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浅谈中学生物教学中的记忆能力培养 浅谈中学生物教学中的记忆能力培养是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,浅谈中学生物教学中的记忆能力培养是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,浅谈中学生物教学中的记忆能力培养的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 关键词中学生 记忆力 培养一、当前生物教学存在的问题初中学生普遍存在记忆力低下的现象。其原因是:一是从小学升入中学不能及时适应,记忆发展没跟上要求。二是生物学科不受重视,学生学习积极性不高,上课注意力不集中,往往喜听不喜记。三是懒惰心理太强,不及时复习,记忆不得法,遗忘率高。由于记忆力开发不到位,进而会严重制约学生综合能力全方位的发展。二、记忆在人的素质中的地位1记忆与智力。记忆力是人智力的四个基本要素之一,是衡量和决定一个人聪明程度的重要指标,而且还是想象力、思维能力的基础。培养记忆力使发展智力的必要条件。2记忆与心理。记忆是人的一种属于智能方面的基本心理过程,它保证人的心理活动得以持续,没有记忆一切心理都无法发生发展,它是人产生情绪、意志、学习等心理活动的基本条件。3记忆与学习。记忆是学习的基础,学习是人们获取新知识、新经验的过程。记忆力是学生的重要学习能力,具备了较强的记忆力,学习的效率才有保障。4记忆与创造力。创造力备受当今各国的重视,被认为是跨世纪人才必备的素质之一。知识积累是创新的条件,记忆是创造的前提,记忆力越强,创造力就越强,记忆的知识越丰富,可行创造的领域也越广。5记忆与其它能力。培养记忆力是培养人的各种能力的起点和基础,因为记忆是思维的起点和伴侣,也是一个人分析能力、综合能力的保证,是强化知识迁移能力、扩散能力、跨学科能力的前提。三、记忆能力的开发途径1记忆的前提学习目标。目标明确可提高大脑皮层相关中枢的兴奋度,使记忆效率提高。教师紧扣目标进行教学,并定时检查,督促学生高效地开展记忆活动,自觉地进行学习,那么,学习效果就不言而喻。2记忆的动力学习兴趣。学生在兴趣驱动下,学习的主观能动性空前高涨,大脑容易激发并维持在一定水平的兴奋状态,更易产生持久、牢固、深刻的记忆。3记忆的关键对知识的理解。记忆分机械记忆和意义记忆。所谓意义记忆是指通过理解材料而进行的识记,也就是理解记忆。机械记忆容易遗忘,而理解越深,印象越深,则记忆越牢固。有位教育家曾说:如果一个人深入思考所读课文的内容,那么虽然他并没有努力去记住材料,而材料却能很容易地印入并牢固保持在记忆里。4记忆的保证复习巩固,强化训练。记忆的三个环节是识记、保持和回忆。识记以后若不能保持就谈不上回忆,这就是遗忘。及时复习可减少遗忘;而反复强化,才可能形成永久的记忆。复习方式有多种,系统列表法特别有助于强化记忆,因为列表可将各章节分散的知识,按逻辑关系连结成知识网,便于理解和记忆。一般对同类知识进行归纳列表,使知识脉络清晰、条理分明,而对易混淆的知识用比较列表法,更易分辨区别,这都是为了便于记忆。(作者单位:山东曹县朱洪庙乡中学)其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 m. 北京: 清华大学出版社, 2003.yan, qigang. 严启刚, 英语翻译教程 m. 天津: 南开大学出版社, 2001.zandvoort, r. w. a handbook of english grammar.
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