《基于新课程环境下的初中地理总复习策略研究》实验方案.docVIP

基于新课程环境下的初中地理总复习策略研究实验方案一、课题名称：基于新课程环境下的初中地理总复习策略研究二、组织机构 三、实验的理论依据1国家教育部义务教育地理课程标准（2011版）、福建省初中地理学业考试大纲以及“龙岩市高中招生改革方案”。2德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”理论。3我国大教育家孔子 “学而时实之，温故而知新” 的理论。4课改专家张卓玉的构建教育新模式。 四、实验目的与任务1通过课题研究，培养教师的地理教学研究能力，促进教师专业化成长。力争使参与课题研究的教师成长为县级（乃至市级）地理学科课程改革实验的领头羊。2编写（湘教版）初中地理中考总复习方略（包括复习策略、考点、单元练习、复习课件等），为我县(市)初中地理总复习提供一些参考。3运用研究成果提高初中地理学业考试成绩。4坚持“实践、探索、研究、总结”相结合，争取在省、市级刊物上发表一定数量的论文(或总结)。五、实验的步骤与时间安排第一阶段：2013.1-2013.8。主要任务是研究、分析新课程环境下我市地理学业考试命题特点，写出分析报告。编写初中地理中考总复习方略初稿。第二阶段：2013.9-2014.6。主要任务是进一步研究、修改初中地理中考总复习方略。并选定班级进行第一轮教学实验。第三阶段：2014.7-2015.6。根据第一轮实验的情况，对实验结果进行科学分析研究。并再次修改初中地理中考总复习方略。并选定班级进行第二轮教学实验。第四阶段：2015.7-10。进行课题结题验收工作，撰写课题研究报告（论文或总结）。六、实验的分工与合作120052012龙岩市中考试卷分类、归纳由陈崇桂、罗华英老师负责。2分析龙岩市地理中考试题特点，写出命题分析报告。分专题分别由陈崇桂、罗华英、罗德尧、马玉春老师执笔。具体安排5个研究专题，写出分析报告。专题1面向全体学生，注重基础性丘志坤、马玉春。专题2注重全面考查，突出学科主干知识罗华英。专题3把握学科特点，突出“地图能力”陈崇桂。专题4关注时政热点，富有时代气息陈崇桂。专题5体现地理学科的“综合性”和“区域性”特点，有明显的导向性罗德尧。在全组研讨的基础上最后由林远来、陈崇桂、丘志坤老师负责审查定稿。3编写初中地理中考总复习方略（含复习方案、课件、单元检测）。第一单元地球与地图至第四单元世界的气候由陈崇桂负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。第五单元世界的大洲至第七单元世界的国家由陈崇桂负责编写初稿。并由罗华英组织研讨和修改定稿。第八单元中国的疆域与人口至第十一单元中国的主要产业由陈崇桂负责编写初稿。并由罗德尧组织研讨和修改定稿。第十二单元中国的地域差异由陈崇桂、胡美英负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。第十三单元认识区域位置与分布由罗德尧、黄清安负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。第十四单元认识区域联系与差异由丘志坤、马玉春负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。第十五单元认识区域环境与发展由罗华英、游四妹负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。第十六单元龙岩地理由陈崇桂、陈荣祥负责编写初稿。并组织研讨和修改定稿。4选定班级，进行课题实验。第一轮旧县中学、白砂中学、蛟洋中学各选定1-2个班级进行实验。第二轮除上述三校继续进行班级实验外。根据需要在其它学校进行辐射实验。七、实验的调查与反馈1调查反馈的对象分为实验教师和实验班级学生两个方面。2调查反馈的形式采用召开实验教师（或学生）座谈会、设计调查表进行问卷调查、个别交流等三种形式。 3实验阶段每学期教师、学生分别进行调查反馈不少于二次。4对调查反馈情况进行教学统计分析，并对实验进行修正。 八、实验的验收与成果推广1进行课题结题验收工作，撰写论文（或