初中政治教学论文 初中生养成理解宽容的习惯的研究与实践教学案例.pdf

初中生养成理解宽容的习惯的研究与实践教学案例 初中生养成理解宽容的习惯的研究与实践教学案例 本人有幸参加了“初中生养成理解宽容的习惯的研究与实践”的实验课题研究工作， 这是一 项既有教育意义，又有理论研究价值的工作。在课题研究的过程当中，作为课题的研究者与 学生同样经历了心灵的洗涤， 对自己对学生都是一次思想品德教育的锤炼。 我看到了学生善 良、宽容、单纯的良好品质，但同时我也看到了社会主义市场经济环境下学生价值观的建立 问题。应看到，随着国内外形势和社会生活的深刻变化，青少年教育面临着诸多挑战。学生 价值定位和价值取向发生新变化， 部分青少年存在人生价值取向多元化和功利化倾向。 社会 转型期的影响， 现实生活中还存在种种不和谐的因素， 给青少年幼稚的心灵中或多或少留下 了阴影。对此，我们应该充分认识到中学生人格教育和习惯养成教育的紧迫性。 在教学和实践中， 学生大部分认识到了宽容和理解对自己成长的必要性， 有许多感人的事 例都另学生和老师一生难以忘怀。以下是三个教学中的案例： 案例一：我用真情感动你 在教学实践中，我营造出一种宽容的氛围，使学生信任你，因为真情是有回报的。一位叫张 扬的学生总是穿着拖沓，头发蓬乱，并且课堂上爱说话，不交课堂笔记。刚接触这个班时， 我对他的印象特别不好， 但有一次， 教务处要求我帮助查学生户口本， 看是否是本学区学生。 张扬看到我查户口本时很紧张，总跑来问我：“老师你查完了，你什么时候查完”。后来， 在查的过程中我发现，原来户口本上写有父母是否离婚，而张扬是个单亲家庭的孩子，跟着 父亲过生活。正是由于父母离婚的原因，没人管教，但自尊心又强，不愿让别人知道家里情 况，怕别人看不起。当我知道这一情况时，我理解了他，他是一个家庭破裂的受害者，我更 应关注和爱护它，同时我觉得这也是帮助他培养爱心、责任感和宽容理解品质的突破口。于 是，我把他叫到办公室告诉他：“老师才了解你的情况，对你关心不够，父母的问题也许我 们没法阻拦， 但我们可以改变自己， 自己总是要独立生活离开父母， 如果你没有良好的品德、 丰富的知识， 那怎么能在社会上生存呢？不要因为父母的原因就自暴自弃， 要理解他们的苦 衷，至少你要感谢他们给你带到这个世界上来，把这个事件当作是对你人生的磨砺，许多成 功人士家庭也不美满， 但正是这种经历塑造了他们坚忍不拔的性格品质， 为什么不学一学他 们呢？”。从此，他像换了个人似的，但上课再也不随便讲话，按时交作业，注意了自己的 仪表和行为，并且积极参加班集体的活动。因为他说，老师没有因自己是单亲家庭的孩子而 看不起他不管他，也没有将他的情况告诉别人，反而是更加关心和爱护他，使他很感动，他 也要像老师一样学会宽容和理解。 案例二：换位思考，亲情博大 学生往往认为父母对自己的关爱是应该的， 是不需要任何理由和条件的， 而自己却可以向父 母提出各种要求，父母必须一一办到，没有设身处地的为家长着想。针对这一情况，我设计 了亲情多伟大-讲述父母的故事活动。 我在班级首先播放了感动中国活动中大学生洪战辉的采访录像，洪战辉幼小时，父亲的 了精神病，并将自己的妹妹摔死，母亲因此而离家出走，他带着自己的父亲、弟弟和捡来的 小妹妹一起生活，在上学的过程中买书谋生，却被其他树上打瞎眼睛，而他却在这个书商遇 到困难时，送去了 200 钱，他说：“仇恨没有用，仇恨只会增加自己的痛苦，只有爱才会将 仇恨消融，并且使自己快乐起来。”当家里的生活好一些时，他母亲回了家，他不但没有抱 怨母亲，反而对母亲无微不至的照顾。学生看到这，都为之感动。 我便趁热打铁，开始了事先计划好的亲情多伟大-讲述父母的故事活动。随着我播放 的舒缓音乐， 同学们逐一的走到台上讲述自己父母的故事。 一位女生在讲到母亲数九寒冬的 晚上，在校门口等着他放学，母亲被大雪紧紧的包围着，浑身上下一片雪白都让他认不出来 了， 还是循着母亲的呼声他向母亲走去， 母亲嘴唇冻得发紫， 不停的躲着脚， 可嘴里说： “你 用心 爱心 专心 1 冷不，要不妈把衣服给你？”