职业教育实行弹性学制的必要性及对策研究.doc

职业教育实行弹性学制的必要性及对策研究祝庆国(商丘职业技术学院，河南商丘476000)摘 要：弹性学制在职业教育过程中，可以增强学生的主体意识，充分体现因材施教的原则，有利于学校的管理和发展。可以通过构建模块式课程体系；实行学分制与证书制相结合的教学管理制度；加强考核，严格过程管理的方式在职业学校中实施。关键词：弹性；学分；职业教育；对策中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：16718127（2010)01-0121-02一、职业学校实行弹性学制的意义随着社会主义市场经济的逐步确立和职业教育改革的深人发展，职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。改革传统的职业学校的学习制度。实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，已显得日益重要。(一)适应市场经济体制的需要职业教育要适应社会经济发展的需要，就必须具有灵活的课程结构，不断更新教学内容，主动适应市场的供求变化，确保毕业生具有适应就业市场变化的素质。学分制的弹性选课能根据市场变化，及时调整、强化专业方向，使毕业生在就业市场中占据主动地位。(二)增强学生的主体意识职业学校实行缴费上学后，学生对学习自主权的要求明显增加。甚至希望按学分缴费，交多少钱学多少项技能。由于学生文化基础参差不齐，因此造成部分学生对学习的深度和广度要求相差很大，对开设的课程和所学的专业不适应。采用弹性学分制管理有利于满足学生增强学习自主权的要求，缓解教与学之间的矛盾，增强学生的主体意识。(三)充分体现因材施教的原则素质教育重视学生个性的发展，把受教育者的能力和素质的提高放在首位。每个受教育者的兴趣爱好、能力、特长、个性存在一定的差异，且学习基础、社会背景、经济状况各有不同。实施弹性选课，为受教育者根据自己的实际情况在一定范围内选择学习内容创造了条件，对其潜能和个性的发展有着特殊重要意义。(四)有利于学校的管理和发展实行弹性的教学体制，有利于教学质量的提高，有利于学生毕业后的就业、创业，有利于学生升学分流，有利于与国际职业教育的模式接轨，这是当前职业教育改革进一步发展的趋势。二、传统学制与弹性学制在职业教育中的比较分析(一)实行弹性学制可以增强学校办学的活力，有利于自身发展传统学制便于教育主管部门加强对学校的管理，规范学校的办学行为。但事实上，传统学制在现代职业教育的实践上有很大的缺陷：其一，置学校主体地位于不顾；其二，无视职业学校学生差异性；其三，忽视专业的特殊性；其四，脱离现实的复杂性。这样，就使得学校办学被动，学校办得呆板，缺少活力，束缚了学校的发展。实行弹性学制，职业学校的每个专业既可以办全日制，又可以办半日制，还可以办业余时间制；既可以是一年制、一年半制的，又可以是二年制、二年半制、三年制的，也可以是三年半至五年制的。学生既可以进行全日制学习，又可以进行部分时间学习制(半日制、一周一次制、一年数周制)，也可以进行分阶段学习，以学完规定课程达到相应水平为毕业标准。(二)实行弹性学制可以加强学校与社会的联系，有利于学校走向市场职业学校主要培养直接就业的人员。学生毕业后将走向市场，进入社会择业就业。市场把职业学校与社会紧密地联系在一起。而且，这种联系随着社会经济的发展、科学技术的进步和人才市场的变化将会日益密切。具体表现在：一方面社会需要职业教育提供宽广的技术知识、基本技能和多层次的人才；另一方面，学校和政府部门也期望企业能与职业教育紧密联系，互相沟通，获得企业的支持，职业教育市场化成了必然趋势，职业教育的学生对口就业率的高低成了衡量职业教育办学效益、办学质量高低的重要标准。职业教育如果忽视现实社会人才需求的特点，必将走入窘迫的境地。弹性学制的实行顺应了历史发展的潮流和时代的特点，解决了传统学制下校企之间相对封闭产生的问题，即在人才供给与需求质量标准方面存在的“剪刀差”、在学生毕业与就业的流通环节方面存在的“时间差”、在学校与企业的制度衔接方面存在的“空间差”。学校可以根据企业提供的质量标准，培养层次不同的人才；根据企业需要随时提供层次不等的人才；根据学生的需要提供宽松的学习、就业、培训的环境和机会。照此，既满足社会、企业、市场的需要，也满足学生的需要，从而建立起校企之间宽松和谐、双向联动的发展格局，推动职业教育事业的发展和进步。(三)弹性学制重视学生个体发展，有利于因材施教弹性学制则可以兼顾到学生个体素质的差异性，学生家庭经济压力与学习、学习与就业矛盾的特殊性，可以给优等生提供超前发展的机会提前毕业；给家庭困难学生提供再次发展的机会分阶段完成学业；给后进生提供平等发展的机会圆满完成学业；给提前就业学生提供优先发展的机会就业、学习两不误，真正体现因材施教，促使所有学生都能充分发展，健康成长。