心想事成。 踮起脚尖可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。【马上训练：填空，找本体，写出至少一个准确的作文立意。作文题（喻体）本体省份 年份摔了一跤全国卷：2007必须跨过这道坎上海卷：提篮春光看妈妈安徽卷：诗意的生活湖南卷：语文，心中的一泓清泉江西卷：怀想天空江苏卷：时间不会使记忆风化山东卷：季节福建卷：行走在消逝中浙江卷：2007春来草自青 山东：2008我有一双隐形的翅膀北京卷：2009绿叶对根的情意浙江卷：2009踮起脚尖湖南卷：2009 路径全国卷：2010仰望星空与脚踏实地北京卷：难题重庆卷：早湖南：与你为邻广东省：倡导绿色生活江苏省：镜子天津：2011与大自然的悄悄话上海：2011情有独钟重庆：2011回到原点广东：2011旧书湖北：2011行走山东：2011时间在流逝安徽：2011拥抱江西：2011红叶长辈、老人桥路蜡烛绿叶灯塔铺路石小溪我也是富翁我心中的歌最好的奖赏心中有盏红绿灯又见枝头发新芽幸福的颜色下雨天真好一道风景留在心底的风景成长的脚印仰望蓝天温暖的时刻美丽的瞬间我们生活中的课堂技法2：抓关键词 如何应对“多词型”的作文题？作文题分为单词型、双词关系型和多词型。如美、帮助，只有一个词，这是单词型作文题。如大与小、美与丑、难与易，属于双词关系型作文题。如心中的彩虹、幽默的力量、做自己的救星，这是多词型作文题。对于多词型作文题的审题与准确立意，最重要的就是“抓关键词”。在多词型作文题中，哪个词都重要，但是，有偏重，而且这个更重要的词往往容易被人所忽视。【案例分析1：幽默的力量 更为关键的词你认为是“幽默”，还是“力量”呢？当然是“力量”。所谓幽默的力量，考点其实就是要你写幽默的作用。所以，对于幽默的力量这个作文题，只需要将“力量”翻译成“作用”，将立意确定为：“幽默在日常生活中有很大的作用”就可以了。有的考生写作文时，在“如何幽默”方面占了不少篇幅，而对其起到的作用，则轻描淡写，甚至不写。这就是审题立意准确性方面的失败。【案例分析2：心事 关键词显然是“心”。既然是“心”，就要写“藏”。写藏在心中的一件事，一个心愿，一直没有告诉别人。我的这个心事是怎么形成的？对我的生活有何积极的影响？等等。所以，对于心事作文题，准确的审题立意，就应当是：“一件藏在我心中的事情”，或“一个藏在我心中很久的心愿”。但实际上，有不少考生写成了一件难忘的事，一件很奇妙的事等等，完全忽视了关键词“心”。这也是审题立意准确性方面的失败。【案例分析3：对待别人的挫折 这个作文题出现了一个词“对待”，外加一个词组“别人的挫折”。关键词是“对待”，还是“别人的挫折”？应该是“对待”。既然是对待，这个题目的考点就让你写你自己的态度，而不是着重写别人的挫折。所以，对于对待别人的挫折作文题，准确的审题立意，就应当是：我如何对待别人的挫折？或从中吸取教训，或帮助别人走出困境。但实际上，有不少考生大写特写所见所闻，别人如何发生挫折又如何走出困境。而完全忽视了关键词“对待”。这也是审题立意准确性方面的失败。【原题回放】 2007年高考作文（湖南卷）请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注意:（1）注意题目中的“地”字。（2）不得抄袭。【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。什么叫“诗意”/优美、美好/有格调有情调/浪漫/令人陶醉)/1、诗思;诗情。 2、诗的内容和意境。 3、像诗里表达的那样给人以美感的意境。为什么要诗意地生活？如何诗意地生活？【拓展训练】 题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。【审题指导】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。【原题回放】2008年高考语文安徽卷请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。【审题指导】 “带着感动出发”句意明确，且考生人人有话可说。但审题中仍然“暗藏杀机”，“带着感动出发”是个偏正性的短语，“出发”是中心词，写作中需注意“出发”时“带着感动”，即“感动”在前，“出发”在后。从内容上看，“感动”可以是文章内容的主要部分，但中心必须落实到“出发”上来，如果光有感动的内容，或简单地记叙一次让自己感动的事，而将“出发”抛在一边，那文章就有偏题的嫌疑了。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1、带着什么出发？感动。2、带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。就题目“带着感动出发”本身来看，显然是契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。 【马上训练：填空，找关键词，写出至少一个准确的作文立意。