加强校园环境建设，提高科技育人功能(精简篇） .doc

加强校园环境建设，提高科技育人功能加强校园环境建设，提高科技育人功能 校园环境建设是学校育人工作的重要一环，它直接表现出师生所处的文化氛围。布置校园环境时，我校特别注重校园科学美，发挥科学育人的整合功能。而布局和谐，风格统一，景色怡人的校园不仅体现了科学的美，而且能使人产生秩序感、韵律感、节奏感。 一、创设科技育人的校园环境 把科技教育作为实施素质教育和形成我校办学特色的有效载体。科技教育具有很强的实践性，学生既要学习现代科技知识，又要进行实际操作，并以动手操作为主，做到理论和实际相结合。为此，学校新开辟出了科技教育基地，专门开设了校园自动气象站、趣味种植园等，相应成立了气象观测小组、种植小组、养殖小组等科技创新活动小组。学生进行各类种植实验，知道它们的名称，观察花开花谢的过程，知道植物生长需要阳光空气、养料；引导学生观察、记录它们的生长过程及生活特征；气象观测区供学生观测天气；在活动中让学生自由选择、自主观察、自由动手、自主表达，使学生学会运用观察、比较的方法，掌握物体的各种特性，学会推理判断，增强逻辑思维能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，使学生的科学素质得到初步培养。这些基地成了学生参与管理、动眼观察、动手实验的科技乐园 激发了学生爱科学、学科学、用科学的热情。 再次，营造良好的校园文化环境。营造良好的校园文化环境，学生应是主人。我校教室前后、走道两侧、植物园内种植了多种树木和奇花异草，即将挂上树名、性能及用途的标牌。这样使学校的每一座建筑，每一个景点，甚至每棵树木，每一方绿地都发挥出多方面的教育功能。从而使学生在校园环境陶冶中接受科技教育。 二、创设科技教育的信息环境 充分运用现代化教学环境设施的建设。例如多媒体教学，在显性方面，它能提供主动形象的视觉材料，创造愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，等等；在操作运用的过程中，它让学生在共享高新科技成果的过程中，从中让学生感受到科学的价值，这就是它潜在的隐性教育功能。目前我校已实现 班班通 、拥有多媒体教室2个、自然实验室1个，校园网等。在教室两侧的墙壁张贴了一些字画、人物等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；上方有本班的班训，教室布置和谐统一，体现出班级的主旨，布置一个热爱自然的班级，从而激发学生热爱生活的情感。 三、创设科技育人的精神环境 科技育人是学校特有的精神环境和文化氛围，是一个学校的灵魂，集中表现为领导作风、教师教风、学生学风、班级班风等构成的校风。 良好的校园人际环境可以影响人的情绪、影响人的智力、影响人的思想观点、影响人的行为、身体和心理健康。作为教师，我们率先垂范，做好榜样；作为学生严以律已，强化训练。根据我校实际情况，根据时代发展制定适合学校发展的校风（扎实、认真、和谐、创优），教风（敬业、爱生、务本、求实、开拓、创新），学风（勤学、乐学、善学、会学），制定我班班训（志存高远，直面挑战，超越自我，成才报国）和班级格言（心态决定命运，自信走向成功），用科学精神规范心理行为，促进集体科学意识的形成。同时营造一个公平竞争、你追我赶的学习氛围，使学生在加强合作和竞争中，进一步深化科技教育。 1、创设良好的心理环境。 创设良好的心理环境，可以营造轻松、和谐、民主的课堂氛围。首先是尊重学生的观点、问题和贡献；鼓励引导学生提问、概括、假设和陈述等；激励和评价学生的积极参与。二是让每一个学生都消除 畏惧 心理，让每一个学生不断体味到成功的喜悦；在教学过程使用恰当的方式，以利于促使学生充分地释放潜能，从而使学生对学习的愉悦感和自豪感不断地得到强化。三是向学生传递一种积极的信息：学生是重要的，课堂教学的重点是学生和学习的过程。从而有效地调动学生主动参与的积极性。使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。 2、创设丰富的文化环境。 在科技教育特色环境建设中，我校充分发挥各种宣传阵地在科技教育中的作用，让校园内每一处地方，每一块墙壁都能诉说科学的童话，进行科技教育。古今中外著名科学家简介，让学生在潜移默化中接受浸染；科技展板、科技画报宣传展示科技动态、活动和成果，浓郁科技文化氛围，浓厚师生科技探究兴趣。我们还注意不断从社会科技文化中吸取营养，加强校园科技文化建设，形成多样性与统一性相结合的创造式科技教育文化环境。从内容上说，一是把学校科技教育的特点、目标以及成果及时反映出来；二是加强学校科技教育与社会科技发展的沟通，及时反映知识经济及科技信息，普及科学知识。从形式上，我校着力建好画廊，宣传栏和宣传牌。各班还建有科技活动角、经常组织学生进行科技板报、科技手抄报的评比等。 环境有着春风化雨，潜移默化的育人功能。学校把环境中的一切因素按照素质教育的要求纳入学生的知觉和兴趣范围内，从而影响、催发