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新加坡教学理念再培训计划实施体会singapore teaching idea and training plan experience 郭晓琴 张培莉 刘晓英 guo xiaoqin zhang peili liu xiaoying 摘要 目的：传递新加坡教学理念，改革教学方法，提高教学质量，促进护理专业教师的发展。方法：选择赴新加坡学习教学方法的8名教师作为主讲教师，采用新加坡教学理念组织教学，对护理学院40名临床护理教师进行为期两天的培训。结果：本次学习，更新了教师的教学观念，启发了教学思维，对今后的教学方法改革有积极地帮助。结论：倒金字塔的教师培训理念，能够使更多的教师学习新的教学方法和教学理念，促进学院教学改革的实施，推进学院的发展。关键词 新加坡 教学理念 培训 计划 教师 体会key words singapore teaching idea training plan teachers experience新加坡教学理念是将卓越教学法（以学习者为中心的教学法）作为教学的指导原则。本次培训源自于新加坡义安理工学院的师资培训项目，我院于2011年6月至12月分四批共派16名教学一线的青年教师赴新加坡培训，主要学习了义安理工学院护理学院先进的教学理念和教学方法。按照培训项目要求（结束培训后在六个月内再培训至少另外五名人员），我院举办了本次培训，将在新加坡学到的先进理念和方法再培训给其他教师，以更好地促进学院教学的改革和发展。1教学管理1.1培训对象与方法1.1.1培训对象 选择护理学院各教研室和实习基地共40名教师参加培训。 1.2.2培训方法 以新加坡教学理念卓越教学法的指导原则组织教学，采用理论讲授、教学互动、情景教学的方式进行。1.2培训时间与培训内容 1.2.1培训时间 选择6月份赴新加坡学习教学方法的8名教师作为主讲教师，于2011年12月27、28日举办了为期两天的新加坡教学理念培训班。1.2.2培训内容 授课内容的确定首先由组织者列出需要培训的内容，主讲教师进行讨论，集体补充、完善。内容的安排采用自荐和根据教师的教学特点安排相结合的方式进行。包括新加坡学习培训见闻，卓越教学法的指导原则，微格教学（示范），情景教学，ecs模拟情景教学等教学内容。 1.3教学内容的准备为了保证培训的效果，使新加坡教学理念能够得到很好的传递，主讲教师先后五次组织进行集体备课，进一步完善教学内容、统筹教学时数，制定课程内容及时间安排表，探讨举办培训班的相关事宜。1.4教学材料的准备主讲教师在集体备课时探讨了举办培训班的相关事宜和各自教学内容的需求，提出了需准备的教学材料，包括培训方案，培训通知，签到表，课程内容及时间安排表，教学反馈表及工作计划表，讲义， 以及橡皮泥、签字笔、胶棒、纸、磁铁、白板、写有主动学习与被动学习方式条目的小纸条（装在信封里）等教具。1.4.1教学反馈表及工作计划表的设计教学反馈表及工作计划表的设计依据新加坡对教师培训的要求制定，教学反馈表包括三方面的内容：一是你今天学会的三个内容，二是你感兴趣的两个内容，三是你还想知道或有疑问的内容。教师工作计划表包涵五个方面的内容，即目前教学中实施少或欠缺的内容、实施的计划、可利用的资源、完成目标需解决的问题、实施日期等。课后请参加培训的教师填写教学反馈表及工作计划表，发出40份，收回36份，有效率100%。1.4.2主动学习与被动学习方式条目的设计 模拟新加坡教师培训中心的教学互动方法设计，在多个纸条上列出被动学习、主动学习的条目，内容包括学生阅读老师提供的材料，学生听老师讲课，学生尝试回答老师提出的问题，学生在实验室做实验，学生需要写下对老师所说故事的反思，学生尝试回答其他同学的提出，学生分组讨论并提出问题，学生的课业总结，学生根据所提供的题目进行了辩论，学生分析问题，然后提出解决方案，学生在网上论坛讨论问题，学生根据课业题目自制学习材料（如照片、演示文稿、录像等），学生展示学会的各种技能，学生参与网上测试，学生阅读网上查阅的相关资料，学生从网上下载老师在授课时准备的微软简报，学生听老师讲故事，学生上辅导课时，听老师解答问题，学生听其他同学回答老师的提问，学生观看老师在实验室的演示等条目。这些条目将在教学互动时应用，请参加培训的教师分析、思考、判断，哪些是被动学习的方式，哪些是主动学习的方式。1.5教学互动1.5.1在卓越教学法第一个原则了解我们的学员讲授前，以游戏破冰作为教学的开课方式，将四十名培训学员随机分为两组，每组20人和1名主讲教师参加游戏活动。首先由教师示范介绍自己，内容包括姓名和工作单位(也可以根据教学要求增加或设定其他内容)，但要注意介绍自己时以被人最好记忆的方式进行描述，第二个人介绍自己的同时需重复第一个人的名字及单位，依次类推，最后还可以采用自荐的方式，选择1-2名学员重复每个人的名字及单位。