清明的思念教学反思20061116182618547.doc_第1页
清明的思念教学反思20061116182618547.doc_第2页
清明的思念教学反思20061116182618547.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

清明的思念教学反思 竹园小学 吴琼华我认为在家庭资源中最重要的是情感资源.可以说情感资源的开发,利用和体验使学生从人性的最柔软，最善良的情感中所形成教育的磁场中进行感染教育，而学生的体验活动让他更自主的在家庭中扮演了一个角色、获得了一种感受、明白了一个道理、学会一种本领、养成了一种品质。如在进行清明的思念一课的教学时，针对“清明节”是目前学生们较少参与活动的节日，随着三口之家的增多，学生们缺乏和祖辈的交流，对先祖的情感更是淡薄这一问题，为使学生能够充分了解传统文化，继承中华民族思念感激先辈的传统美德。我就充分利用家庭情感资源，采用采访记录法在课前指导学生访问自己的祖辈，实施情感体验。由于课前采访让学生在家庭情感资源中得到了充足的情感体验，波动了学生内心的“情弦”，为学习过程的展开创造良好的情感准备，成为了教学中情感上的初步体验。再让学生以采访到的资源感染其他同学，轻而易举的达到了情感共鸣的目的。引导学生去体验，去感受家庭的情感资源，以学生为主体，以教材所体现的情感因素为载体，将学生的情感从“接受层”引向“体验层”，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情通而理达”“感念亲恩，饮水思源”的教学目的。 通过这一教学实践活动，我认识到体验是一个人成长的最好的方式，而家庭丰富真实的情感资源使学生在体验中获得认知、情感升华的经验，在体验中发挥学生主观能动性的教育把道德知识内化为健康的心理品格，转化为良好的德育品质。另外，随着生活质量的提高，学生身边不乏长寿者，生活经验的缺乏无法让学生达到“饮水思源、不忘生命之根”这一教学目标。在教学前可以组织这一部分学生参与另一部分学生的家庭调查访问，共同感受祖辈对家庭的贡献。另外可制定分层目标，对于这类学生，可以让他们调查采访自己的父辈对家庭的贡献。根据教学效果，我感到设计的采访卷，可再做如下调整，而任务单三的内容可让学生在第一课时后作为课后拓展，真正达到将情转化为行的体验目的。 附：原采访单 改进后采访单：清明节即将来临，我们也要去扫墓、拜祖先！出发前请先完成下列超级任务。 任务一：采访爸爸、妈妈、爷爷或奶奶我的祖先是谁？任务二：采访家中长辈 姓名： 祖籍： 工作单位（原） 职务： 工作成绩（获得荣誉） 对家庭的贡献 任务单三：清明节即将来临，我们也要去扫墓、拜祖先！
人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论