在药物化学实验教学中培养创新人才初探.doc

东北三省高校实验室工作研究会第十届协作会交流论文在药物化学实验教学中培养创新人才初探孙铁民, 罗向红沈阳药科大学，110016摘 要:为适应21世纪药学教育的目标，培养创新性人才，在药物化学实验教学中，开设开放性、培养创新性的综合性试验，使学生的创新和理论联系实际的能力得以提高，达到其培养目标。关键词:药物化学；-肾上腺素受体拮抗剂；创新性面向21世纪，高等教育的目标,就是要培养基础知识扎实、知识面宽、工作能力强、素质高、全面发展的社会主义建设者和接班人。要实现此目标,必须改革单纯重视知识传授的教育观念,加强素质教育和创新能力的培养。当代的国际竞争，说到底是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。江泽民同志在为美国科学杂志撰写的社论中指出，中国将致力于建设国家创新体系、推进知识创新、技术创新、体制创新，提高全社会创新意识和国家创新能力，这是中国实现跨世纪发展的必由之路。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。现代教育理论认为,实验教学对学生认知和发展具有重要的促进功能,在培养学生认知结构转化方面具有独到的作用。实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料,为理解疑难概念铺设台阶,而且是整个学习的一部分,与理论教育密不可分。经验已经证明,实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。药物化学为药物研究中的龙头学科，肩负着创新药物的研究任务。药学研究以实验为主，更需要培养具有高素质、严谨求实的科学作风,锲而不舍、富有创新的精神和能力的专门人才。因此，改革实验教学，增加培养创新性的实验课程，是我们当前教学改革深入进行的一个重要内容。以往的实验教学基本上为验证性实验，学生照单抓药、无主动性、难以激发学生的求知欲望和创新意识，更谈不上创新思维和能力的培养，使实验课对于某些学生来说就是走过场。我们在药物化学实验教学中，将验证性实验为主的内容减少，增加了具有扩大知识面的、综合性、设计性与创造性实验。在70学时药物化学实验中（药学理科基地教学班），我们将其分成两个部分，30学时为一般综合性实验，在教学中我们充分利用这段时间，着重进行基本技能、基本知识、基本方法的训练。40学时为自主设计性综合实验，逐步向开放性创新性实验教学过渡。我们为学生设计了-肾上腺素受体拮抗剂的设计与研究的综合实验。在课堂教学中我们着重讲述-肾上腺素受体拮抗剂的基本结构、研发进展、设计思想和构效关系，使学生对此方面的知识有了较深刻的理解。然后我们在实验进行前2个月将实验任务布置给学生，让学生根据已掌握的有关-肾上腺素受体拮抗剂的知识，自己设计出-肾上腺素受体拮抗剂并设计出试验方案。这种实验教学方式使学生有充分的时间和精力进行此项工作，使其主动性大大增强，使得课堂教学和前期的一般性综合实验教学更受学生的重视，教学效果得到明显的提高。为避免实验内容雷同，我们规定同一个实验内容只能23人完成，2个月后学生将其实验设计交教师审核，并交由实验室进行实验设备和药品的准备。这极大激发了学生的创新精神，在全班30人的设计方案中，有近20个试验方案，部分为已有的-肾上腺素受体拮抗剂的研究，有相当部分的学生方案富有创新性，有一个同学的设计为在芳香核上进入两个-氨基乙醇侧链，其设计思想为两个-氨基乙醇侧链可以阻断更多-肾上腺素受体。即使是研究已有的-肾上腺素受体拮抗剂，在其实验方案中，也不乏工艺设计的创新之作。在实验阶段，我们配备具有丰富实践经验的教授和副教授为指导教师，每天近1516小时的全天候指导。学生的学习热情也极大的鼓舞了教师，使师生关系得到加强。变得更融洽。在实验中也加强学生理论联系实际的能力，一名学生在实验中，发现实验现象异常，教师并没有直接告诉接军的方法，而是书学生去图书馆查资料，学生“飞速”去，“飞速”回，并成功解决实际了问题。在20个方案中，有15个付诸实施，有14人按其设计完成达到预期目标。跨学科设计实验教学内容，使学生受到完整的科学研究方法的初步训练，是我们药物化学实验改革的又一项重要内容。学生在药物化学实验中，自主设计自主动手合成出来的肾上腺素受体拮抗剂，在药理学实验中进行生物活性的研究，在药物分析实验中进行质量标准建立的实验。这种各学科交叉渗透、相互融合的实验教学内容的模式必定会大大提高学生创新意识、创新思维和创新能力人才的成长发挥出突出的工作。通过此项改革使学生将理论知识与科学实践有机结合,获得解决实际问题的能力,启迪学生探索创新精神,发挥综合潜在能力。通过药物化学实验课程的改革实践，我们深刻的体会到，在创新教育有利于学生综合素质提高,适合21世纪和知识经济时代对人才培养的要求。21世纪的实验教学应富有趣味性、科学性、实用性和挑战性。让学生在实验中充分发挥他们的想象力与创造力。坚持推进教育创新，深化教育改革、合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，才能造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，才能完成21世纪全面建设小康社会的宏伟目标。discuss the training innovative men in the teaching of medicinal chemistry experimentation sun tiemin ,luo xianghong 作者简介：孙铁民，男，1958年10月生，博士，教授，沈阳药科大学制药工程学院药物化学教研室主任此文在东北三省高校实验室工作研究会第十届协作会大会交流并发表在实验室科学2004年第1期：44-45.我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了