江津区教育系统教师职称评审推荐办法(讨论稿).doc

江津区教育系统教师职称评审推荐办法（讨论稿）根据重庆市和我区中小学教师职称评审相关规定， 按照“注重业绩、倾斜一线、客观公正、择优推荐”的原则，结合我区教育系统实际，特制定本办法。一、推荐对象符合市、区职改办有关各级专业技术职务评审细则中任职资格和任职基本条件规定，且书面向学校提交申请的人员。有下列情形之一的人员当年不得推荐：1、近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。2、受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。3、已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩、剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。二、推荐量化内容及标准（一）业绩评价（ 70 分）1、任职资格年限10 分任职资格年限的计算，截止为当年 12 月31 日，最高为 10 分，其任职资格职务1年记1分。（按职评规定可合并计算任职年限的可合并计算任职年限）。2、履职情况 35 分（1）工作量 10 分：近五学年达到学校（单位）平均工作量的每年计 2 分，当年工作量未达到学校(单位)平均工作量的按:工作量分 = 本人工作量校平均工作量2 计分。（2）履职绩效 25 分：近五学年质量目标考核每年年度考核学校（或年级）最高计 5 分，最低计 1 分，中间按等差计分。质量目标考核以本学校具体细则考核的结果为准。3、表彰奖励 7 分以教职工任现职以来累计获得各级党委、政府、教育行政主管部门和学校表彰奖励计分。按国家（含教育部）、市、区、区教委、镇（街）、教管中心、学校综合表彰分别计7、6、5、4、3、2、1 分,上述各级各类单项奖减半计分。如当年申报人员中累积有超过 7 分的，按最高者计 7 分，其余按下列公式计算：表彰奖励分 =7 / 本年本校申报同级者最高得分个人获奖励得分（如当年均未有超过 7 分的据实计算）。4、教研成果 8 分以教职工任现职以来累计在教研、科研（校本教材开发、课外活动辅导）中所取得的成果加分。（1）参加国家（教育部）、市、区、教委（教科所）、教管中心、学校组织的教育科研论文、赛课（优质课、公开课、录像课、基本功大赛等）获一等奖的分别计 6、5、4、3、2、1分，获二等奖的按上述标准减半计分，获三等奖的按上述标准的 30% 计分，获优秀奖的按上述标准的 20% 计分。（2）主研国家、市、区、校级课题研究的每结题一项按4、3、2、1 分计，课题参与人员减半计分（未结题者不计分）。（3）撰写的教育教学经验论文获得国家、市、区教育科研机构奖励的分别按本条第一项中的标准的一半计分，如论文获得相应学会一级奖励的再上按一半计分（如系合著分摊计分）。（4）任现职以来，如有经验论文在公开发表的报刊（专指有 issn 或cn 刊号、邮发代号的报刊或市教委指定内刊：重庆教育、重庆教育论丛、师资建设电教世界、三峡教育、基础教育、重庆招考信息报、体育科学研究等）上发表，一篇计 2 分。以上累积计分超过 8 分的，按最高者计 8 分，其余按下列公式计算：表彰奖励分 =8本年本校申报同级者最高得分个人获奖励得分（如当年均未有超过 8 分的据实计算）。5、履职加分 10 分（1）学历加分：符合规定学历的（小学专科、中学本科）计1分；小学、初中每提高一个层次加 1 分；有不同专业本科双学历的另加 1 分；职业学校“双师型”教师另加 1 分；参加在职研究生学习获得学历证书者另加 2 分；获得硕士研究生学位证书者加 3 分。（2）支教加分：任现职以来完成区支教任务经考核合格的教师每年计 2 分，经区人社局考核为支教优秀的另每年加 1 分。（3）城区学校教师有在农村学校（纳入城区考调范围学校除外）任教经历的按下列办法加分：在农村学校任教 5 年以下的加 2 分, 5 9 年的加 3 分，10 年以上的加4 分。（4）任现职以来有在村小任教经历的每年计 1 分。（5）现任两个学科以上教学任务的（每学科周课时应达 4 节以上）加1分；连续三年以上且现任两个学科以上教学任务（每学科周课时应达 4 节以上）加3分。以上五项累计加分后按最高者 10 分计，其余按以下公式计算:履职加分 =10/ 本年本校申报同级者最高个人加分。6、履职减分 5 分对近五学年有违反劳动纪律、教学常规、师德师风等学校管理规定的人员，每有记录一次扣 1 分，但最多只能扣 5 分。业绩评价综合未超过42分者不得列为拟推荐人选。（二）组织推荐（15 分）学校职称评审推荐小组由校级领导和教职工代表组成，一般 5-7 人，其中校级干部不能超过1/3（职工代表一般不少于 3 人），校长担任职称评审推荐小组组长。职称评审推荐小组成员根据申报者平时表现、工作态度和业绩展示情况对其综合评分（低于 10 分的无效）。评分结果按去掉一个最高分和去掉一个最低分取其平均值（保留两位小数）计分。职称评审推荐小组成员不得对本人和直系亲属评分。如遇推荐组成员或直系亲属参加申报的，评审推荐成员应主动回避或告知回避。（三）民主推荐（15 分）学校组织学科教师和其他人员对申报者进行公认度民主推荐评分（ 50 人以下的学校全体教职工参与，50 人以上的学校由教代会代表和教职工代表参与，但不得少于50人）。参与民主推荐人员结合申报者平时表现和业绩展示情况对其评分（职评推荐组成员不得参与此项评分，低于 10 分的无效）。民主推荐的结果按分别去掉 10% 的最高分和最低分后取其平均值（保留两位小数）计分。三、推荐程序（一）由学校组织全体教师学习职评文件、各级专业技术职称评审细则，由符合条件的教师本人向学校书面申请并提交相关印证材料（原件和复印件）。（二）学校职评推荐小组对申请人员提交材料和业绩进行核查,申报者本人签字确认。（三）申报者个人当众述职，职评推荐小组成员、民主推荐代表同时对申报者评分。（四）现场公布述职者成绩，等额宣布拟推荐人选。（五）拟推荐人选填写职评相关表册。（六）职评推荐小组评议后等额表决，签署意见，并将中小学教师职称评审公示表公示三个工作日。（七）公示无异议后，由学校向区教委人事科送交职评材料。四、责任追究申报人须对自已提供的学历证书、资格证书、考试成绩、论文论著、业绩成果等材料的真实、准确、齐全性负责；单位须对申报人的工作经历、业绩能力、有关证明材料的真实性和推荐程序负责；对违背诚信承诺、弄虚作假的人员实行“一票否决”，取消其申报评审资格，给予通报并记入诚信档案。同时，三年内取消申报资格。情节严重的，按有关规定追究相应责任。对把关不严、违反规定，为申报人提供虚假证明材料进行推荐的单位，一经查实，给予通报，并视其情节轻重，追究相应的责任。二一一年十二月我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是