作文题关键词作文立意幽默的力量力量幽默在日常生活中有很大的作用心事心一件藏在我心中的事情对待别人的挫折对待帮助别人走出困境风雨也美丽成长的脚印感谢那一次失败读懂珍惜善待失意制造快乐生命是一首美丽的歌生命的标点秋愁成长路上的一盏灯这么短暂，那么永恒被忽视的亲情成功需要毅力放弃也美丽技法3：辩证解题 如何应对“双词关系型”作文题？如大与小、美与丑、难与易，这种作文题，我们可以把它称之为“双词关系型”作文题。这种出题模式一般是“a与b”。中间有一个“与”字相连。有些题虽然没有“与”字，但实际上也可以添加，只是省却掉了。比如：山的沉稳，水的灵动。对于这种双词关系型作文题的破解，并不难。只需要抓住二者的关系来立意，就抓住了根本。二者之间的关系，主要是三类：（1） “转化关系”：a与b之间可以相互转化。（2） “依存关系”：a与b之间相互依存。（3） “结合关系”：a与b之间相互结合。【案例分析1：美与丑 这种关系型作文题的考点，肯定不是“美”，也不是“丑”。出题人是让你写美与丑的关系。这个关系显然就是：美与丑可以转化，或者美与丑往往因人而异。美的就是丑的；丑的就是美的。这是一种“转化关系”。【案例分析2：仰望星空与脚踏实地 这是一个双型的作文题：一是“比喻型”，二是“双词关系型”。第一步是要找出本体，翻译成：“理想与现实”。第二步就是根据“关系”，来准确立意：“要实现理想，就得脚踏实地从现实出发”。这是一种“依存关系”：不从现实出发，就不能实现理想；没有理想，现实就不会精彩。【案例分析3：山的沉稳，水的灵动 这也是一个双型作文题：一是“比喻型”，二是“双词关系型”。第一步也是要找出喻体，翻译成：“变与不变”，或者翻译成：“原则性与灵活性”。第二步就是根据“关系”，来准确立意：“原则性与灵活性相结合”。这是一种“结合关系”。【马上来训练：填空，根据喻体找本体，写出至少一个准确的作文立意作文题关系立意美与丑转化关系美与丑可以转化仰望星空与脚踏实地 依存关系要实现理想，须脚踏实地从现实出发山的沉稳，水的灵动结合关系原则性与灵活性相结合难与易鱼与水自由与纪律伟大与平凡成功与失败磨刀与砍柴发光与沾光技法4：增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。【例】以举手投足之间为题写一篇文章。（2008年高考语文湖北卷）【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。 举手投足:泛指手脚动作。又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。 透过“举手投足之间”进行思考体味“举手投足之间”的感情“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界“举手投足之间”，反映一个人的道德修养“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史等等。 这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处;不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。（可用“巧用材料法”和“追问法”来审题）命题作文可以变成半命题作文:(化虚为实,化大为小)“我想握住你的手”“我想握住你（_）的手”；/”你”指谁/什么“必须跨过这道坎”“_必须跨过这（_）道坎”；“细微深处”透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。“深处” 即透过现象看本质,挖掘”细微”的意义与价值等 同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处；不仅是观察，更要思考，要朝向生活的深处开掘和思考。同“我想握住你的手”和“必须跨过这道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。这一方向不会改变。【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒【审题指导】谁/什么“把（谁的）（怎样的）心唤醒”【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。【拓展训练】2009年高考语文四川卷（60分）请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。【审题指导】现代汉语词典第版是这样解释“熟悉”的：知道得很清楚。以词为题的，可用“组词造句”（添枝加叶）法，化虚为实，化大为小。