。说到这，他哽咽了。另一位男生走到讲台上，他说他的父亲 是一位修自行车的工人，就在学校附近的路口上摆摊，但父亲从不让他在同学面前叫自己， 同学笑话他，有一次，他和几个同学路过父亲的修车摊，同学去修车，他看着父亲劳累的身 影， 可自己连一句关心的话没说， 他感到很内疚， 他通过这次活动感到， 自己应该理解父亲， 无论什么样的工作，只要是自己付出努力，是诚实劳动合法经营的，都应该是光荣的工作， 而没有高低贵贱之分。 在这次活动中，许多同学都发了言，而每一个关于父母的故事都深深地打动着学生，他们是 那样的真诚，那样的质朴，我相信通过这样的宽容理解教育，同学们学会了站在父母的角度 思考问题，理解了父母的良苦用心。 案例三：寻找彼此优点，升华友谊 我所教的班级里，有一位学生是残疾人，他小学三年级之前还和其他学生一样健康，可在三 年级的时候，却得了一种怪病：“小腿成 o 字形弯曲，手脚也开始弯曲，并且皮肤变成暗红 色，尤其是面部，整张脸向左侧倾斜”。他就是在这种状态下要求到我校入学的，开始校长 和班主任都不敢接收， 但孩子的母亲声泪俱下的向校长保证， 孩子有能力跟上学校的教学进 度，他想接受跟其他孩子一样的正规教育，不会给学校填任何麻烦。刚开始的时候该班学生 都不太接受他，因为它的面孔确实另人害怕，甚至有些同学还在背后给他起外号，叫他“卡 西莫多（巴黎圣母院中的敲钟人）”。 但通过这次的宽容理解教育活动，我要求同学互相寻找优点，同学们发现他学习认真刻苦， 他的手因骨骼弯曲拿笔非常不方便，但他的字写得非常漂亮；他从不自卑，虽然由于面部扭 曲发音不准，但他总是举手发言，刚开始同学们还笑话他的发音，但后来慢慢的消失了；凡 是其他同学能够做到的他同样要做，像大扫除，他用两只胳膊夹着扫帚扫地，校长看到了要 求其他同学帮助他，可他却谢绝了。这件事令校长和同学们非常感动，校长说与其请校外的 人为我们做我们并不了解的报告， 还不如我们自己身边的事来得让我们感动： 行动胜于言谈。 从此他们班形成了非常团结上进的氛围， 这位残疾学生不仅成绩保持在班级前十名， 而且期 末还被评为优秀学生，他成了同学们争相学习的榜样。由笑话不理解到成为同学的榜样，这 位同学用自己的行动来感化自己的同学， 同学们也学会了宽容和友爱， 这就是榜样示范的作 用。 一位社会学家曾经说过：“真诚待人，宽宏大量，是健康人格的必备素质，也是处理好人际 关系、沟通彼此心灵的重要条件。”在对学生进行宽容理解教育时我感受到： 作为成年人，我们的言行对孩子起着潜移默化的作用。培养孩子的理解与宽容，首先要从自 身做起，改正种种不良习惯，为孩子作出表率，在孩子心目中树立一个豁达大度、宽宏大量 的形象。同时，还特别要注意从以下几方面加以引导，让孩子幼小、纯洁的心灵自然地建立 起一种“人格优势”。 一是要引导孩子学会忍让。 孩子们没有成年人那种复杂沉重的心理障碍， 他们的内心世界是 纯洁无瑕的，即使出现了矛盾和隔阂，也非常容易自行解脱或缓和。不能有意无意地把自己 的不良心理行为强加于孩子， 给他们纯洁的心灵投上阴影， 而是要以实际行动培养孩子的宽 容之心，教育孩子要具有豁达的胸襟。 二是要引导孩子学会助人。 家长们应协助老师一起树立孩子的集体观念， 注重培养孩子同情 人、帮助人的意识，鼓励其多与同学进行真诚、平等的沟通交流，使孩子完全融入周围的群 体中去，养成助人为乐的良好习惯。 三是要引导孩子学会道歉。应从小培养孩子辨别是非的能力，教育他们“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”，对于自己所犯的错误要勇于承认，勇于改正，要学会向别人道歉。 四是要引导孩子学会忘记。一位著名的心理学家曾经说过：善忘，是人生的一种佳境。作为 家长，要注意引导孩子不记前嫌，尽快忘记他人的得罪、挑剔，忘却遭遇的苦闷、挫折，忘 用心 爱心 专心 2 用心