活动结束后，进行理论教学。1.5.2卓越教学法第二个原则为培训课程设计学习及思考的空间。在理论讲解的基础上，安排教学互动，让每一个学员理解主动学习与被动学习的方式，在教学中如何培养学生主动学习的能力。方法为将四十名学员随机分为八组，每组5人参加教学互动。然后给每组学员发一个胶棒，一张纸（在纸上用箭头画出了由被动学习到主动学习的方向）以及写有主动学习或被动学习方式条目的小纸条，让每组学员将这些小纸条按照箭头指引的方向分别贴在箭头的两侧。最后主讲教师将各组的活动成果在教室里展示，同时了解学员对主动学习和被动学习方式的认可情况，并进行点评。1.5.3卓越教学法第三个原则设计成功的培训课程方案，在理论知识讲授结束后，让每组学员设计10分钟的课程计划，设计时让学员考虑(1)本课的学习目标是什么?(2)学习策略有哪些?(3)怎样在教学中安排更多的活动?(4)评估和评价标准有哪些?(5)教学时间的安排?等内容。评价方法是先让各组学员互评每组的课程设计方案，用不同颜色的笔标明各组设计好的地方和有疑问的地方，然后将各组的课程设计方案贴在白板上，主讲教师进行点评，对有疑问标识的课程设计，请设计组成员进行解答。 1.5.4卓越教学法第六个原则明确评定学员的学习进度与成绩。在理论讲授的基础上，安排教学活动，方式为将40名学员随机分为两组，安排在不同的两个教室，再将两组学员各分为四组，为每组学员发放一桶橡皮泥和一张白纸，让每组学员用橡皮泥在白纸上进行人体内脏结构模型制作，制作完后让每组学员自评及互评制作的情况，并将成绩写在纸上，主讲教师将每组的成绩录入电脑进行点评。为了让学员明确评价标准在成绩评价方面的重要性，两组学员在成绩评价时，一组学员教师告知了成绩评价的标准，另一组学员没有成绩评价的标准，教师点评时比较两组学员成绩评定结果的差异性。 1.5.5在卓越教学法第四个原则建立良好的学习环境和第五个原则具备良好的学习材料的教学中，通过放死亡诗社（第四个原则）和三个大傻大闹宝来坞电影（第五个原则），让学员了解什么样的教学方法学生喜欢，能够提高学习效果以及具备良好的学习材料在教学中的重要性。1.5.6在情景教学中，通过放录像和让学员进行角色扮演的方式，使学员掌握了疾病知识，并且学会了如何应用，使理论知识与临床实践得到了及时、有效的结合。2结果反馈根据培训教师填写的教学反馈表和工作计划表以及与参加培训教师的座谈结果显示，100%的教师反馈本次培训更新了教师的教学观念，启发了教学思维，对今后的教学方法改革有积极地帮助。100%的教师认为目前教学中实施少或欠缺的内容为以学习者为中心的教学方法，并在工作计划表中制定出了教学改革的方法及实施计划。100%的教师认为本次培训与传统的师职培训相比，学习氛围轻松、愉快，学习效果好，在游戏、教学互动、看电影、角色扮演的学习环境中内化了知识结构，深刻理解了以学习者为中心的教学理念。3体会本次培训从教学内容的设定、准备、完善以及教学环节的安排方面，集体备课在此过程中起到了重要的作用。通过举办新加坡教学理念培训班，主讲教师将所学的知识在理解的基础上内化成自己的知识，提高了自己的知识结构及教学水平，比较了国内外存在的差距，开阔了思路，形成了自己的教学观点，并申请课题，开展科学研究。因此，倒金字塔的教师培训理念，让教师外出进修学习后传递学习内容，可以使教师对学习内容的内化和知识结构的提升起到了积极的作用，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。总之，本次培训介绍了新加坡护理教育及医疗保健系统的概况，传递了新加坡以学习者为中心的教学理念卓越教学法的指导原则，微格教学的示范教学开阔了教师培养的思路，情景教学的示范为临床护理教学的改革提供了可借鉴的方法。同时为广大护理教师搭建相互交流的平台，提高护理人员的护理教育和护理实践能力，进而提高护理质量，提高护理服务水平，促进学院教学的改革和发展。培训后，教师们一致反馈，本次学习，更新了教师的教学观念，启发了教学思维，对今后的教学方法改革有积极地帮助。 作者简介：郭晓琴（1970），女，山西太原人，硕士，副教授，从事护理教育及妇产科护理研究，工作单位：030001，山西医科大学护理学院。 张培莉 女 硕士 教授 副院长，030001，山西医科大学护理学院。刘晓英 女 本科 教授，副院长，030001 山西医科大学护理学院 作者联系方式：电话4135203电子信箱：地址：山西省太原市新建南路56号本课题受山西省软科学研究项目资助（项目编号201004107501）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友