熟悉的生活（熟悉的事、熟悉的人）、熟悉的风景/留念回忆熟能生巧/熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的自以为熟悉的人和事，其实很陌生陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的东西熟视无睹/ 熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人（亲情）”熟悉与消失/“熟悉的东西（传统文化、技艺等）正在离我们远去”、熟悉的面孔离我们而去反思：珍惜、保护与传承等。 运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。技法5：追问法 “追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。【原题回放】 2008年高考作文（重庆卷）现代汉语词典对“自然”的释义有：（1）自然界。（2）自由发展；不经人力干预。（3）不勉强；不局促；不呆板。请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。【审题指导】对于这个题目，可以运用“追问法”： “自然”指什么？自问自答：“在自然中生活”是指“在自由发展、不勉强、不呆板”中生活，选择的是释义（2）（3）。如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。/在自然中生活，是指在自然界中生活，选择的是释义（1）。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。 /我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。这样立意就明显了。【拓展训练】题目：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。【审题指导】此题可通过“追问法”来打开思维的闸门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。 “以问领想”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题。【拓展训练】2010年高考语文江西卷阅读下面一段文字，按要求作文。(60分) 美国著名歌手迈克尔杰克逊在童年中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。 请以“找回童年”为题写一篇文章。 要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。【审题指导】为什么/如何（谁）找回（谁的）童年（的什么），意义与价值 追问法（是什么、为什么、怎么办）找回童年的 什么 （纯真、好奇心、天真烂漫、百无禁忌、无忧无虑）（要充分利用材料中的信息，包括“”给我们的启发。）为什么要“找回童年”？找回童年有什么意义与价值（重要性）？如何找回童年？命题者命制题目时，总要考虑到答题对象，以及这个题目所处的现实，它应该是有针对性的，写作时如果能抓住这点加以挖掘，定会写出更有深意的文章来。因此，追问“为什么”时一定要“追问背景”！背景（情境）追问法/ “可是今天”，这一转折，实际上暗示了这一命题的背景。 /现在在人为什么要去找回童年呢？怀念、失去、不再拥有【拓展训练】“把心唤醒”中“唤醒”的背景是什么？为什么要把心唤醒？如何把心唤醒？【拓展训练】【例】2008年高考语文上海卷（70分）请以“他们”为题，写一篇文章。【审题指导】追问法：他们是谁？他们都做了什么？他们是怎样的人？人们、社会、我为什么会关注他们，又是如何评价的？ 写这篇作文，首先要给“他们”定位。“他们”是谁？“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。考生本人一定要把“他们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。具体写什么内容，这道作文题给考生的空间是很大的，属于开放型的作文题。考生可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有过一定思考的“他们”来写，比如可以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神，从而告诫自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱生活，要努力为社会、为国家做出我们应有的贡献。也可以写农民工、写残疾人这些群体，都可以。尽管高考作文题一般不提倡直接表现社会热点，但是这道作文题，也可以写热点，比如年初南方罕见暴风雪、四川地震等重大事件中的特殊群体，可以写灾民、可以写人民子弟兵、可以写志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。该作文题，应该说也是有现实针对性的，建设和谐社会，需要关注“我们”，也更需要关注我们之外的值得关注的“他们”。