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关于初中英语教学有效性的思考黄晓桦【摘 要】教师是教学的引导者。要想改善初中英语教学，首先就要从教师入手，更新教学理念、拓宽教学思路。基于多年的教学实践经验，文章分别从英语课堂教学和四项基本技能训练来阐述教师在改善教学中应注意的实际问题。【关键词】英语教学 教师 四项基本技能初中作为英语的初学阶段，英语教学总是力求提高课堂效率和学生成绩。新课标要求教师对自己的教学行为进行反思，成为具有创新精神的研究型教师1。多年的教学实践表明，教师自身的水平、素质与精神在很大程度上决定了英语教学的成功与否。一、做足教学功课，提高教学质量 传统教学采用“教师讲、学生听”的模式，新式教学则重点强调学生的主体作用。然而，教师和学生都是教育活动中最基本的要素，他们共同构成了教育活动的主体2。不管是传统教学还是新式教学，教师的主导作用都不容忽视，新旧模式改革成功的关键在于教师教育理念的更新。每一个英语教师都要有扎实的专业知识与良好的行业素质，在教学中其设计者和引导者角色发挥的好坏直接影响到学生的英语学的好坏。（1）充当设计师，善于规划课堂现实生活是语言学习的最佳场所，语言交流必须通过情景实现。然而在实际生活中，学生接触英语交际情景的机会非常有限，也不善于寻找机会练习和使用英语，学无以致用。针对这种情况，教师在备课时，就应结合教材，在课堂中创设情景，让课堂活跃起来，帮助学生在轻松愉快的气氛中理解和使用语言，把死板的课本材料转化为真实的交际内容，在交际中学会语言。比如，在讲授问路的句式时，对不同的问路方式设计不同的场景，让学生在练习时就把“could you tell me the way toplease?”which is the way to? how can i get to?等句型熟记于心，脱口而出。学习和实践的紧密联合，可以使学生在有意识的参与过程中真正地掌握英语。（2）提高自身素质，善于寓教于乐语言学习是一件愉快的事情。作为一名英语教师，要具有娱乐精神，善于寓教于乐，激发学生的兴趣，使教学过程有趣化、高效化。从教师自身开始，拓宽思路，广涉各领域，不断学习充电，做到对教学资源与素材信手拈来，以达到良好的教学效果。比如，使用多媒体工具，使教学元素多样化，利用图片、视频、音频等刺激学生的视觉、听觉，激发其兴奋点。此外，在完成教学要求的前提下，还可以将英语学习寓于学生的娱乐项目中。例如带学生学唱经典英文歌曲do-re-mi，因为这首歌的歌词是非常简单也是非常好的口语，如“re a drop of golden sun, mi a name i call myself”，教师可以对歌词进行适当地解释，帮助学生理解与记忆，使学生既欣赏了音乐也学习了英语。（3）运筹帷幄，科学安排课堂时间一节课时长45分钟，能否做到张弛有度、充分有效地利用这45分钟，也决定了课堂教学效率的高低。据心理学家分析，在上课5分钟后到25分钟之间，是一堂课的黄金时间。在这段时间里，学生精力充沛，思维活跃，注意力集中，学习效果最佳；25分钟后，学生就会开始疲劳，注意力容易分散3。因此，在上课开始，教师不要急于开讲，可先进行简单的复习或让学生拼写单词。待学生进入课堂状态后，利用黄金时间，精讲重点、难点。当黄金时间过后，学生注意力开始不集中时，就应该适当地穿插一些简单有趣的提问，或者布置课堂练习，让学生既动脑又动手，以获取良好的课堂效果。二、注重综合培养，讲究方法与技巧“听、说、读、写”是英语学习的四个重要环节。要切实提高学生英语能力，就必须让其掌握这四项基本技能，这样才是综合的、健康的提高英语。（1）听力听是获得语言信息和语言感受的主要途径，是其它技能的基础，它涉及到语音、语调、语法和文化背景等各方面知识。