初三化学第1章复习讲义(勾伟).doc

初三化学第1章复习讲义撰写人：勾老师（一）物理变化和化学变化1、 化学变化的本质特征是: 有新(其他)物质生成。(新:变化后的物质不同于变化前的物质)2、 发光、放热、变色、产生沉淀或气体是化学变化中通常伴随的现象，但有这些现象的变化不一定是化学变化。如：灯泡通电发光是物理变化。3、 注意:所有的燃烧都是化学变化; 爆炸不一定是化学变化,如：轮胎爆炸（物）、锅炉爆炸（物）、氢气爆炸（化）、煤气爆炸（化）（一） 物理性质和化学性质1、物理性质：如:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、导电性、延展性等。简记为“色、味、态、两点、两度、三性”。2、物理性质与化学性质的本质区别：是否需要通过化学变化表现出来。3、 变化与性质： 性质是物质固有的，可以不正在发生变化。 描述物质性质的语言中有：“可、易、能、会、是”等表示具有能力的字眼。如：镁带可以燃烧，蔗糖能溶解于水。描述物质变化的语言中有：“怎么样了、变成 了、了”等。如：镁带燃烧，蔗糖溶解了。（二） 物质的分类1、纯净物和混合物混合物：由多种物质组成。没有固定的组成，没有固定的性质。纯净物：由一种物质组成，有固定的组成，有固定的性质。注意：关于“水”的说法只有以下三种是纯净物：（1）水（2）蒸馏水（3）冰水混合物，其他的关于水的说法都是混合物。如，河水、矿泉水、纯净水等都是混合物。1、 单质和化合物单质：只含一种元素的纯净物。如：氧气、氢气化合物：含两种或两种以上元素的纯净物。如：二氧化碳、水2、 氧化物：由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。(四) 游离态和化合态游离态：元素以单质形态存在。如:氢气是单质,氢气中的氢元素以游离态存在。 化合态：元素以化合物形态存在。如：水是化合物，水中的氢元素以化合态存在。（三） 三个演示实验和两次学生实验写出下列化学变化的文字表达式，并在物质的名称下方写出相应的化学式：1、镁带燃烧现象：文字表达式：2、向石灰水吹气现象：文字表达式：3、把酸滴在大理石上现象：文字表达式：3、 加热高锰酸钾现象：文字表达式：4、 氧化钙溶于水现象：文字表达式：（五）21种元素及元素的分类名称符号名称符号名称符号氢铝锰氦硅fec磷cuns锌o氯银钠kba镁ca汞（四） 实验基本操作一、实验基本操作1、注意几点、不能用手接触药品，不要把鼻孔直接凑到容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道；注意节约药品。如果实验没有说明用量，一般应按最少量取用：液体12ml，固体只需盖满试管底部；、实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器中；、能配制溶液和用作较大量试剂反应的仪器是烧杯，作少量试剂反应的仪器是试管，量筒不能作反应容器，也不能加热，只能量液体体积。2、固体药品的取用、固体药品通常保存在广口瓶中；、取用固体药品一般用药匙，块状药品可用镊子夹取，用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦试干净；、把块状药品放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品缓缓地滑到容器的底部；、把固体粉末装入试管时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至试管底部，然后使试管直立起来；、固体药品可用托盘天平进行称量，称量时把药品放在左盘，砝码放在右盘，加砝码时先加大砝码，再加小砝码，最后移动游码。无腐蚀性的固体可放在纸上称量，有腐蚀性的固体要放在玻璃器皿（如烧杯）中称量。托盘天平只能称准到0.1克。3、液体药品的取用、液体药品通常盛放在细口瓶里；、取用细口瓶中的药液时，瓶塞应倒放，防止污染试剂；、倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口；、拿细口瓶倒液时，瓶上的标签要向着手心，防止药液流下腐蚀标签；、倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处，标签向着实验者；、取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，俯视读数读数偏大正确读法仰视读数读数偏小视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平；、取用少量液体可用滴管。取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗）。滴管应悬空在烧杯上方取液后的滴管应悬空在烧杯（或试管）上方进行滴液，不能伸入，更不能接触烧杯（或试管）内壁，以免沾污滴管。4、酒精灯的使用方法、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；、绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯；、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖；、酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心，其中外焰温度最高，给物质加热时要用外焰。5、给物质加热、加热时液体量不能超过试管容积的1/3；、加热试管里的液体时，试管口不能对着自己或有人的方向；试管倾斜45；、试管能直接加热，烧杯加热时要垫石棉网，以使烧杯受热均匀；、下列情况，由于试管受热不均匀，所以会破裂：a、加热时试管接触了灯芯； b、试管外壁有水未擦干；c、加热后的试管，立即用冷水冲洗； d、加热前未给试管预热。6、玻璃仪器洗干净了的标志是：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。7、过滤：是除去液体中的固体杂质的一种方法。、所需仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、一贴：滤纸要紧贴漏斗壁，中间不要有气泡； 二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；液面要低于滤纸的边缘； 三靠：烧杯嘴要紧靠在玻璃棒上；玻璃棒要紧靠在三层滤纸上；漏斗下端的管口要紧靠在烧杯内壁；、玻璃棒在过滤时的作用：引流液体；、某液体若过滤了两次仍然浑浊，原因可能有：a、滤纸破损； b、仪器不干净； c、液面高于滤纸边缘；8、检查装置气密性的方法：先把导管的一端浸在水中，再用两手紧握容器的外壁，若导管口有气泡产生，则装置不漏气。（五） 物质的鉴别（记住的三个实例）我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