现在的独生子女，自我意识很强，但是关注他人，关注社会的意识也需要培育，命题者之所以出这样的作文题，或许也有这方面的考虑？技法6：化意为象（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。【例】 2006年高考作文（湖南卷）请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。【审题指导】“意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化意为象法”进行审题立意，将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气;苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行文。“化意为象法”其实是一种联想发散思维法。【拓展训练】题目：请以“考验”为题目，写一篇不少于800字的文章。【审题指导】“考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例，例如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验；邓小平三起三落是考验，我们高考是考验等。从这些形象的事例中，我们得出中心:“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。（提示：化意为象与以象取义可进行互为逆向思维，化意为象要避免“象”之堆叠，在开展发散思维之时，还应该进行分类、分角度，避免重复。写作时可以“象”证“意”，透过分析，让“意”与“象”建立密切联系。） 技法7：一分为二法 “一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）【例】 2008年高考作文（江苏卷）请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。【审题指导】对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意:好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。【拓展训练1】题目：请以“弯曲”为题目，写一篇不少于800字的文章。（或以“压力”为题）【审题指导】对“弯曲”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“弯曲”的正面，又要看到“弯曲”的反面。一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。这样我们的思维才具有思辨性，深刻性。【拓展训练2】（2008年高考语文天津卷） 请以“人之常情”为题写一篇文章。要求：自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。不少于800字。【审题指导】本题目如果只从通常的亲情、友情、恋情、师生情等方面立意恐难脱颖而出拿到高分。可以尝试反面立意，对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析、批判。例如，对人对已不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牲均可作为立意的角度，构思出不错的主题来。 2、 立意“高远”的指导与训练一个作文题，你可以从许多角度去立意，去确立文章的中心思想。作为中学生作文，你的立意必须有意义。中学生作文可以分为无意义与有意义两大类。有意义又分为三个层次：（1）思想健康、积极向上。（2）立意高远、深刻。（3）立意新颖。 （1）日记型的，不说明任何问题 没意义 （2）阴暗、颓废 立意 （1）思想健康、积极向上 有意义 （2）立意高远、深刻 （3）立意新颖 1） 避免写出没有立意，没有中心思想的文章写日记，记流水账，把一天发生的事情，按顺序做文字记载就可以，不需要有立意，有什么中心思想。但写作文不同，作文的生命在“表意”，表达和传递你的立意，或一份情感，一个观点，一个体会，一个建议等等。2） 避免写出立意阴暗、颓废的文章有的同学正值逆反期，有的甚至玩世不恭，眼中没有阳光，阴暗面多，虚无主义，看什么都不行，总往坏处想。这种同学在考试写作文时，也将生活中的这种不健康的世界观、价值观，带到考场上，选择阴暗、颓废的立意。而翻看中考作文，不少考生感叹“人与人之间缺乏真城，只有欺诈”“人与人之间缺少温暖，只有冷漠”，甚至还有的考生感叹：“十个官来九个贪，一个不贪是老憨！”一考生在生活的味道话题作文中，叙述了自己考试舞弊被老师批评后，发誓一定要报复老师，发泄对考试制度的不满。类似的灰暗心理在中考作文中不难发现：“损坏公物”被学校责成赔偿，就希望“来一场风暴，把学校门窗上的玻璃都鼓破”；因为自己穿着不如别人，就埋怨自己的父母没能耐。还有一考生在题为青春的迷惑一文中写道：“中学生早恋好与不好，要让事实来说话。”