浅谈PLC 教学中学生兴趣与能力的培养.doc

浅谈plc教学中学生兴趣与能力的培养吴颖恩平市广播电视大学 【摘要】我国大力发展职业教育的目的主要是为了满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，所以如何激发学生学习技能的热情，培养学生的应用与自主创新能力来适应相应的专业岗位是当务之急。可编程控制器应用基础是中等职业学校自动化和机电一体化专业的一门核心课程，具有很强的应用性和实践性。本文在plc课程教学中对学生兴趣与能力的培养作了几个方面的探讨。 【关键词】plc教学 兴趣 能力可编程控制器（即plc）是专门在工业环境下应用的一种数字运算操作的电子系统，是真正的工业控制计算机。它是在继电器控制和计算机技术自动控制技术的基础上开发出来的，是工业自动化的三大支柱之一。plc的发展历史只有30多年，国际上plc的发展是从研制、开发、生产到应用，而我国则是从成套设备引进、plc引进应用、消化移植、合资生产到广泛应用。职业教育中plc的教学相对滞后，从企业反馈的信息来看，他们对生产一线自动化人才的要求与学生现状有很大的差距，许多毕业生走上工作岗位后，专业应用能力比较差，无法根据生产现场的实际情况进行安装调试，难以满足生产企业的需求。从未来发展趋势来看，企业不仅需要大量技能型的人才，更需要具有创新能力的技术人才。笔者曾在生产企业工作多年，结合在职校教学的经验，对如何提高学生的学习兴趣及培养学生应用能力和开拓创新思维能力，在plc课程的教学中，作了以下几个方面的尝试。一、 理论联系实际，创设情境，培养学生应用plc的意识与兴趣建构主义教学观认为，学习是主体在已有的经验为基础，通过与外界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程，是结构性知识与非结构知识的统一。最好的学习方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人的介绍和讲解。plc开课之初，学生容易误解为类似计算机的编程课程，缺乏学习的信心。教师可以列举一些具体的应用，比如：电梯控制，机械手的控制、汽车流水线、包装机械、污水处理、楼宇控制、太阳能、水泥、交通等等，让学生明白plc在国内外已广泛应用于钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等各个行业。教师可以提出：为什么它能按照我们的要求来执行各种各样的工作？这些与生活息息相关的例子，会让学生对plc课程有个初步的了解，感觉plc就在自己身边。还可以强调在如今的就业市场，相关机电工作的职业懂plc者优先录用的现实，让学生产生强烈的学习欲望。在讲解plc基本逻辑指令时，教师可以先罗列出学生熟知的典型的继电器电路，组织指导学生们分组协作，用plc编程方法来完成点动、连续运转、正反转和y降压启动等电路的运行。在这个过程中，学生不但可以温习以前的知识，加强两者的联系，还使学生能够更加直观地体会到plc控制比继电器控制有着无可比拟的优势。这样，抽象的指令与真实的电动机的运行动作有机的结合起来，大大提高了学生学习的兴趣，充分调动学生的主动性、积极性和首创精神。二、 经历、体验学习的过程，开展课外实践活动训练学生的应用意识与能力在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂是教学的主要环境。而可编程控制器应用基础是一门实践性和应用性很强的课程，需要采用新的教学模式和教学方法，改变学生被动接受知识的局面。plc在工业自动化生产线上的使用非常普及，学生应该贴近企业面向企业，为此笔者经常带学生进入生产企业参观，与企业合作安排学生的顶岗实习，让学生有充分的时间了解生产工艺，仔细观察各类机械手的动作，使学生直观地认识到plc在自动控制方面所起的巨大作用。plc教学核心内容是根据控制要求进行编程设计，我们身边的各种霓虹灯广告屏、十字路口交通灯、自动售货机、恒压供水系统等都能用来进行编程设计。例如受学生喜爱霓虹灯广告屏的启发，笔者曾给学生布置一项任务，提出要把学校的校徽做成流水广告灯。要求如下：把校徽分为8个部分，每个部分串联若干个彩灯，分别接于y0y7，当x0为on时，灯先以正序每隔2s依次点亮；当彩灯全亮后，停2s ，然后灯以反序每隔2s依次熄灭，当彩灯全灭后，停2s，重复上述过程；当x1为on时，灯全灭，程序停止运行。根据要求，得出的结果如下：图1 输入/输出点分配图2 plc梯形图在项目实施的过程中，学生分成几组，合作完成项目。为了确保每个学生能够在各个方面都得到训练，进行了交叉分组，做到优势互补，取长补短，从广告灯的制作、plc选型、输入/输出点分配、接线、编程、试机协作进行，这有利于培养学生的团队合作精神，也有利于取得好的教学效果。上面项目完成后，笔者让学生适当更改控制要求，比如，灯光流动方向的改变，时间的间隔变化等，根据新的要求来做，使学生综合运用的能力得到了极大的提高。由于plc课程有着应用性与实践性很强的特点，在教学中宜采用项目教学法，以实训项目为核心，重组知识体系，把plc的指令穿插到每个项目中，让学生在动手过程中来理解、体验和领会相关指令的应用，提高学习兴趣，掌握相关的技能和专业知识。经常作系统的工程项目，能够极大提高学生的实际动手能力和应用所学知识分析问题、解决问题的能力，学生也能从中感受到成功的喜悦。三、 在解决问题过程中，激发创造性思维、培养学生的创新能力创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来，启发出来；创新最关键的条件是要解放思想。中职生学习成绩普遍较差，在初中是屡受打击，对学习没太大兴趣，对自己没有信心，还有一些不良的学习习惯，但他们没有受太多应试教育的约束，脑筋灵活，只要投入到学习的过程中，往往能出现让人意外的惊喜。创新有着多层次的内容，对中职生来说并不是件遥不可及的事，对原有的设备进行技术改进提高性能，善于吸取他人的经验来完善自己的设计也是创新。编程设计是要强调个性化的，结果没有一个固定的模式，只要达到控制要求就可以。这就要求充分发挥学生在学习中的主观能动性、积极性和创造性。可编程控制器应用基础中介绍了基本顺序控制指令、步进顺控指令，应用指令等编程方法。在讲解指令综合性应用时，用plc控制机械手，广告灯，步进电机，十字路口交通灯，密码锁，都会采用上述几种方法进行设计。在给学生布置项目任务时，鼓励学生自主思考，然后上机调试验证，发现问题自己解决，不断摸索不断质疑，教师只是在必要的时候才进行辅导。从完成的项目来看，学生们的编程思路都各不相同，百花齐放，丰富多彩，不乏创新思维，对此进行及时的表扬和鼓励，增强学生的兴趣和自信心，培养了学生的创新意识和独立思考能力，并为提高创新能力打下基础。另外，在多年的plc教学过程中，还没有发现有真正适合中职生的教材。可编程控制器应用基础内容浅显易懂，学生容易明白，但书中实例还是比较少，甚至个别地方还有错误，这就要求教师综合多本教材，编程手册完善实践教学。同时，学校应加大实验设备方面的投入，创造良好的实训环境。提高学生的动手实践能力，激发学生的学习热情，培养学生的应用和创新能力，满足社会对人才的需求。参考文献1杨少光主编. 可编程控制器应用基础m. 广东高等教育出版社， 2006.2扬进. 中国职业教育教学改革与课程建设挑战与对策j.职业技术教育，2004.3张文才. 技校在推广“行动导向教学法”过程中存在的问题及对策j. 中国职业技术教育， 2006.4刘坤林. plc教学中学生应用能力的培养. 职业教育研究 ，2007.我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也