中学生物学STS 课堂教学初探.doc

中学生物学sts课堂教学初探“癌症”课堂实录作者：李媛文章来源：生物学通报2005年第12期目前，我国正在进行新一轮的课程改革，2003年实验版高中课程标准中就把“认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系，运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论”作为课程的目标之一。在继承现行生物学教育优势的基础上，新课标在倡导面向全体学生和探究性学习的同时，更加关注提高学生的生物学素养。而关注学生并鼓励他们参与到与生物技术有关的社会问题的讨论和决策中，又恰恰是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途径。因此，在中学生物学教学中渗透sts教育不仅能够帮助学生更好地适应社会也是时代发展的需求。如何在中学生物学教学中对学生实施sts教育，结合高中生物学教学笔者做了一点尝试。首先，根据现行高中生物学教材选择合适的内容作为sts教学的切入点。然后再将它们编成教学案例，在教学过程中结合具体的问题组织学生共同分析和学习。“癌症”这一案例的教学就是在讲完“细胞的癌变和衰老”后插入的，它是一种在教师指导下，师生共同解决问题的探究式教学。 课前准备安排学生课下通过各种渠道，如课外书、图书馆、报刊杂志、网络搜寻关于“癌症”的相关资料。将活动的有关讨论材料提前发给学生以便让他们熟悉各自的角色。 教学目标了解与癌有关的一些基本知识，增加医疗保健常识。培养学生对待癌症及癌症病人的正确态度。 学习方式：小组讨论、角色扮演。 辅助教具：实物投影仪、小黑板。本节课由个部分组成：活动 ：你对癌症了解多少？活动 ：阅读，填自测表。活动 ：案例分析：陕西化县龙岭村癌症调查。活动 ：角色扮演：珍爱我们的生命。教师活动学生活动评析昨天，已经让同学们在课下收集了有关“癌症”方面的资料，你有哪些问题希望和大家一起交流（鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识）活动 ： 你对癌症了解多少？（ 小声议论）问： 癌症的种类很多， 常见的有肝癌、胃癌等等， 身体的任何一个部位都可以诱发癌变吗？让学生课下查阅资料是为了培养他们通过不同的渠道收集信息的能力解释肝炎和肝癌的区别，说明这个问题需要专门向医生请教对学生争论的问题， 必要时给与帮助向学生推荐一个普及癌症知识的网站，用以解决学生感到困惑的问题巡视解疑。向学生出示一些与癌症有关的图片说明技术的进步检测出了一些不被人们认识的癌症。进一步说明科学与技术之间的关系答：中药、基因治疗， 简单解释答：癌症病人的生存时间越来越长，例如，早期宫颈癌的治愈率几乎达到100。巡视，回答学生在填表过程中的疑惑问：假如现在你们家有一个非常不好的饮食习惯，你的母亲非常喜欢吃酸菜，并经常做给你们吃，现在通过本节课学习，你知道了酸菜是致癌的，那么你打算怎样去说服你的母亲？巡视，给在角色扮演中出现困难的小组提供帮助。由于时间的关系，活动的角色扮演只进行了个小组，因此要求他们课下将活动的内容以文字的形式写下来，两天后，教师收到了他们的作业。答：我看到一个资料， 除了头发和指甲，其他部位都可以得。答：只听说过心脏病， 没听说过心癌，心脏会发生癌变吗？问：癌症传染吗？答：会传染。去年我的一个同学的父亲得了肝癌，他由于去护理而被传染上了（争论）答： 我妈妈是医生， 我可以回去问问他（充分利用可利用的学习资源）问：癌症会遗传吗？问：癌症能够彻底根治吗？学生在相互争论中回答有关问题（10min）活动阅读、填自测表（时间大概在15min）阅读相关资料：什么叫“癌”？ 癌症的种类和起因、癌症的早期症状、癌症与饮食、癌症的治疗手段等等（小组同学之间可以相互交流）。小组阅读讨论，提出问题，班内同学交流：问：为什么现在的癌症病人的数量和种类比以前多，是现在人们吃得太好了吗？答：大气污染可能是一个主要原因，工厂排出的废气，吸入人体后，对人体的危害很大。答：土壤被污染、化肥的使用可能也是一个原因。问：除了手术、化疗和放疗外，还有什么方法？问：癌症可以完全治愈吗？（争论）填测试表：内容是与癌症有关的10道小题，小组同学之间可以相互讨论回答教师的提问答：给她讲道理，说明酸菜里面含有一种致癌物，为了全家人的健康，以后不要再吃了。答：如果多次劝说，母亲还不听的话，就把她带到肿瘤医院，让她亲自看看那些癌症病人。答：我要亲自为全家人做一道菜，让他们都觉得这道菜比酸菜更好吃，慢慢让他们改掉吃酸菜的习惯活动、：分析案例暨角色扮演阅读一段关于陕西化县龙岭村癌症调查的材料，然后，进行案例分析。每人组成一个小组，选取一个组长。每个小组的学生分别扮演如下角色： 医生、县政府官员、癌症研究人员、教师研究的主要问题是：你们可以给龙岭村人们提供的建议是什么？（时间15min）小组发言纪实：政府官员：首先起草一份报告，报告中阐明事态的严重性。并向政府申请一定的资金，投入到灾区。其次，通过新闻媒介，呼吁更多的人来关注龙岭村，带头向社会募捐。所筹集的资金，一部分用来救济贫困家庭，一部分投入到有关科研单位，开展对癌症的研究。癌症研究人员：我要深入到村民的实际生活中去，看看他们的饮食习惯和生活习惯是否合理。如果不合理就把一些合理的东西介绍给他们。考虑到村民的文化程度比较低。因此，应该采用一些比较能令他们接受和喜欢的方式去改变他们， 如图片、宣传画等， 然后再申请一定的资金为我的研究做后盾。教师：召开一个以“癌症”为主题的班会，然后组织全班学生向村民发放一些宣传单，并在村里张贴一些宣传画。医生：尽自己最大的力量去挽救或延长那些癌症村民的生命，并尽量减轻他们的痛苦课堂上通过教师和学生之间的交流， 不仅扩大了信息量， 同时也提高了学生的交流能力 案例涉及的问题有的是多学科的。教学中会有一些突发的事件，有很多问题教师回答起来也有一定的困难，需要利用多种学习资源。通过对这个问题的讨论，目的是引导学生更好地理解“科学”与“技术”之间的关系。教师提这个问题的目的是为了增强学生的自觉行动意识，当生活中面临一些具体问题时，不只是光空喊口号，而要有实际的行动。就要勇于承担起应该承担的责任，目的是培养学生对社会和家庭的责任感。“陕西华县龙岭村癌症调查”是一个真实案例，材料来源于网络资源。运用角色扮演大大增强了学生对活动的责任感，有效地调动了学生对活动投入的积极性，使课堂教学的气氛处于活跃状态。同时通过协作活动，增进了学生的团队意识。课后记：通过本节课的教学，首先，绝大多数学生对“癌症”有了一定的认识，这些知识对他们将来的生活是有益的。其次，改变了学生原有的学习方式，通过积极参与问题解决的过程，激发了学生们的学习热情，培养了他们的自信，因此是一种有效的学习途径。 李媛（北京市第十中学 北京 100072）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这