他写男女同窗书信传情，频繁幽会，最终产生奇妙效果，早恋生智慧，促进了彼此成绩的提高。有的考生索性在文中直言不讳地写道：“我憧憬上一所名牌大学，找一个风情万种、长发披肩的女同学做妻子，拥有一座小楼房，过着西窗剪烛的温馨生活。”这些显然不符合中学生行为规范！不错，语文课程标准提供“率真作文”，“我手写我口”，但如此地消极厌世，发泄灰暗心理，是心理不健康的表现，这样的作文又怎么能得高分呢？即便是真实的，不代表可以作为考试的作文。3） 立意要思想健康、积极向上思想健康的情感就是积极向上的思想情感。什么是积极向上的思想感情呢？就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。思想健康积极向上的作文立意，来自于学生思想健康积极向上的情感。这种情感有来自于学生是否具有正确的人生观、世界观、价值观。所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。1、立意健康，需要一定的认识能力。比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物质，放在乡政府大院立。夜晚被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。2、 立意健康，需要有一定的提炼能力。不同的材料可以提炼不同的观点，同一个材料可以从不同角度提炼观点。例如：某校学生马江，平时学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想的学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来心情沉痛，加上父母责骂，他便自杀了。这一则材料可从不同角度提炼观点。 着眼于马江的父母a望子成龙的悲剧，b 打骂不是真正的教育。 着眼于马江本人a 自杀是弱者的表现，b 榜上无名，脚下有路。 着眼于分数a一分的残酷，b 不必把分数当成命根子。 着眼于社会a为马江鸣不平，b 杀死马江的不是他自己等等。3、 立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写成长的烦恼，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。4） 追求作文立意的高远与深刻作文立意的高原与深刻，是立意思想健康、积极向上的进一步深化。“高远”是外延，是立意向外展开，所谓“站得高，看得远”。“深刻”则是内涵，是立意向深度延展。【案例分析1：关于作文题帮助的立意。可选择的有：1） 帮助他人是无私的 体现立意的“高远”2） 帮助他人就是帮助自己 体现立意的“深刻”【案例分析2：作文题难忘的第一次，两篇作文都写第一次打工。第一篇作文结尾：当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时，我心头一阵狂喜，我还从来没有拿过这么多钱，这下可够我花一阵子的了。第二篇作文结尾：我手里攥着刚领到的工钱，尽管只有几张，可我却感到沉甸甸的，这是我一个假期的血汗换来的啊！现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不容易啊！我为自己昔日那样大手大脚地花钱感到深深的惭愧；但同时我的心底也涌出了一份自豪和欣喜艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志，我长大了！第一篇文章没有深刻揭示材料本身所蕴涵的积极意义，所表现的情趣也比较庸俗，因而立意不高；第二篇文章则在结尾部分水到渠成地点明题意，而且体验深刻，情趣健康，富有积极意义，可谓是画龙点睛，升华了主题，激活了全篇，立意的深邃使文章升了格。【案例分析3：作文题那一次，我哭了同学甲写有一次出于去捅马蜂窝，结果不小心被马蜂蜇了，疼痛难忍那一次，我哭了。同学乙写赶庙会，完后却发现自行车丢了，想到回家没法交代那一次，我哭了。应该说，这两篇文章的立意都有问题，或为肉体的疼痛而哭，或为财物的丢失而哭，都显得格调不高，缺少一种感人的力量。同学丙的文章写得非常感人那一次，我哭了 母亲从几十里外的乡下到学校给我送衣服，我嫌母亲穿得太寒伧，就对母亲非常冷淡，催她赶快走，免得让同学和老师看到。母亲抖抖地拿出一个包裹，说是天冷了，给我捎来一件毛衣，我一看还是那件旧毛衣，就扔在母亲的车篮里，然后丢下母亲，怒气冲冲地回到教室，同学问我是谁找我，我竟然说那是我同村的一个邻居。 放学后，却在校门口发现母亲没走，我非常不情愿地走上前问她为什么还不走，母亲拿出一件新毛衣，说是给我刚买的，让我试试合不合身，我借故有事把母亲支走了。几天后，我回家拿生活费，却发现母亲在打吊瓶，父亲生气地告诉我：那次母亲本来是去县城看病，顺便到学校看看我，那件新毛衣是母亲用看病的钱给我买的！ 我感到穿在身上的新毛衣一下子箍得难受，泪水无声地顺着脸颊流了下来“那一次，我哭了”。