提高听力，不仅有利于说、读、写三项技能的发展，也能为日常交际打下坚实的基础。然而，在教学实践中发现，作为掌握英语的必由之路，听力一直是薄弱环节。教师一定要改变“重语法、轻听说”的教学模式，加强课堂常规训练及听力技巧训练。造成学生听力困难的原因包括学生语言基础知识不熟、语音素质不高以及语速变化引起理解问题等。就此，教师要有针对性地帮助学生克服困难。比如，对于那些发音类似的单词，如march-much，ship-sheep，bed-bad等，学生经常混淆听觉，在教音标时，教师要带学生区别i:-i、e-的发音；而对于发音一样的词，如of和off，可以从用法和常见搭配入手，广泛举例，使学生一听到特定词语就能够条件反射地知道是哪个单词。（2）口语学习语言的目的是为了交流，讲授语言的目的是为了增强学生用语言交流的能力。然而，由于英语口语不作为考试内容，且学生的成绩仍是衡量学校教学质量优劣和教师水平高低的主要标准，导致许多教师都不重视学生的口语训练，课上组织的口语教学也仅仅是为了完成教材的要求，加上课后学生也很少运用口语，学习效果也就大打折扣。就此，教师应该找些有趣的素材，在教学中安排口语练习，鼓励学生动口说，使学生学的不再是“哑巴英语”。在训练的过程中，教师要适时地传授连读、未爆破等发音技巧，比如像“neither my father nor my mother likes the weather.”这样拗口的句子，让学生熟读、熟记，不仅可以改善其发音，也有助其听力水平的提高。（3）阅读从应试考试的分数比例可以看出，阅读一直以来都是英语教学的重头戏。多年的英语教学经验表明，阅读速度慢和有限的词汇量是造成学生阅读难的主要原因。除了教学指定的阅读材料，学生在课外很少会进行额外的阅读训练和词汇搜集。针对这个现象，教师可以在教室内设置借阅角，提供英语杂志借阅服务，同时也鼓励学生将自己的英语读物提供给集体，其他同学可根据需要自行借阅，这样，不仅促进了学生之间的交流，也扩大了学生的阅读量。对于词汇量少的问题，教师可指导学生人手一本携带方便的单词本，让他们把阅读中遇到的生词抄下来，随时随地翻看。教师再根据教学经验，归纳常用、考试高频但教材中又没出现的词汇，利用教室后面的黑板设置词汇区，一周抄写20个单词，供学生抄记，扩充词汇量。一段时间的实践后，发现学生的阅读能力得到了普遍的提高。（4）写作英文写作是初中英语教学的重要内容，它涉及单词的拼写、句型的选择以及语法结构等，是对学生学习英语和运用英语能力的综合检验。然而它也是众多学生望而生畏的难点。在对学生提交的作文进行研究和分析后，发现学生作文分数不高的原因主要是由于用词、用句太平实，缺乏亮点。因此，在教学过程中，涉及到好用的词组、多用的词汇或万能的句型，教师可以多提供例句，鼓励学生熟读强记，以促使其在写作过程中能够对知识点进行活学活用，避免文章单一乏味。同样，对于经典名言，如“where there is a will there is a way”、“every coin has two sides”以及“all roads lead to rome.”等等，教导学生适当地添加在写作中，作为点睛之笔，也可以提高作文的层次。三、小结 英语，作为一门实践性很强的学科，教师在教学过程中要采取科学的方法和技巧。不仅要善于充分利用课堂时间、把握教学节奏，还要钻研英语的四项基本技能，探寻科学的教学方法，促使学生综合发展。参考文献：1赵茜.通过教学日记进行反思语言教学j.考试周刊，2007，(38): 97-982冯建军.当代教育原理m.南京: 南京师范大学出版社，2009: 1213夏章洪.改进初中英语教学的几点体会j.丽水师专学报, 1998 20(1): 65-66我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动