三、职业学校实行弹性学制的客观依据(一)实行弹性学制是职业学校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而近几年从总体上来说却陷人了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。(二)实行弹性学制，符合国家有关政策规定1999年6月15日至6月18日中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的笫三次全国教育工作会议，在会议做出的中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业。”这就从大政方针上对职业教育学制的发展方向作了明确的政策性的规定。另外，在一些地方的教育文件中也提出了实行弹性学制的问题，因此，在职业学校实行弹性学制符合国家政策规定。(三)实行弹性学制，国外已有成功经验考察一下发达国家的职业教育就会发现，实行弹性学制是许多发达国家职业技术教育的共同点。实行双元制的德国，每一类职业学校都不是一种学制，同一专业的学制有二年、三年、三年半的。新西兰的职业学校学制也是长短不一，一年、二年、三年、五年不等，教学安排有全日制、半日制、部分时间制。这些国家实行弹性学制的成功经验为我们在职业学校中实行弹性学制提供了成功的范例和可借鉴的宝贵经验。四、职业教育实行弹性学制的具体措施实行弹性学制，涉及到许多方面的问题，政策性强，社会影响大。因此要认真学习把握国家的方针政策，以点带面，稳妥推进。(一)颁布实施方案，建立健全管理制度鉴于弹性学制是新时期我国职业教育的产物，还处在刚刚起步阶段，目前尚无成熟的理论架构和具体的操作模式，因而急切呼唤教育行政部门出台一个包括指导思想、实施方法、实施步骤、实施原则等内容的总的指导性文件，用以指导、规范弹性学制的实践。各职业学校可在此基础上制定出相应的实施方案，以保证弹性学制的规范运作。(二)修订教学计划，构建模块式课程体系学校在国家教学计划的指导下根据学制的变化修订相应的实施计划，以满足弹性学制的教学、学习的需要，并且要按照“目标明确，学制灵活”、“宽基础活模块”的原则开发课程和构建课程体系“。课程体系构建可以分为两种类型的模块式课程：一种类型是完成某种专修学习的基本课程模块，它包括必修文化课(含政治、语文、数学、英语、体育、计算机等)、必修专业课、选修文化课、选修专业课共四种课程类型的模块体系。这种课程体系是一种水平标准化课程体系，用以衡量学生的文化和专业水平，以保证毕业生质量。另一种类型是便于分阶段学习的多样性的学制型课程模块，它按学制分为一年制、一年半制、两年制至五年制等不同类型。两种类型的模块式课程体系，寓统一性与灵活性子一体，既相对稳定又富于变化。(三)推行学分制与证书制相结合的教学管理制度实行弹性学制的学校应推行学分制与证书制相结合的教学管理制度。学校根据不同专业、不同学科制定学分实行学分制。各单科成绩合格者，可以获得代表单科水平(能力)的单科证书，各单科学分累计达到相应的总学分的时候获得相应专业的技术等级证书或相应学历的毕业证书。学分制与证书教育制的结合，符合弹性学制的要求，能促进学校教学质量的提高，促进职业学校办学的多元化发展，增强办学的灵活性。(四)针对弹性学制特点，严格过程管理弹性学制的灵活性，必将增加教学过程管理的难度，因此必须抓好学校的管理工作。过程管理主要包括：教学计划管理、课程体系管理、教学过程管理、学籍管理、实习管理、考核管理、就业指导。过程管理最重要的是做好各项管理工作之间的衔接。(五)加强考核加强考核是弹性学制的关键环节，文化课、专业理论课的单科证书要考核，专业技术等级证书要考核，专业实践能力也要考核。学校应制定各级各类考核标准，严格考核制度。应成立由用人单位、教育、人事部门和学校组成的资格考试考核委员会，严把质量关，保证弹性学制下的毕业生质量。参考文献：【l】袁静高职院校实行学分制下弹性学制的思考j职业技术教育。2004，(34)：6567【2】孙娜，周欣宇是什么制约了我国高校学分制改革n中国青年报，2003-0122(02)【3】上海市中等职业学校学分制校际协作组学分制100问m北京：人民教育出版社，2006【4】马庆发当代职业教育新论m上海：上海教育出版社2005作者简介：作者简介：祝庆国(1968一)，男，河南商丘人。商丘职业技术学院讲师，主要从事职业教育研究。选自：商丘职业技术学院学报（第9卷 总第46期）2010年第1期我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同