3、 立意“新颖”的指导与训练删繁就简三秋树，领异标新二月花。所谓“立意新颖”，就是作文立意要有新的观念、新的见解、新的思考角度，不能人云亦云。所谓“立意新颖”，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。怎样才能做到立意新颖呢？三句话：观念新、见解新、角度新1） 观念新：旧题新写1、“旧题新写”，要体现“时代气息”。应注意把握时代的命脉，看看立意是否能体现出时代的气息，因为文章要合时而著。【例文分析1：面对我家的苦与乐这一旧题，一位同学选择了电脑给“我”家带来的苦与乐这一内容进行立意：家里省吃俭用为“我”买了一台电脑，但父母只限于“我”用它学习，反对“我”上网，认为上网耽误学习，网上不良的东西也会影响身心健康，“我”感觉很苦恼，经常和父母吵架、。一次，“我”不经意地发现父母也在悄悄地学习上网，学习网络知识、在“我”的指导下，下岗的父母在网上找到了工作，自此，“我”家的生活翻开了崭新的一页。作者及时地抓住了生活中具有普遍性的问题，写出了人们对新生事物的认识过程，并间接地表明了信息时代给人类生活带来的便利这一主题，可谓是“为时而著”。2、“旧题新写”，要避免“落入俗套”。一写蜡烛，就写老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。一写蜜蜂，就写劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。这些几乎成了通用公式，自然就缺乏新意了。可有的同学写老师，他说：老师，我更愿意你想日光灯，照亮了别人，也保重了自己。这就避俗避熟了。【例文分析1：我的欢乐作者写我的欢乐在家乡。一写到家乡，就会写家乡山好水美。但是，这位同学则写家乡穷，立意是：穷并快乐着。把“家乡”这个陈旧的话题，写出了“穷并快乐着”这样的新立意。从而获得中考满分作文。例文：我的欢乐 人，昏沉沉，我的心也被感染过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的欢乐。 整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。 我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此刻在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了。 村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，实实在在的生活。 终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往我碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中多么欢乐!我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗?真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 我感到家乡是一个人最大的安慰，家乡是一个人最大的快乐我终于找回了欢乐。我一定好好珍惜!二）见解新：反向立意一些做人做事的道理，正面的说教太多，便形成了一种深厚的文化积淀，在人们心目中根深蒂固。这就使人恰恰忽视了事物的另一面。一旦把人们忽视的另一面揭示出来，就会令人耳目一新。比如： 读书要认真要仔细，这是常理，但是陶渊明提出“好读书不求甚解”，说明为了看更多的书，快速浏览就可以，这更有新意、更深刻，还特别符合眼下网络阅读的习惯。 “知足者常乐”讲的是“快乐就在于满足”的这一做人的道理，相反，“不知足者常乐”也对，讲的是“积极进取的快乐”，更新、更有意义。顺着这个反向思维的思路，我们可以充分发挥我们的想象力，写出很多有新意的作文：对于“不要班门弄斧”的警言，我们可以反写出“弄斧就到班门”立意；对于“避免失败”的常理，我们可以反写出“感谢失败”、“感谢你，我的敌人”的立意；对于“开卷有益”的忠告，我们可以反写出“开卷未必有益”的立意；对于“人前人后一个样”的道德准则，我们可以反写出“人前人后不一样”的高尚立意；对于“往事如烟”的常识，我们可以反写出“往事并不如烟”的立意；对于“停电”不好的常识，我们可以反写出“渴望停电”的立意，等等。【注意：不是任何一个正向命题，都可以反向立意，或者说应该特别谨慎，否则就可能弄巧成绌。比如：“我们要远离毒品”，“珍爱生命”等等。【案例分析：以关心为话题，自命题作文。2001年湖南益阳市中考满分作文的考生，就是反向思维立意，从“不关心与关心”的对比来揭示“爱幼不尊老”的社会问题。自命题：起名：起 名 男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。 孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?” 大姨妈说：“我看就